【正文】 領(lǐng)導(dǎo)人的德之重要性?！睆牡潞筒艃煞矫娉霭l(fā)，司馬光把人分為四種：德才兼?zhèn)錇槭ト耍虏偶嫱鰹橛奕?，德勝才為君子，才勝德為小人。因?yàn)椤熬訏恫乓詾樯?，小人挾才以為惡”。孟子說“舍生取義”，把義放到了比生命還重要的地位。南宋抗金名將岳飛，以善于用兵著稱。部下如果生病，岳飛會(huì)親自探望，親自熬湯煎藥，部下將領(lǐng)中如果有人遠(yuǎn)征，岳飛就派自己的夫人去探望他們的妻子，幫助解決生活上的困難。所以從普通士兵到將領(lǐng)，無不感恩戴德，愿意以死相報(bào)。義也好，恩也好，都是德在具體情境中的體現(xiàn)?；仡欉@幾年的工作，感到管理好一個(gè)班集體，可以從以下用五個(gè)方面來著手：一、激勵(lì)為主題激勵(lì)之下出好學(xué)生——這是我當(dāng)老師以來的體會(huì)。長(zhǎng)期的批評(píng)和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔。所以，對(duì)班級(jí)的激勵(lì)是我多年來工作的主題?！薄拔覟樽约耗艹蔀槟銈兊睦蠋煾械津湴痢?。二、訓(xùn)練為根基在激勵(lì)這個(gè)主題下，唱的是訓(xùn)練的戲。因此，常規(guī)訓(xùn)練是班級(jí)管理中需要常抓，反復(fù)抓的重頭戲。講要精，練要多而廣。告訴每個(gè)學(xué)生我們要做到什么，為什么要這么做，再教給學(xué)生我們應(yīng)該怎么做，這些看似瑣碎的小事一定會(huì)讓學(xué)生終生受益的。三、活動(dòng)為抓手活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的方法，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的方式。有圍繞學(xué)校大隊(duì)部要求開展的，如：圍繞“爭(zhēng)做合格小公民”活動(dòng)開展了“文明禮貌伴我行”主題班會(huì)。學(xué)生通過觀看美國進(jìn)攻伊拉克的直播，看到了伊拉克戰(zhàn)俘受到虐待的圖片，強(qiáng)烈感受到了和平的重要性。通過閱讀發(fā)生在學(xué)校里的各種事故案例，明白了保護(hù)他人也是保護(hù)自己的道理。班級(jí)也在活動(dòng)中逐步凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)的，有思維能力的集體。小學(xué)生正如那渴望長(zhǎng)大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護(hù)。對(duì)于學(xué)生思想上的問題抓住時(shí)機(jī)疏導(dǎo)。只有在細(xì)致的個(gè)別幫教下，才能保證班級(jí)中的學(xué)生個(gè)個(gè)養(yǎng)成良好的品質(zhì)。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理，自我約束的能力和習(xí)慣是我的大理想，也是教育的最終目標(biāo)。我以人人有機(jī)會(huì)，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優(yōu)化競(jìng)選方式，形成了一套班級(jí)條線選舉的制度。更重要的是學(xué)生在競(jìng)選中懂得了競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)的關(guān)系，明白了榮譽(yù)與付出的關(guān)系。通過競(jìng)選上崗的班干部積極性高，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我充分給予班干部管理班級(jí)體的權(quán)力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，讓他們自己管理班級(jí)，記載中隊(duì)小家務(wù)，組織安排主持班隊(duì)活動(dòng)。班主任工作是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的，但是，看到學(xué)生在良好的集體中從幼稚的孩童成長(zhǎng)為有思想，有能力的少年，一切的苦都變成了甜。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力作一份貢獻(xiàn)。我深知自己責(zé)任的重大?，F(xiàn)在我就如何管理好班級(jí)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。而我每接一個(gè)新班，都要先組織一系列的活動(dòng)，從中觀察、發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才，通過民主評(píng)議，大家推選，選出班委成員。