最難忘的一天-在線(xiàn)瀏覽
2024-10-25 00:31本頁(yè)面
【正文】 向?qū)W校，我和妹妹站在道路兩旁看一輛又一輛的出租車(chē)，心里想著：究竟爸爸媽媽會(huì)坐哪輛出租車(chē)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)呢?高興的時(shí)刻終于來(lái)了，看到爸爸媽媽從出租車(chē)?yán)镒叱鰜?lái)，我象小鳥(niǎo)一樣跑過(guò)馬路，撲到媽媽?xiě)牙铩Ｎ液兔妹迷谕饷孢呁孢叺人麄?。就在這個(gè)時(shí)候，忽然，爸爸走出來(lái)了，我飛快地跑過(guò)去，爸爸說(shuō)：“我該記的，都記了，可是，家長(zhǎng)會(huì)還是沒(méi)開(kāi)完。”爸爸同意了，他說(shuō)要領(lǐng)我們倆去逛街，去吃漢堡包。”而這次，跟平常完全不一樣，我們打車(chē)到了漢堡包店，爸爸給我們買(mǎi)了一小塊蛋糕，叫我和妹妹一起吃。吃完蛋糕，爸爸還給我和妹妹買(mǎi)了好幾個(gè)面包，讓我們回奶奶家以后再吃。在車(chē)上我就問(wèn)爸爸：“您今天對(duì)我們?cè)趺催@么好呀?”爸 1爸回答說(shuō)：“好幾個(gè)星期沒(méi)看見(jiàn)你們了，非常想你們。就從今天起，我不再和爸爸那么陌生了，因?yàn)槲抑腊职忠蚕矚g我，跟我非常親切?！铩镎_，較流利的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字 學(xué)情分析：鄧小平是中國(guó)第二代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，他生前非常關(guān)注教育，關(guān)心下一代的成長(zhǎng)。既寫(xiě)出了我的興奮與激動(dòng)，還寫(xiě)出鄧爺爺?shù)钠揭捉?，以及?duì)下一代的關(guān)心和期望。課文篇幅較長(zhǎng)，但內(nèi)容易于理解，故事性強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。曾經(jīng)學(xué)過(guò)了《鄧小平爺爺植樹(shù)》一課，學(xué)生對(duì)鄧小平爺爺已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)。為此教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會(huì)小作者的心情，使學(xué)生懂得自己是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立理想。揭題（二）初讀感知 自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，看拼音或問(wèn)問(wèn)同學(xué)認(rèn)一認(rèn) 采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。讀后用生字卡片抽讀生字。我的心情怎樣？從哪里看出來(lái)？我會(huì)想些什么？怎樣讀？有感情的朗讀課文（1）你們對(duì)鄧爺爺有種怎樣的感情？（2）有感情的朗讀課文?！铩锪骼懈星榈睦首x課文。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主、教師點(diǎn)撥式輔導(dǎo) 學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)課文 指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評(píng)議說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文有什么想法？（二）復(fù)習(xí)生字詞認(rèn)讀生字詞計(jì)算機(jī) 展覽館 緊張 怦怦的 握手 笑語(yǔ) 普及 興奮 燦爛A 學(xué)生自讀B 讀詞語(yǔ)中的生字，同桌交流識(shí)字方法鞏固生字詞A 卡片抽讀，開(kāi)火車(chē)輪流讀B 給生字組詞。五分鐘交流：你覺(jué)得自己長(zhǎng)大后可以為祖國(guó)做些什么？ 教學(xué)反思：精彩之處：這篇教材篇幅比較長(zhǎng)，記敘了一件
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