【正文】 遇的條款，也都享有條約規(guī)定的特權(quán)。之后，列強在中國進行大規(guī)模的資本輸出，并掀起了瓜分中國的狂潮。”結(jié)合史實評述這一觀點。甲午戰(zhàn)爭后，日本加入了爭奪中國的行列，割遼東半島阻礙沙俄在東北的擴張，沙俄糾集法、德干涉還遼；沙俄把東北劃入其勢力范圍，英國把長江流域劃為其勢力范圍，英俄爭奪中國的矛盾突出，日本不甘心失去遼東半島，后來挑起了日俄戰(zhàn)爭。馬關(guān)條約的簽訂,刺激了列強瓜分中國的狂潮,講述時局圖.第二篇：甲午中日戰(zhàn)爭八年級上冊第4課 甲午中日戰(zhàn)爭（含課件）吉林省吉林市龍?zhí)秾嶒瀸W校 范立輝 龍?zhí)陡赘G中學 趙偉華 132200點擊下載：本課課件教學目標知識與能力通過對本課的學習，使學生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況：日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的；為什么稱作甲午中日戰(zhàn)爭；戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役及鄧世昌的事跡；中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響等。過程與方法通過多媒體教學手段，播放相關(guān)錄像片斷，并提供相關(guān)圖片和動態(tài)地圖，加強教學的直觀性和真實性，使學生自然融入歷史情境中去感知歷史。利用聞一多和丘逢甲的詩句，增加課堂教學的感染力。學習鄧世昌等英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神，認識抗擊外來侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心。重點：黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。教學過程 [導入] 在中國東南沿海背景地圖前展示聞一多像及《七子之歌“我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是臺灣。母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個號令，我還能背城一戰(zhàn)。[導學]地圖背景移動，出現(xiàn)三個國家：清、朝鮮、日本。思考，19世紀的清王朝發(fā)生了什么變化？學生回答出，經(jīng)歷了兩次鴉片戰(zhàn)爭，從不可一世的天朝大國淪為任列強宰割的對象，中國已經(jīng)是半殖民地半封建社會。教師指出，此時的日本通過明治維新從一個閉關(guān)鎖國的封建國家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，不僅擺脫了淪為半殖民地國家的命運，還走上了對外侵略擴張的道路。與清朝形成鮮明對比。教師演示：征服朝鮮，侵略中國，稱霸世界。那么其發(fā)動對華戰(zhàn)爭是偶然的，還是必然的？答案是必然的。這一年是舊歷甲午年，所以稱這次戰(zhàn)爭為甲午中日戰(zhàn)爭。1894年7月，豐島戰(zhàn)役。1894年9月，平壤戰(zhàn)役。1894年9月，黃海大東溝燃起戰(zhàn)火。教師展示黃海大戰(zhàn)的地點、時間、視頻、鄧世昌像、致遠艦部分官兵像。教師指出日本多艘戰(zhàn)艦遭受重創(chuàng)，死傷艦長以下官兵六百余人。面對日軍的侵略，統(tǒng)治者的態(tài)度怎樣呢？學生回答，妥協(xié)退讓，避戰(zhàn)求和。出示反映日軍旅順屠城的照片，揭露日軍罪行。接下來，日軍又進攻了哪里，結(jié)果如何呢？教師伴隨著學生回答，演示日軍榮成灣登陸，于是海陸夾擊威海衛(wèi)，北洋艦隊全軍覆沒。最終的結(jié)果是什么呢？清政府與日本議和，簽訂了中國近代史上又一個平等條約──《馬關(guān)條約》。結(jié)合地圖背景中的主要內(nèi)容，引導學生從中國和日本（帝國主義列強）兩個角度分析影響：一、割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本。臺灣省是中國沿海第一大島，包括本島、澎湖列島及其他大小島嶼七十多個，與福建省隔臺灣海峽遙遙相對，具有極重要的戰(zhàn)略地位和經(jīng)濟價值。占領(lǐng)臺灣，不僅是掠奪了資源的寶庫，而且又是侵略我國東南沿海各省的基地。嚴重破壞了中國的財政，大大加重了中國人民的負擔。為了償付賠款，除了加緊搜刮人民外，只得大借附有苛刻條件的“洋債”。三、允許日本在中國開設(shè)工廠。日本可在通商口岸開設(shè)工廠，便利了帝國主義對中國的資本輸出。四、增辟通商口岸。通過上述分析，得出：《馬關(guān)條約》的簽訂，大大加深了中國半殖民地化程度。三國干涉還遼，學生自讀。臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治，學生自讀。聯(lián)系史實認識臺灣是我國不可分割的一部分，抨擊“臺獨”?！甭?lián)系上聯(lián)歸納本課主要內(nèi)容。下聯(lián)中那拉氏、李鴻章為首的投降派茍且貪安，國難當頭還搞什么“萬壽盛典”，這一小撮人主持國家哪有不敗之理。還與統(tǒng)治者避戰(zhàn)求和、妥協(xié)退讓，清軍軍備廢馳，部分官兵臨陣逃脫等有關(guān)。[感想]在《夜深沉》的樂曲中出示丘逢甲像及其《春愁》：“春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸?！苯Y(jié)合本課內(nèi)容，說出自己的感想。第三篇：甲午中日戰(zhàn)爭第四課、甲午中日戰(zhàn)爭教學目標：通過學習，使學生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況：日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的；為什么稱作甲午中日戰(zhàn)爭；戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役及鄧世昌的事跡；中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響等。難點：《馬關(guān)條約》是最嚴重的喪權(quán)辱國條約一、愛國官兵英勇抗日生閱讀17頁有關(guān)日本的介紹。思考，19世紀的清王朝發(fā)生了什么變化？）學生回答出：經(jīng)歷了兩次鴉片戰(zhàn)爭，從不可一世的天朝大國淪為任列強宰割的對象，中國已經(jīng)是半殖民地半封建社會。師指出，此時的日本通過明治維新從一個閉關(guān)鎖國的封建國家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，不僅擺脫了淪為半殖民地國家的命運，還走上了對外侵略擴張的道路。與清朝形成鮮明對比。教師演示：征服朝鮮，侵略中國，稱霸世界。那么其發(fā)動對華戰(zhàn)爭是偶然的，還是必然的？答案是必然的。（因為這一年是農(nóng)歷甲午年，所以稱為甲午中日戰(zhàn)爭）教師結(jié)合地圖作相應(yīng)的戰(zhàn)爭進程演示。牙山戰(zhàn)役。鴨綠江邊燃起戰(zhàn)火。黃海海戰(zhàn)：學生閱讀相應(yīng)段落，講述黃海大戰(zhàn)的經(jīng)過，說出自己的感想。教師指出日本多艘戰(zhàn)艦遭受重創(chuàng)，死傷艦長以下官兵六百余人。面對日軍的侵略，統(tǒng)治者的態(tài)度怎樣呢？學生回答：妥協(xié)退讓，避戰(zhàn)求和。出示反映日軍旅順屠城的照片和揭露日軍罪行的紀錄。接下來，日軍又進攻了哪里，結(jié)果如何呢？教師伴隨著學生回答，演示日軍從榮成灣登陸，于是海陸夾擊威海衛(wèi)，北洋艦隊全軍覆沒。最終的結(jié)果是什么呢？清政府與日本議和，簽訂了中國近代史上又一個平等條約──《馬關(guān)條約》。結(jié)合地圖，引導學生思考與討論《馬關(guān)條約》給中國帶來哪些嚴重危害？（多媒體播放）一、割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本。三、允許日本在中國開設(shè)工廠。閱讀書上21頁列強在中國劃分勢力范圍和