微課學(xué)習(xí)心得共5則-在線瀏覽
2024-10-25 00:34本頁(yè)面
【正文】 身教學(xué)技能的目的。第一步是確定微課的知識(shí)點(diǎn)。信心滿滿地開始錄制微課了??只有試過后才明白“看花容易繡花難”。重錄了N多遍，好不容易吧，在再也不想錄了的念頭控制下，保持了點(diǎn)理智，完成了錄制過程，點(diǎn)擊“保存”，這下是大功成了吧？可是不知道它被保存到哪去了，當(dāng)時(shí)心里的急啊，不能用言語(yǔ)來(lái)形容。這個(gè)錄制微課的軟件幾乎是英文，咱不懂啊，再找開它，反正是稀里胡涂地，那個(gè)認(rèn)為消失無(wú)蹤的東西又出來(lái)的剎那間，心里真是比撿到金子還更高興。幾天的培訓(xùn)使我受益匪淺，感受頗深。在經(jīng)過培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長(zhǎng)度短；“小”是指主題??；“精”是指設(shè)計(jì)，制作，講解精良；“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課，家里做作業(yè)，所有內(nèi)容齊步走，只照顧到三分之一的學(xué)生，也沒有做到因材施教，學(xué)生課后遇到問題怎么辦呢？沒辦法解決就會(huì)到課外輔導(dǎo)班。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。制作微課的方法，我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、IPAD和專用軟件等。二、對(duì)自己教學(xué)工作的反思以后當(dāng)我們學(xué)會(huì)了微課并能很好制作的時(shí)候，我們會(huì)不會(huì)為微課而微課呢？會(huì)不會(huì)用微課代替課堂的新知識(shí)教學(xué)呢？微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，并不能完全代替課堂的新知識(shí)教學(xué)。用焦建利教授的話來(lái)說：“今天，我們?nèi)魏稳?，都可以借助網(wǎng)絡(luò)，向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西，只要你愿意，你就和這個(gè)世界緊密聯(lián)系在一起”，這就是借助了網(wǎng)絡(luò)，借助了微課。今后，要努力鉆研，讓微課在教學(xué)中得到實(shí)踐。全班四十個(gè)學(xué)員，全員參與，每人都有鍛煉展示的機(jī)會(huì)，然后由培訓(xùn)講師當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，學(xué)員互評(píng)。四、我的幾點(diǎn)建議培訓(xùn)要提高實(shí)效性。盡可能的深入基層，因?yàn)樽罨鶎拥膹V大教師，他們的需要、最直接、最迫切了。2015年7月17日星期五第三篇：微課學(xué)習(xí)心得微課交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)大猛明德小學(xué) 王香竹隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物，微課就是其中的一種。在2015年9月17日，我校在會(huì)議室進(jìn)行了微課交流學(xué)習(xí)，在經(jīng)過學(xué)習(xí)之后才有了較深入的了解。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長(zhǎng)度短；“小”是指主題??；“精”是指設(shè)計(jì)，制作，講解精良；“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。其中的一些方法對(duì)于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù)。第四篇：微課學(xué)習(xí)心得微課學(xué)習(xí)心得通過學(xué)習(xí)，感慨萬(wàn)千，受益匪淺。下面我談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得?！拔⒄n”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單
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