曹沖稱象(教學(xué)設(shè)計(jì))-在線瀏覽
2024-10-25 00:58本頁(yè)面
【正文】 要裝到畫(huà)線的地方。３ 指名朗讀課文，其他民學(xué)看插圖。稱象 ↙↘官員們曹沖造大秤象上船，畫(huà)線，象上岸 宰大象裝石頭。Guanyuanyilunchuanxian（）（）（）chengganzaigeyi du qiang（）（）（二、選擇帶點(diǎn)字的正確讀音或意思，在括號(hào)里畫(huà)∨。)(1)de（）(2)de（）(3)dei（）２ 曹操聽(tīng)了直搖頭。(1)能力。（）三、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。（學(xué)生猜出大象）（二）這節(jié)課，我們就來(lái)讀一個(gè)和大象有關(guān)的故事。跟學(xué)生解釋“稱”的含義，即量輕重。是啊，曹沖為什么稱象？我們都知道大象非常大，他是怎么稱象的呢，我們一起去看看把！二、自由讀文，整體感知（一）學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不掉字。找一找課文共有幾個(gè)自然段，邊讀邊想課文講了一件什么事？曹沖是怎樣稱出大象體重的? 師生共同解決學(xué)習(xí)提示中的問(wèn)題。）（二）指名讀課文，隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)前三個(gè)自然段。指明讀第一自然段，會(huì)寫(xiě)“官”字，并用“操”組詞。學(xué)習(xí)柱子時(shí)出示大象圖片，展示四條大粗腿，體會(huì)柱子的含義。議論即對(duì)人事發(fā)表言論看法。這么大的象到底有多重呢？面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，大家都是怎么說(shuō)的呢？指明讀第三自然段。學(xué)習(xí)“宰”“割”二字，說(shuō)出這個(gè)方法很殘忍。學(xué)生明白曹操“搖頭”說(shuō)明他很不滿意大臣們的方法。（二）再次記憶這些漢字，并組詞。第二個(gè)辦法是：把大象宰了，割成一塊一塊的再稱3，曹沖的辦法師：曹沖的辦法在第幾自然段?(第四自然段)請(qǐng)你們自己讀一讀(指名讀，并予以指導(dǎo))師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示，標(biāo)一標(biāo)曹沖稱象的過(guò)程投影出示：(1)稱象的過(guò)程分幾步?請(qǐng)你用①②??標(biāo)出來(lái)(2)說(shuō)一說(shuō)每一步主要做什么?生邊回答，師邊小結(jié)，并板書(shū)如下：趕象上船沿水畫(huà)線趕象上岸裝石到線秤石頭知重量師稱象過(guò)程是這樣的，請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻(師配畫(huà)外音)出示圖片，再次讓學(xué)生感知稱象過(guò)程請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片，自己先說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程教師引導(dǎo)：書(shū)中是用“先??再?然后??”把每一步連接起來(lái)的，你能用這樣的詞連接嗎?師先示范復(fù)述，再指名復(fù)述4，最后一段師結(jié)果怎么樣呀?(指名讀第五段)師：曹沖做了一件連官員們都沒(méi)有做到的事，而那一年曹沖才——7歲，就跟你們現(xiàn)在的年齡差不多在實(shí)際生活中遇到難題，你能開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法嗎?三、指導(dǎo)寫(xiě)字：“照”“點(diǎn)”1，兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)?2，四點(diǎn)底的四個(gè)點(diǎn)在寫(xiě)法上有什么不同?3，師示范寫(xiě)一遍4，學(xué)生練寫(xiě)各一遍5，展示評(píng)議修改【設(shè)計(jì)說(shuō)明】《曹沖稱象》講的是曹操的小兒子曹沖想出辦法稱象的故事，表現(xiàn)了曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的特點(diǎn)，也說(shuō)明了遇事動(dòng)腦筋、想辦法，就能解決難題曹沖的年紀(jì)與學(xué)生相仿，且這個(gè)故事趣味性強(qiáng)，學(xué)生必將產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣課文第四自然段是重點(diǎn)內(nèi)容曹沖利用水的浮力，用將大象和石頭等量代換的方法來(lái)稱象，令人驚嘆【教學(xué)要求】1，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)2，正確、流利地朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)曹沖稱象的辦法3，練習(xí)用自己的話講述這個(gè)故事4，通過(guò)讀讀比比，初步領(lǐng)會(huì)在句子中恰當(dāng)?shù)丶由弦恍┰~語(yǔ)，可以把話說(shuō)得更加具體、明確、有力【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1，教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文2，教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)讀、思、述、議、演示、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感悟曹沖稱象辦法的巧妙【教具準(zhǔn)備】1，多媒體課件2，模擬稱象的演示道具，如裝水的玻璃缸、塑料肥皂盒蓋、玩具象(要有一定的重量)、小石塊等【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)一、談話引入課題，質(zhì)疑課題，激發(fā)閱讀興趣1，引入課題同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)別人稱東西嗎?都用什么稱呀?(出示秤稱實(shí)物畫(huà)面)那，大家見(jiàn)過(guò)有人稱大象嗎?(出示大象畫(huà)面)是呀，大象又高又大，怎樣稱出它的重量呢?今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)古代故事《曹沖稱象》(板書(shū)課題)，看看人們是怎樣稱大象的 2，圍繞課題質(zhì)疑看到這個(gè)課題，大家想知道什么呢?(學(xué)生可能會(huì)提出“曹沖為什么要稱象”“曹沖想用什么方法稱象”“大象到底有多重”等問(wèn)題對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑，教師在肯定之后，要告訴學(xué)生“曹沖中想用什么方法稱象”是我們要讀懂的重要問(wèn)題)二、自讀課文，了解故事內(nèi)容1，學(xué)生自由朗讀課文2～3遍提醒學(xué)生把句子讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍2，指名不同層次的學(xué)生朗讀，檢查自讀效果如果有的學(xué)生還沒(méi)有讀順，再提醒他們自讀相應(yīng)的句子、段落，力求大部分學(xué)生能把課文讀通讀順3，想想課文主要講了什么事，然后按“誰(shuí)做了什么事”的思路口頭填空：課文講了——的故事(學(xué)生填“曹中稱象”正確，填“曹中想出好辦法稱象”更好，應(yīng)給予充分肯定)三、自主識(shí)字，有針對(duì)性地指導(dǎo)1，給課文中要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字畫(huà)上圓圈，自己讀讀字音，想辦法記憶字形2，學(xué)生交流記憶字形的方法3，在學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，教師作有針對(duì)性的指導(dǎo)4，教師出示生字組成詞語(yǔ)的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字5，學(xué)生再次自讀課文，強(qiáng)化識(shí)字效果第二課時(shí)一
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1