【正文】 師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導。我知道：感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重，這樣才能了解學生、走進學生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業(yè)。著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導等使關系融洽、和睦，還要對學生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。做好班主任工作，要講究一個“法”。并且做好班主任工作也要注重一個“學”要做好新時期的班級管理工作，作一個合格的班主任必須努力去學習，不斷提高自身管理水平和能力。要向同行學習，同他們切磋、交流，取長補短。做好班主任工作，最后要歸結為一個“心”字。世上無難事，只怕有心人。通過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對學生的思想有消極的影響。我在學生中的第一印象如何，直接關系到以后班級工作的開展和學生良好思想品德、良好行為習慣的形成。教師平常以身作則，率先垂范，潛移默化地影響了學生，使他們做個真正的人。在教育教學中，班主任不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發(fā)學生的學習興趣。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要求學生作到的，教師就應該首先要求自己做好，做學生的表率。讓我們攜手共進，共同成長，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗，為了我們神圣的教育事業(yè)，生命不止，奮斗不熄。這次班主任培訓基地定在四川成都武侯實驗中學，將“快樂的班主任”理念帶到了我們身邊。班主任培訓的日子里讓我們重溫了作為班主任的幸福。在眾位大師面前，我才真正體驗到自己的渺小，認識到自己的不足。一、走進蓉城、體驗武侯走進武侯實驗中學的這幾天，我們的心靈無時無刻不在感受著震撼。升旗儀式上的經(jīng)典誦讀，林蔭道下的古詩文、英文的書寫展示，小路兩旁豎立的名人警句，凡人真言，都讓校園中溢滿了書香氣息和人文色彩。對于武侯實驗中學的關鍵詞我總結為“幸?！薄白鹬亍薄昂椭C”，這也是其“以人為本”的教育思想的最好詮釋。武侯實驗中學的教師是幸福的，他們的幸福源泉是什么?源自近乎完美的校園內小環(huán)境，不管外界的喧囂和嘈雜，校園里是一片凈土、一片樂土。源自那一句校訓：讓人們因我的存在而感到幸福。二、大師熏陶、啟迪非凡班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。在新時期教育改革背景下，如何打造一支高素質班主任隊伍、提高班主任整體水平，如何成為一名富有智慧和魅力的優(yōu)秀班主任，一直是廣大校長和班主任極為熱衷、極為關注的話題。20多年的教育實踐，處處的“民主與愛心”，承載著一位班主任最優(yōu)秀的境界。李鎮(zhèn)西的班主任教育是理解和愛的教育。李校長從情感、思想及智慧的角度作了題為《讓人們因我的存在而幸福》的專題報告，并且與我們分享了班主任工作的五個小技巧即：新學期開學時給新生一封真誠的書信、隨身攜帶的一個微型照相機、與學生分享的一篇感人小說、班級里的一份公共財物、一張陳年照片反應出來的一顆童心。很多人都把李鎮(zhèn)西20多年的班主任實踐概括為幾點，而這也成為很多班主任的行動準則：第一，做班主任一定要敏銳和敏感。第三，引導學生集體的自我教育。還有追夢書生鄭立平老師《做一個聰明快樂的班主任》的教育理念也讓我受益匪淺。雖然我們的工作是辛苦的，但是我們可以選擇快樂面對。(課件出示)內心的焦慮掙扎與工作的繁瑣我讓我們感到工作的忙亂。其實，如果把不痛快當作常態(tài)，那就只能早老甚至早死。我們的學生又像懦弱無能的唐僧，要靠神通廣大的孫悟空的我們去拯救。改變我們的狀態(tài)，讓自己變得輕松快樂，只有我們的孩子在批評之后還尊敬我們。自己快樂了，才能快樂別人。我們投身教育，就嫁給了教育，如果不想離，就要輕松快樂的過日子。如果你把學生當作魔鬼，你就生活在地獄，你就是老魔鬼。幸福，是教育的終極價值。換句話說，我們自己的身體必須體驗著幸福，我們的眼睛必須欣賞著幸福，我們的語言必須哼唱著幸福，我們的內心必須充溢著幸福……否則，如果你不是歡樂地卻厭惡地工作，那還不如撇下工作，坐在校園的門邊，去乞求那些歡樂地工作的人的施舍……你若是怨望地傳授著知識，你的怨望，會在知識里滴下悲傷、憤怒、緊張、焦慮、痛苦、恐懼、憎恨的“毒液”。一個教師不經(jīng)過班主任的錘煉，很難走向成熟，更談不上優(yōu)秀、卓越。一個感受不到教育幸福的班主任，留給學生的大都只是痛苦。班主任自身的成長猶如一條鋪滿鮮花的山間小路，雖然崎嶇，但充滿變化、驚喜，是幸福的。班主任的生活恰似一瓶上等品質的雞尾酒，雖然濃烈，但多彩、豐富，是幸福的……班主任，就是世界上唯一能整天與無數(shù)笑臉相對的幸福天使。一個很爛的班級帶得轉變好大，學習成績在逐步提高。聽了李鎮(zhèn)西老師、鄭立