中小學(xué)幼兒園安全教育課程(文件)
【正文】 圍交通秩序,隱患之二：偽劣食品泛濫堪憂,深圳：41.0%的學(xué)校提供學(xué)生課餐,17.5%的學(xué)校沒(méi)有配備學(xué)生飲用水設(shè)備,學(xué)生多數(shù)飲用桶裝水,其次是從家中自帶水 76.0%的學(xué)校周邊200ｍ范圍內(nèi)有1間以上飲食門(mén)店,54.6%的校醫(yī)認(rèn)為這些飲食門(mén)店衛(wèi)生條件不好或很差 衛(wèi)生保健人員與師生總數(shù)配置比例不足1∶1000的學(xué)校占57.4% （深圳市中小學(xué)校校園安全狀況分析）,味兒好質(zhì)難保,隱患之三：學(xué)校設(shè)施隱形殺手,據(jù)統(tǒng)計(jì): 廣東省中小學(xué)幼兒園還有危房268萬(wàn)m2 ， 危房率達(dá)2.19%，也就是說(shuō)，每40間教室中至少有1間是危房。,被忽視的隱患之三： 接送門(mén)禁制度,據(jù)了解，廣州中小學(xué)和幼兒園都是采用封閉式教學(xué)制，只有接送孩子上下學(xué)時(shí)才對(duì)外開(kāi)放。,三、校園安全事故的特點(diǎn)分析,校園安全事故特點(diǎn),事故的處理常常涉及到學(xué)生家長(zhǎng)、教師、學(xué)校、教育行政部門(mén)及其他校外有關(guān)部門(mén)等多方面的利益 當(dāng)事人一般情況下多數(shù)是出自疏忽大意、過(guò)失、瀆職，很少是出自故意傷害的意圖 獨(dú)生子女的日益增多為事故的處理帶來(lái)巨大壓力，家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女受到傷害在心理上不堪忍受，同時(shí)給學(xué)校也帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)與心理上的壓力,事故具有可重復(fù)性,案例、山西沁源特大車(chē)禍 這段公路是事故頻發(fā)的“殺人路段” 2005年在此喪命的不少于100人,事故具有可預(yù)防性,四、正確認(rèn)識(shí)校園安全事故,校園安全風(fēng)險(xiǎn)增大，但可防范,校園安全風(fēng)險(xiǎn)增大 貝克的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)理論：命題—現(xiàn)代世界處于工業(yè)社會(huì)向風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)的轉(zhuǎn)變中 滬遭劫持女孩未受傷 其父母均稱(chēng)不認(rèn)識(shí)涉案歹徒,一是現(xiàn)代城市生活出現(xiàn)了許多新的安全事故隱患，增大了發(fā)生安全事故的可能性 二是教學(xué)活動(dòng)本身具有一定的風(fēng)險(xiǎn) 三是青少年的身心特點(diǎn)使學(xué)生存在意外傷害的潛在性,校園事故可以防范,中國(guó)青少年研究中心研究員孫云曉認(rèn)為,80%的意外傷害可以避免 “原因難控，條件易控” 原因：產(chǎn)生校園事故的原因千變?nèi)f化，有生理、心理、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多種因素。 二、高年齡組的事故發(fā)生率高于低年齡組。,校園安全隱患具有 細(xì)微性、廣泛性、潛在性,安全工作隱患的細(xì)微性 西方故事：一個(gè)馬釘決定一個(gè)國(guó)家 蝴蝶效應(yīng)： “不交學(xué)費(fèi)就不準(zhǔn)進(jìn)教室！”,校園安全事故隱藏全新的社會(huì)因素,現(xiàn)代學(xué)校的特點(diǎn) 環(huán)境開(kāi)放化 辦學(xué)多樣化 評(píng)價(jià)多元化 組織社會(huì)化 經(jīng)營(yíng)全球化,一是不良的社會(huì)影響,在社會(huì)轉(zhuǎn)型期和商業(yè)社會(huì)環(huán)境下，青少年面對(duì)的不斷加劇的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng) 社會(huì)貧富差距也折射在青少年的身上 社會(huì)上的一些不良行為如黃、賭、毒、暴力等通過(guò)各種渠道深深地毒害了青少年,二是整個(gè)社會(huì)安全意識(shí)不強(qiáng),社會(huì)諸多部門(mén)還沒(méi)有樹(shù)立應(yīng)有的安全防范意識(shí)： 例如“公路正在修建，無(wú)安全提示”、“下水道窨井沒(méi)有蓋子或蓋子沒(méi)蓋好”、“建筑施工現(xiàn)場(chǎng)無(wú)安全隔離設(shè)施”等安全隱患比例均較高,三是家庭影響,★不良的家庭教育 ★家庭的經(jīng)濟(jì)狀況 ★家長(zhǎng)的不良行為 ★家長(zhǎng)的素質(zhì)和職業(yè) ★父母離異,四是缺乏應(yīng)有的被害人救助體系,西方發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始建立起了一整套完善的被害人救助體系，例如英國(guó)專(zhuān)門(mén)對(duì)兒童設(shè)立的“虐待兒童之母”、“無(wú)家可歸者之家”，美國(guó)的“我媽家”離家出走學(xué)生庇護(hù)所，還有全社會(huì)性的“強(qiáng)奸救助中心”、警察咨詢(xún)電話等。,五是校園安全事故表現(xiàn)出明顯的地區(qū)和城鄉(xiāng)差異,在大多數(shù)情況下，西部城市
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