甲午中日戰(zhàn)爭教案設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-25 01:55本頁面
【正文】 交途徑遏制日本的侵略；而慈禧太后，在國難當(dāng)頭之時(shí)，卻忙于自己的六十大壽慶典，希望對(duì)日“和平了事”。由于以上原因，中日一戰(zhàn)不可避免，并且從一開始，戰(zhàn)爭的結(jié)果就已在預(yù)料之中。平壤之戰(zhàn)：左寶貴犧牲，葉志超棄城逃跑。平壤之戰(zhàn)和黃海之戰(zhàn)中，清政府就已希望調(diào)停。威海衛(wèi)之戰(zhàn)：清政府避戰(zhàn)自保，北洋艦隊(duì)全軍覆滅。清政府被迫與日本簽訂《馬關(guān)條約》?！恶R關(guān)條約》的簽訂，使中國國土進(jìn)一步淪喪，刺激了列強(qiáng)瓜分中國的野心，舉借外債，使列強(qiáng)進(jìn)一步控制中國的財(cái)政經(jīng)濟(jì)，使列強(qiáng)的侵略勢(shì)力深入中國內(nèi)地，嚴(yán)重阻礙了中華民族工業(yè)的發(fā)展。為加深學(xué)生對(duì)《馬關(guān)條約》的掌握，要求學(xué)生熟記下面的順口溜： 一八九五年，鴻章去馬關(guān)。臺(tái)灣被割占，賠償二萬萬。南京恥未雪，馬關(guān)新仇添。一洗百年辱，神州盡開顏。通過引導(dǎo)學(xué)生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析說明《馬關(guān)條約》的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。教師導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑，在演示課件的同時(shí)，以啟發(fā)和討論探究為主，運(yùn)用史料分析問題，從中日兩國的角度思考問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的靈活性。情感態(tài)度價(jià)值觀通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)、戰(zhàn)爭中中國失敗的原因、《馬關(guān)條約》影響的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。認(rèn)識(shí)臺(tái)灣自古以來就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，維護(hù)國家統(tǒng)一。難點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國失敗的原因和《馬關(guān)條約》的影響。臺(tái)灣》。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。母親，我要回來，母親！”這里的“夏日”是指哪個(gè)國家？臺(tái)灣又是怎樣離開母親的呢？引出本課的內(nèi)容──甲午中日戰(zhàn)爭。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景。教師引導(dǎo)概括：“腐敗無能，飽受欺凌”（字幕）?！案母锔粡?qiáng)，野心勃勃”（字幕）。它的野心是什么呢？ 學(xué)生回答。這就是明治維新后日本確定的對(duì)外擴(kuò)張的“大陸政策”。1894年，夾在兩國間的朝鮮爆發(fā)了東學(xué)黨起義，朝鮮請(qǐng)求清政府“助剿”，處心積慮的日本尋找到了挑起戰(zhàn)爭的機(jī)會(huì)。教師結(jié)合地圖作相應(yīng)的戰(zhàn)爭進(jìn)程演示。牙山戰(zhàn)役。鴨綠江邊燃起戰(zhàn)火。學(xué)生閱讀相應(yīng)段落，講述黃海大戰(zhàn)的經(jīng)過，說出自己的感想。學(xué)生積極發(fā)言，感受“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”，學(xué)習(xí)鄧世昌等愛國官兵英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神，認(rèn)識(shí)抗擊外來侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心。但是，日本控制了制海權(quán)。教師演示遼東半島陷落的過程：九連城、花園口、大連、旅順。學(xué)生說出感想：不忘國恥，落后就要挨打。至此，清朝所謂“自強(qiáng)”“求富”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)劃上了句號(hào)?！恶R關(guān)條約》簽訂的時(shí)間、雙方的代表、內(nèi)容是什么呢？學(xué)生回答，教師出示“1895年4月”及會(huì)場、李鴻章、伊藤博文像、主要內(nèi)容。遼東半島是北洋門戶，與山東半島相合環(huán)抱渤海，南端是旅順軍港，割讓其使京津安全直接受到威脅。日本占據(jù)遼東半島直接威脅了京津安全。二、賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩。清政府當(dāng)時(shí)的財(cái)政收入，一年不足九千萬兩。這筆巨額賠款，相當(dāng)于日本全年收入的三倍多，其85%被日本政府充作軍費(fèi)，日本迅速發(fā)展成軍事帝國主義，成為侵略中國的主要敵人之一。嚴(yán)重阻撓了中國初步形成的民族工業(yè)的發(fā)展。從此，帝國列強(qiáng)取得了在中國直接投資開辦工廠的權(quán)利，剝削廉價(jià)勞力和掠奪原材料。開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，便利了日本及其他帝國主義國家掠奪中國最富庶的長江流域特別是江浙兩省的財(cái)富，掠奪從沿海深入到內(nèi)陸。教師指出，自此，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機(jī)空前嚴(yán)重了。教師相應(yīng)演示。教師相應(yīng)演示。[小結(jié)]1895年，有人寫出這樣的對(duì)聯(lián)：“臺(tái)灣今已歸日本，頤和園又搭天棚。下聯(lián)又說明什么問題？甲午中日戰(zhàn)爭中中國失敗的原因是什么？本課主要內(nèi)容（略）。失敗的主要原因是清政府的腐敗無能。[探究]引導(dǎo)學(xué)生列表比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，分析說明《馬關(guān)條約》的簽訂大大加深了中國社會(huì)的半殖民地化程度。四百萬人同一哭，去年今日割臺(tái)灣。在動(dòng)態(tài)出現(xiàn)的“不忘國恥，振興中華”字幕中結(jié)束本課。重點(diǎn)：黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》的內(nèi)容、愛國官兵應(yīng)用抗日。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景。教師引導(dǎo)概括：“腐敗無能，飽受欺凌”（字幕）?！案母锔粡?qiáng)，野心勃勃”（字幕）。它的野心是什么呢？ 學(xué)生回答。這就是明治維新后日本確定的對(duì)外擴(kuò)張的“大陸政策”。甲午中日戰(zhàn)爭：1894年7月2
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