【正文】 和諧校園第二篇：綜合實踐活動課教學設計綜合實踐活動課教學設計——《構建環(huán)保和諧校園文化》通化縣大泉鄉(xiāng)天仁中心小學五年二班一、活動指導思想主體性和主動性是綜合實踐活動的核心，它強調學生是活動的主體，強調要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經驗。美國教育家杜威主張學生的認識活動從需要解決的問題開始，讓學生積極地尋求解決問題的答案，并實施解決問題的過程，最后以驗證方案的正確與否作為階段性認識活動的結束。要讓學生“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的雙手來做”。同時也能養(yǎng)成容納不同意見的習慣，培養(yǎng)良好的人格。以上幾個環(huán)節(jié)是步步呈遞的，學生只有始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，設計方案，自己解決問題，才能充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，才能保證學生素質的綜合提高，也才能有效地延伸和拓展。每一次教學都能主動地自找資料、自我準備；活動過程能自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮；活動后自我總結、自我評價。使全校師生擁有了共同的價值觀、信仰、態(tài)度和行為準則,以師生精神為核心的精神文化和以學校管理為保證的制度文化的和諧統(tǒng)一。硬件設施是學校辦學的基本條件，是辦學水平的最直接體現(xiàn)。治理校園首先要從衛(wèi)生著手。在全體師生中形成了衛(wèi)生保潔的良好習慣和環(huán)保意識，使校園始終保持干凈整潔、文明和諧，成為師生工作、學習、休息的理想場所。校園綠化注重樹種的選擇和搭配，努力使校園春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。美化校園環(huán)境，讓墻壁說話、圍墻發(fā)言。一樓走廊以“安全教育篇”為主的宣傳壁掛,“學習篇”“養(yǎng)成教育篇”“教師篇”，它不僅是向學生進行宣傳教育的主陣地，走廊、過道和室內統(tǒng)一制度框架與環(huán)境相協(xié)調的宣傳圖等，都充分體現(xiàn)育人的功能。投入1500元拍攝校園文化系列活動。通過硬件設施建設，改變了學校的面貌，改善了學生學習生活的條件，使學校更顯大氣、美觀，基本達到了校園布局合理，雖然我校在校園文化建設上作了一些探索，也取得了一定的成績，但是在班級文化、特色文化方面還需要進一步豐富內涵，拓展外延。三、活動教學設計活動主題：構建環(huán)保和諧校園文化活動年級：四年級活動目的：通過本次活動，讓學生調查了解學校的綠化、建設等各方面的改進，讓同學們了解、喜歡、熱愛我們的校園。教學樓的走廊內增設了校園文化欄。二、學生分小組匯報：調查樹木的名稱和數(shù)量原因：校園里的樹木到底有哪些，有多少很多學生還不清楚。調查花的種類和擺放地點原因：讓所有的學生的都能認識這些美麗的花 步驟：詢問自然老師，了解各種花的種類。步驟：自己觀察，發(fā)現(xiàn)校園綠化中的不足之處；訪問同學和教師，請他們談談看法。步驟：通過各種途徑收集有關綠色植物對環(huán)境保護的作用的資料。原因：有些同學不自覺，經常有意或無意地破壞綠色植物。三、向同學宣傳樓道內的校園文化知識安全、防病、勵志、鼓勵學生勤奮好學和贊美教育教學等各類知識。從優(yōu)美的音樂歌聲中感受校園的美好。增強對校園的熱愛和贊美之情。讓我們努力學習，為校園增光添彩。培養(yǎng)學生搜集、整理、口語表達、動手操作及交流能力。重點：認識各種糧食并了解它們的用途及價值。課前準備：教師：媒體課件學生：搜集各種糧食，做手工粘貼畫，上網查資料課時分配：1課時 教學過程：一、導入新課，揭示課題二、檢查調查活動情況指名說出當?shù)厮a糧食的名稱。個人展示搜集到的糧食，并說出它們的用途及營養(yǎng)價值。三、展示手工作品小組內展示，選出一張最佳作品，全班交流。四、媒體欣賞古詩《 憫農》。糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們應該愛惜糧食。板書設計 糧食名稱：用途及價值:學生作品展示：（粘貼畫）教學設想本節(jié)綜合實踐活動課，主要是針對學生不認識糧食，不了解它們的用途及營養(yǎng)價值，亂扔食品，浪費糧食等一些不良行為而進行的。本節(jié)課的教學目標主要從以下幾個環(huán)節(jié)實現(xiàn)：首先，檢查實踐調查情況，讓學生把調查到的情況表達出來，說出各種糧食名稱，再通過小組展示實物，認識各種糧食，使名稱與實物有機結合起來，加深認識。然后，小組內交流展示糧食粘貼畫，加深認識糧食與美術相結合，培養(yǎng)學生的審美能力。運用班班通媒體教學，形象、直觀，既調動了學生學習的積極性，又增加了教學的趣味性。第四篇：綜合實踐活動課教學設計 (3000字)綜合實踐活動課教學設計《考察生活垃圾》 實驗小學 楊麗霞教學內容：考察生活垃圾3準備：1何處理垃圾的。、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。課前準備：、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。實物投影儀所用文字（三彩二白 一空）。學生研究用的方案和宣傳稿。下面老師想請大家看幾幅特殊的圖片：（出示投影片，邊出示圖片邊講解。（圖片2）大家再來看這幅圖片，你喜歡旅游嗎？如今出門旅游可是要選好地方，要不一路上盡收眼底的除了秀美的風景外，可能還有成堆的各色垃圾，你說是不是會讓人感到大煞風景呢。可是如今這里卻變成一個垃圾場，刺鼻的臭味兒讓她每次經過這里都恨不得插翅飛過去。師：這樣的圖片在我們的生活里隨處可見，人類每時每刻都在制造著垃圾，（板書：生活垃圾）對于這些司空見慣的事物，咱們同學有什么問題要問嗎？生：自由提問。（一）確定研究的問題；（二）活動的目的；（三）學生情況分析；（四）活動的條件分析；（五）活動的過程與方法；（六）活動的預期結果及表達方式；（七）活動的評價。老師要看一看哪一小組能在最短的時間內，設計出最切實可行的活動方案，待會我們就來進行一下交流。我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”五、交流展示,活動延伸俗話說：眾人拾柴火焰高。初步了解《道路交通法》的有關條文，知道每一個公民都要自覺遵守交通法，明白交通安全重在預防。提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力。教學難點：增強學生的道路交通安全意