【正文】 程標準理念實施中的一種全新的學習方法，也是新課程標準下化學學習的重要內(nèi)容?？茖W探究活動能有效地激發(fā)學生對化學的學習興趣，能讓學生學會從日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學研究中或化學問題的實際情景中，發(fā)現(xiàn)有探究價值的問題，進而能有效的培養(yǎng)學生實驗能力、探究能力、創(chuàng)新能力。在探討九年級化學新教材使用過程中，我們發(fā)現(xiàn)很重要的一點：科學探究實驗、活動大大增加了，而“科學探究”可以培養(yǎng)學生科學的世界觀和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，并學會掌握研究問題的科學方法，同時，也培養(yǎng)了學生的能力和創(chuàng)新精神。過程與方法：以學生合作、討論、實驗為主，共同探究東湖水質(zhì)污染的問題，分析原因，提出相應的治理方案。同時鼓勵學生人人爭當保護家鄉(xiāng)環(huán)境的小使者。它可以引發(fā)你怎樣的思考呢？學生：圍繞松花江水討論，發(fā)生爭議，發(fā)表看法： 看法一：“美”小橋、楊柳垂蔭看法二：“丑”水太臟，有點臭（水質(zhì)污染嚴重）看法三：她本來很美，可惜現(xiàn)在被污染了。一、提出問題：水質(zhì)污染嚴重，有待治理。學生：分組討論提出水質(zhì)分析的實驗方案。用石蕊、酚酞試劑測定其水溶液的酸堿性；用PH試紙測定其水溶液的酸堿度；用過濾的方法分析其不溶性雜質(zhì)；用加明礬的方法來除去水中的雜質(zhì)；用加活性炭的方法來吸附水中的雜質(zhì)；用煮沸的方法來分析水中的可溶性雜質(zhì)；用蒸發(fā)的方法來分析水中的雜質(zhì)；自制簡易凈水器除去水中的不溶性雜質(zhì)；加入化學藥品分析水中的可溶性雜質(zhì)；（如：HCl NaOH CuSO4）（二）學生實驗操作：取水樣、準備實驗器材。學生分組進行實驗，撰寫實驗報告。報告一：實驗名稱：測定江水溶液的酸堿度實驗目的：了解江水溶液的酸堿度，為治理江水質(zhì)污染提供依據(jù)。實驗步驟 實驗現(xiàn)象 分析結論取一張PH試紙平放在表面皿上，用玻璃棒將江水滴到PH試紙上，待PH試紙變色后與標準比色卡對照。分析結論也正確。實驗用品：燒杯4只、漏斗、濾紙、玻璃棒、鐵架臺、膠頭滴管、表面皿。1）濾紙上有綠色、黑色等固體雜質(zhì)，2）濾液澄清，帶點綠。建議：能否再通過進一步實驗來測得江水中不溶性固體雜質(zhì)的含量？這樣會更有意義。歸納整理：量取待過濾液體的體積；稱量濾紙的質(zhì)量；將過濾后的濾紙烘干，稱得其質(zhì)量。三、分析水質(zhì)污染的原因：教師：同學們剛才通過分組實驗，得出了許多有用的科學數(shù)據(jù)。學生：討論，發(fā)表自己的見解?；S廢水的任意排放生活用水的任意排放，造成水體富營養(yǎng)化。四、治理的建議方案：禁止化工廠廢水的任意排放禁止隨意堆放垃圾和排放廢水；加入少量的酸中和堿性；五、小結：同學們，家鄉(xiāng)環(huán)境的改善要靠我們?；瘜W綜合實踐活動課教學設計課題：廢舊垃圾再利用 設計者：同江二中 張懷宇 20116 設計背景：在日常生活中，人們每天都要丟棄很多垃圾，數(shù)量觸目驚人。因此，我設計了此次綜合實踐活動，試圖通過該活動，幫助學生認識到作為廢物的垃圾對環(huán)境污染的危害；了解在自己身邊廢物污染的情況；知道該如何減少危害，并變廢為寶；如何積極宣傳保護環(huán)境。