班委會(huì)成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責(zé)。在講評(píng)中，我側(cè)重表揚(yáng)，突出教育，重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。二、制定好班規(guī)，規(guī)范學(xué)生的行為俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”。為了約束學(xué)生的行為習(xí)慣，必須制定好班規(guī)。然后逐條讓全班同學(xué)討論，老師補(bǔ)充成文，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。平時(shí)利用報(bào)紙和優(yōu)秀文章來和感染學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，知識(shí)的重要性。如何做。四、以人格魅力去感染學(xué)生這雖是一種“無聲的教育”，卻能達(dá)到無聲勝有聲的效果，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，對(duì)班主任來說尤為重要。我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在學(xué)生中享有崇高的威信。下面我就我的一些具體工作，談一些不成熟的看法：一、制定一個(gè)人人信服的班規(guī)班約俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，一個(gè)良好班集體的形成，首先必須有一個(gè)人人都必須遵守的班級(jí)規(guī)章制度，制定班級(jí)規(guī)章制度，要注意以下幾個(gè)問題：第一，班規(guī)由誰來制定？作為一個(gè)班主任要組建一個(gè)良好的班集體，第一件事情就是要制定班規(guī)。然后將這些問題集中羅列，整理出大家共同提出的問題，并提交全班對(duì)其進(jìn)行討論研究，全班提出解決的措施，當(dāng)一條措施經(jīng)過三分之二的學(xué)生通過就成為班規(guī)。第二，班規(guī)必須是發(fā)展的。作為一個(gè)班集體的規(guī)章制度也必須遵循這樣的客觀規(guī)律。因而，筆者認(rèn)為在班規(guī)制定以后，不是一成不變了，因而我班設(shè)立了“班規(guī)創(chuàng)新站”和“班規(guī)回收站”，利用周五班會(huì)課的幾分鐘時(shí)間請(qǐng)全班同學(xué)對(duì)班規(guī)進(jìn)行討論。如我班曾經(jīng)有這樣一條班規(guī)“離開教室，請(qǐng)把凳子放進(jìn)桌子底下”，兩個(gè)星期后，每個(gè)學(xué)生都能自覺的做到，已經(jīng)成為一個(gè)習(xí)慣，因而我們就將其放入“回收站”。第三、班規(guī)中必須包含班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)信條和班訓(xùn)。只有包含了這三個(gè)方面的班規(guī)才是一個(gè)完整的班規(guī)。二.、營造一種良好的班級(jí)輿論導(dǎo)向我們知道，輿論的力量是無窮的。從這兩點(diǎn)出發(fā)，在班級(jí)應(yīng)存在一種良好的輿論導(dǎo)向就尤為重要。只有這樣，才能在班集體中形成一種敢于同不正之風(fēng)作斗爭(zhēng)的正氣，也就是我這里說的集體輿論。對(duì)于如何營造這樣的輿論，在具體的實(shí)施過程中，筆者主要是依靠集體的力量，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)行集體討論，進(jìn)行大力的褒揚(yáng)，從而引出對(duì)反面例子的譴責(zé)。正當(dāng)我為此傷腦筋之時(shí)，機(jī)會(huì)就來了，有一次我班的一個(gè)同學(xué)犯了一個(gè)有損集體榮譽(yù)的錯(cuò)誤，但這一位同學(xué)不想承認(rèn)，當(dāng)我要對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行處罰的時(shí)候，我班的成績(jī)最差的同學(xué)站出來承認(rèn)，而他承認(rèn)的原因是因?yàn)椴幌胱尨蠹沂艿教幜P。這一事情之后，我班學(xué)生的集體榮譽(yù)感明顯的增強(qiáng)了，對(duì)于損害集體榮譽(yù)的行為能自覺的進(jìn)行制止和批評(píng)譴責(zé)。三、建立一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍“火車開得快，全靠車頭帶”。而班集體中的