省級骨干教師培訓總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-25 01:50本頁面
【正文】 結(jié)培訓總結(jié)培訓地址：西安航空直接技術(shù)學院培訓專業(yè)：現(xiàn)代焊接技術(shù)培訓時間：學員姓名：楊韜省級骨干教師培訓心得楊 韜 2013年6 月18日至 8月6日，我有幸參加了在西安航空技術(shù)學院舉辦的現(xiàn)代焊接專業(yè)骨干教師省級培訓學習，在此非常感謝 省教育廳能夠給我們中職教師提供這樣的學習交流的機會，同時也非常感謝西航院的各位領(lǐng)導、老師為我們學習的正常進行所付出的努力與心血。我意識到了職業(yè)教育課堂改革必要性，要打破教師教學生學的傳統(tǒng)觀念，現(xiàn)在的課堂設(shè)計要以工作過程為主線，讓學生置身于工作流程中，提前適應將來的工作崗位，以學生為主體，教師引導的作用，突出學生技能的培養(yǎng)。幾位專業(yè)課老師精彩到位的講解、耐心細致的輔導，都給我們留下了很深的印象，使我們無論在專業(yè)知識和技能上都有了巨大的提高。學校不但為我們提供了好的學習環(huán)境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。實際上我想這次學習帶給我的影響與體會絕不是這短短的兩頁紙可以涵蓋的，有更多的東西是需要我抓緊時間去整理、去體會，然后用最快的速度付諸行動的。一、學習教育理論，更新教學觀念學習期間，有多位專家為我們做了精彩的報告。十八大提出了立德樹人的教育目標，而且社會在進步、科學技術(shù)迅猛發(fā)展，21世紀基本能力會與以往不同，教育深入發(fā)展——法制化、制度化，都需要進行新課程標準的修訂。核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。它包括數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算、數(shù)據(jù)分析。但是，我們更需要強調(diào)整體性，六個核心素養(yǎng)是一個有機聯(lián)系的整體，它們不是兩兩“不交”的獨立素養(yǎng)，而是相互“交著”相互“滲透”的。數(shù)學核心素養(yǎng)不是獨立于知識、技能、思想、經(jīng)驗值外的“神秘”概念，它們綜合體現(xiàn)了對數(shù)學知識理解、對數(shù)學技能方法的掌握、對數(shù)學思想的感悟、對數(shù)學活動經(jīng)驗的積累。在未來工作中，數(shù)學核心素養(yǎng)會隨著不斷地運用數(shù)學發(fā)現(xiàn)與提出問題、分析與解決問題，不斷地提升數(shù)學核心素養(yǎng)?；厥捉粋€月的培訓，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學技能得到一定的提高自己。那么如何在數(shù)學教學中克服這些問題呢？陳老師提出： ，開發(fā)好題島。講題不是給出正確解法，而是教想法，教得到正確答案的探索過程?！霸u”的精髓在于首先了解學生存在的問題，包括知識方面、思維、習慣方面等，然后進行針對性的點撥。老師一定要摒棄炫耀展示自己的心理。一節(jié)好課的標準：五實，即有意義，即扎實；有效率，即充實；有生成性，即豐實；常態(tài)性，即平實；有待完善，即真實 那么如何才能上好一節(jié)課呢？這就需要帶著你對數(shù)學本質(zhì)的認識來設(shè)計你的數(shù)學教學帶著你對教學本質(zhì)的認識來設(shè)計你的數(shù)學教學帶著你對學習本質(zhì)的認識來設(shè)計你的數(shù)學教學 另外，薛老師又就不同的課型的教學做了講解。（2）在習得定義之前理解概念的本質(zhì)特征。（4）在概念的精致與辨析中提高思維的深刻性。規(guī)則課教學的步驟：（1）規(guī)則的獲得；（2）規(guī)則的精致與鞏固1．變式訓練。3．精細加工。習題教學的經(jīng)驗：1．習題設(shè)計要關(guān)注三維目標。3．通過習題訓練建立解題模式，通過變式訓練打破思維定勢，培養(yǎng)思維的靈活性。5．習題要分層設(shè)計，逐步提升。薛老師提出的“教師要成為被動的能動者”，令我感觸很深，只有當間接經(jīng)驗真正轉(zhuǎn)化為學生的直接經(jīng)驗的時候，它才具有教育價值，才能成為人的發(fā)展價值。教師應給學生獨立探索的機會和條件，教師由演員變成導演，學生則由臺下的觀眾變成領(lǐng)銜主演。三、參觀學習、多方面提升6月21日，我們一行參觀了精英中學，聽取了校長李金池的報告，了解了精英中學的“6+1”課堂模式及精英中學快速崛起的成功經(jīng)驗，我更深刻地意識到激情和創(chuàng)新是成就一個人走向成功的必要因素；教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學習，不斷更新，才能使自己的教學工作達到最優(yōu)化。所謂的翻轉(zhuǎn)課堂，是把知識傳授的過程放在教室外，觀看在線講座或上課內(nèi)容，而把知識的內(nèi)化過程放在教室里，與學生面對面的交流。四、開闊了眼界、增長了見識、結(jié)下了深厚的友誼培訓期間，我們組織討論，每人就自己學校的實際情況、辦學優(yōu)勢、發(fā)展方向等各抒己見，每一所學校都有她的特色，每一所學校的老師都會毫無保留地介紹他們各自的校本研修經(jīng)驗。其中郁春娟老師提到學校校本教研的主題：“圍繞高效課堂、強化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效”，以更新教育教學觀念為先導，以解決自身教育教學中存在的突
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