案例構思：一、教學目標:通過本次活動，使學生認識到作為廢物的垃圾對環(huán)境污染的危害，了解在自己身邊廢物污染的情況。通過活動增強保護環(huán)境的責任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習慣。三、教學過程：（一）活動準備：統(tǒng)計每個人家中的垃圾類型，做好統(tǒng)計。安排學生用照片、漫畫、統(tǒng)計表等形式匯報廢物調(diào)查情況。（圖片的差別帶動了學生心理上的強烈對比，美好干凈的環(huán)境令人愉悅，而渾濁骯臟的環(huán)境令人作嘔，學生在情緒的對比中更能深刻明白保護環(huán)境的重要性，也為此次活動奠定了基礎。（用錄像演示生活中的各種垃圾污染）（3）交流展示同學們拍的照片或自己畫的漫畫。）（4）大家了解到了許多環(huán)境污染的現(xiàn)象，那你們知不知道這些污染有什么危害呢？請分小組討論并匯報。）（5）同學們說得都很好，下面我們做一個總結： 垃圾給人類生活環(huán)境帶來的危害主要體現(xiàn)在四個方面：（1）污染大氣（2）污染水源（3）污染土壤(4）影響環(huán)境衛(wèi)生，傳播疾病環(huán)保大行動落實我們在認識了垃圾的類別和危害后，就應該積極行動起來，為了我們地球媽媽的健康，為了我們共同生活的這一片天地，保護環(huán)境，保衛(wèi)地球。以小組為單位，大家共同探討，交流分享。（2）在校園里開展“拯救地球，保護環(huán)境”的簽名活動。（4）在班級開展一次愛護環(huán)境的演講會。對于速度較慢的學生要進行幫助和提醒。通過這一環(huán)節(jié)，既增強了學生的環(huán)保意識，提高了學生動手制做水平，又培養(yǎng)了他們的審美能力與想象創(chuàng)新精神，發(fā)揮了他們的智慧，發(fā)展了他們的個性。作品舉例： 雪碧的瓶子改制成的花籃，舊報紙做的燈罩，碎布條做成的拖把； 易拉罐做成的煙灰缸；沒用的CD做成的裝飾門簾；小藥盒做成的針線盒；同學們的手真巧，原來我們可以用我們的雙手變廢為寶。（設獎的目的不僅肯定了同學的智慧，也激發(fā)了他們創(chuàng)新發(fā)明的興趣。環(huán)保不只是一句口號、一種觀念，而應該是一種生活方式。相反，我們應該通過此次活動，更加積極地加入到愛護地球的行動中去。你在這次活動結束后，還會繼續(xù)怎樣做呢？（1）爭取多一點時間和機會呼吁全校師生行動起來；（2）留心觀察，發(fā)現(xiàn)有嚴重污染的環(huán)境要及時向有關部門反映；（3）向社會中的各界宣傳環(huán)保知識；（4）嚴格監(jiān)督自己以及身邊的親人，妥善處理生活垃圾，增強環(huán)保意識。但在這次的整個活動中，孩子自己走入生活，走入社會中去，用他們智慧的雙眼去找尋環(huán)境的污染，并以自己獨特的方式表達出來。我驚訝于孩子們的想象力和創(chuàng)新力，面對他們親手用垃圾改制成的一件件可愛的作品的時候，我意識到，孩子們需要這樣的實踐機會成就他們的雙手和大腦。令我倍感欣慰。第三篇：綜合實踐活動課綜合實踐活動課《我的爸爸媽媽》一、教學目的通過進行《我的爸爸媽媽》這個綜合實踐活動，發(fā)掘學生與父母相處的細節(jié)，與學生真心交流，讓學生從中體會到父母的艱辛和偉大，學會感恩。（二）真情互動，愛的交流[學校邀請了三（2）班的家長參加匯報課]