中小學(xué)幼兒園安全教育課程(存儲(chǔ)版)
【正文】 nday, October 21, 2024 安全放在第一位，防微杜漸。,校園安全隱患具有 細(xì)微性、廣泛性、潛在性,安全工作隱患的細(xì)微性 西方故事：一個(gè)馬釘決定一個(gè)國家 蝴蝶效應(yīng)： “不交學(xué)費(fèi)就不準(zhǔn)進(jìn)教室！”,校園安全事故隱藏全新的社會(huì)因素,現(xiàn)代學(xué)校的特點(diǎn) 環(huán)境開放化 辦學(xué)多樣化 評(píng)價(jià)多元化 組織社會(huì)化 經(jīng)營全球化,一是不良的社會(huì)影響,在社會(huì)轉(zhuǎn)型期和商業(yè)社會(huì)環(huán)境下，青少年面對(duì)的不斷加劇的社會(huì)競爭 社會(huì)貧富差距也折射在青少年的身上 社會(huì)上的一些不良行為如黃、賭、毒、暴力等通過各種渠道深深地毒害了青少年,二是整個(gè)社會(huì)安全意識(shí)不強(qiáng),社會(huì)諸多部門還沒有樹立應(yīng)有的安全防范意識(shí)： 例如“公路正在修建，無安全提示”、“下水道窨井沒有蓋子或蓋子沒蓋好”、“建筑施工現(xiàn)場無安全隔離設(shè)施”等安全隱患比例均較高,三是家庭影響,★不良的家庭教育 ★家庭的經(jīng)濟(jì)狀況 ★家長的不良行為 ★家長的素質(zhì)和職業(yè) ★父母離異,四是缺乏應(yīng)有的被害人救助體系,西方發(fā)達(dá)國家已經(jīng)開始建立起了一整套完善的被害人救助體系，例如英國專門對(duì)兒童設(shè)立的“虐待兒童之母”、“無家可歸者之家”，美國的“我媽家”離家出走學(xué)生庇護(hù)所，還有全社會(huì)性的“強(qiáng)奸救助中心”、警察咨詢電話等。,三、校園安全事故的特點(diǎn)分析,校園安全事故特點(diǎn),事故的處理常常涉及到學(xué)生家長、教師、學(xué)校、教育行政部門及其他校外有關(guān)部門等多方面的利益 當(dāng)事人一般情況下多數(shù)是出自疏忽大意、過失、瀆職，很少是出自故意傷害的意圖 獨(dú)生子女的日益增多為事故的處理帶來巨大壓力，家長對(duì)獨(dú)生子女受到傷害在心理上不堪忍受，同時(shí)給學(xué)校也帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)與心理上的壓力,事故具有可重復(fù)性,案例、山西沁源特大車禍 這段公路是事故頻發(fā)的“殺人路段” 2005年在此喪命的不少于100人,事故具有可預(yù)防性,四、正確認(rèn)識(shí)校園安全事故,校園安全風(fēng)險(xiǎn)增大，但可防范,校園安全風(fēng)險(xiǎn)增大 貝克的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)理論：命題—現(xiàn)代世界處于工業(yè)社會(huì)向風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)的轉(zhuǎn)變中 滬遭劫持女孩未受傷 其父母均稱不認(rèn)識(shí)涉案歹徒,一是現(xiàn)代城市生活出現(xiàn)了許多新的安全事故隱患，增大了發(fā)生安全事故的可能性 二是教學(xué)活動(dòng)本身具有一定的風(fēng)險(xiǎn) 三是青少年的身心特點(diǎn)使學(xué)生存在意外傷害的潛在性,校園事故可以防范,中國青少年研究中心研究員孫云曉認(rèn)為,80%的意外傷害可以避免 “原因難控，條件易控” 原因：產(chǎn)生校園事故的原因千變?nèi)f化，有生理、心理、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多種因素。 12%的學(xué)校門前路段無安全標(biāo)志和15%的學(xué)校上下學(xué)時(shí)間無專人維護(hù)學(xué)校周圍交通秩序,隱患之二：偽劣食品泛濫堪憂,深圳：41.0%的學(xué)校提供學(xué)生課餐,17.5%的學(xué)校沒有配備學(xué)生飲用水設(shè)備,學(xué)生多數(shù)飲用桶裝水,其次是從家中自帶水 76.0%的學(xué)校周邊200ｍ范圍內(nèi)有1間以上飲食門店,54.6%的校醫(yī)認(rèn)為這些飲食門店衛(wèi)生條件不好或很差 衛(wèi)生保健人員與師生總數(shù)配置比例不足1∶1000的學(xué)校占57.4% （深圳市中小學(xué)校校園安全狀況分析）,味兒好質(zhì)難保,隱患之三：學(xué)校設(shè)施隱形殺手,據(jù)統(tǒng)計(jì): 廣東省中小學(xué)幼兒園還有危房268萬m2 ， 危房率達(dá)2.19%，也就是說，每40間教室中至少有1間是危房。即在行動(dòng)前能認(rèn)真思考、正確認(rèn)識(shí)自己的行動(dòng)目的；能接受和聽取老師、家長及同學(xué)的意見，
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