【正文】 文，要求讀準字音，不丟字，不掉字。(1)能力。３ 指名朗讀課文，其他民學看插圖。B： 大象的來歷： 人家送給曹操的。教學難點： 理解曹沖想出的稱象辦法及官員們想出的稱象辦法和曹沖的辦法之間的聯(lián)系。古人稱水上交通工具，狹長者為“舟”，寬大者為“船”。學生發(fā)表各自見解，進行互相評價。課時他小的時候就運用了這個科學原理，你想說什么？比較句子。探知結果。師：通過上節(jié)課的學習，我們知道了曹操得到一頭大象，想知道大象到底有多重。指名認讀生字，用這些生字組詞。(2)理解“議論”，你就是在場的官員，你看到這頭大象，你會說什么？（3）比較句子。(3)認讀詞語“稱象，官員、柱子、議論、科桿、砍樹、畫線、為止、重量”整體感知。教學課時：2課時教學過程： 第一課時一、揭題質(zhì)疑同學們，你們見過別人稱東西嗎？那你見過別人稱象嗎？今天我們就來學一個古時候稱象的故事。能用“果然”造句體會副詞在句子中加強語氣、突出重點的重用。教學重難點：會認“曹、稱”等14個生字，會寫“稱、柱”等10個字。學生輕聲自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，做到不添字不漏字。(1)研讀象大。四、指導書寫。師:每個寫三遍，爭取一個比一一個好。師:讀一讀曹沖的話，數(shù)數(shù)他說了幾句話。果然可行，和你想的一樣。（見課后題）給下面內(nèi)容排排序，復述過程 脫離書本用上先....然后..再 最后 說一說曹沖愛觀察愛動腦筋，我們要向他學習。引導學生觀察這些字在用字格里的位置，說說這些字的結構。教學目標：通過曹沖稱象的故事，使學生了解曹沖是個怎樣的孩子，懂得遇到問題要善于動腦筋。四、學習課文第一自然段。(1)大象上船后，船為什么下沉?(2)象上船后，為什么沿著水面在，船舷恥面一條線。１ 有的說，得造一桿大枰。（出示可見首頁）（三）板書課題，讀課題。稱象真是難道了好多人，這頭麻煩的大象是哪來的呢，我們來看課文的第一自然段。學習“桿”出示古代的一桿秤，讓學生明白用一桿秤無法稱大象的事實。2．結合句子理解“直”和“才”的意思?！鄙玻哼€有的人說：“辦法倒有一個，就是把大象宰了，割成一塊一塊的再稱。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。師：看來你真的明白了曹沖稱象的辦法。生６：不用宰象?！摹⑸A師：你們今年幾歲了？師：和曹沖差不多嗎，如果你當時也在場，你有沒有更好的稱象辦法？ 師：〔提示〕石頭搬來搬去的多麻煩呀？要是換成什么就好了？ 生１：人 生２：士兵 ……師：說的真好！你比曹沖還聰明，同學們下課還可以再想想有什么好辦法，和同學比一比誰的辦法好。師：曹操的微笑表示什么？ 生：很滿意。一是，象上船，沿水面畫線。等船下沉到畫線的地方，稱一稱船上的石頭。生：不可行。4．能有感情地朗讀課文，寫一段話用上冒號和引號。學習“造”字，不僅注意筆順，還要注意走之的寫法。那些官員們都沒見過大象，看到大象他們會說些什么呢？找同學讀第二自然段。根據(jù)提示讓學生說出課題的意思并提出自己的疑問。(1)不彎由（）(2)把彎由的伸開（）(3)爽快（）(4)一個勁兒地（）３ 曹操聽了兒子曹沖才七歲。(4)再讀這一段，說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?(通過比較，體會曹沖正是從官員人的辦法中得到啟發(fā))。思考： 從這一段中你知道了些什么? A： 稱象這件事的時間： 古時候。教學重點： 邊讀邊思考，提出不懂問題。重點指導“船”字的書寫。組織學生思考:還有沒有更好的辦法稱象呢?(可以啟發(fā)他們從當時的情況和現(xiàn)代社會兩個方面進行思考)。曹沖用的是幾百年后阿基米德發(fā)現(xiàn)的科學原理。（3）看圖說說過程。分組出示生字?！币龑W生從比喻句中感受大象的高大，并讀好句子。強調(diào)重點字的讀音，如“稱、造、秤、得”等字的讀音。借助關鍵語句復述課文內(nèi)容。第一篇：曹沖稱象(教學設計)3課文 ——曹沖稱象教學目標知識與技能會認“曹、稱”等14個生字，會寫“稱、柱”等10個字。體會副詞在句子中加強語氣、突出重點的重用。(2)指名讀文?！按笙笥指哂执?，身子像一堵墻，腿像四根柱子。出示“稱、柱、底、桿、秤”5個字。第二課時一、復習引入。（2）指名讀句子，說說稱象的過程，教師幫助孩子整理并板書。試著用“果然”造句。你還有什么好辦法稱出大象的重量嗎？三、學寫生字重點指導“然、站、船、”四、拓展延伸。強調(diào)四點底書寫時注意四個點的方向。繼續(xù)學習預習課文，邊讀邊電教，并練學生有語氣地朗讀課文。自由讀第一自然段。(3)象上岸后，往船上裝石頭，為什么要裝到畫線的地方。)(1)de（）(2)de（）(3)dei（）２ 曹操聽了直搖頭。跟學生解釋“稱”的含義，即量輕重。指明讀第一自然段，會寫“官”字，并用“操”組詞。學習“宰”“割”二字，說出這個方法很殘忍。3．理解課文，解決不懂的問題?！?師：他們說的辦法可行嗎？誰來說說。再把大象趕上岸，往船上裝石頭。師：我們再來讀讀曹沖稱象的方法，看看可以分成幾步？生：四步。師：快來看看曹操聽了兒子說的方法是什么表情？ 生：點頭微笑。