小學(xué)五年級語文下冊古詩詞三首教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-24 22:00本頁面
【正文】 探討，理解字詞，初步理解詩歌大意。（4）把想象到的畫面用自己的語言形象、流暢地描述出來。學(xué)習(xí)《牧童》?！蹦愀惺艿搅耸裁?？ 感受到孩子是那么的悠閑自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣。B．“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。可以感受到孩子的心情是那么的舒暢，他的生活是那么無憂無慮，非常愜意。D．如果你就是牧童，你會在月光下想些什么？做些什么呢？而詩人又想借這個小牧童表達(dá)什么呢？（3）誦讀古詩，感受意境 學(xué)習(xí)《舟過安仁》（1）理解字詞（2）品讀詩句，入情入境A．“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。”理解詩句意思，從中你感受到了什么？感受到兩個孩子淘氣可愛、天真頑皮。四、實(shí)踐體會學(xué)以致用比較兩首詩，你有什么話想對誰說？五、布置作業(yè)，拓展延伸（1）有感情地背誦古詩。（3）選擇其中一首古詩，可自創(chuàng)一幅圖畫，也可改編成一篇小短文。二、品讀體驗隨文得法1．引導(dǎo)學(xué)生觀察此課題與其他詩歌題目的區(qū)別。3．師小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)南宋著名愛國詩人辛棄疾寫的一首詞《清平樂?村居》。（1）自由讀詞，讀準(zhǔn)字音。（可以查字典、看圖、聯(lián)系上下文，也可以相互討論）（3）全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀，且讀且評，讀出韻律節(jié)奏。2．課文中，什么給你留下了最深的印象？（1）“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。”感情練讀，讀出孩子們的輕松、活潑、愉快?！?他們會親熱地說些什么呢？這句中的哪個字生動地寫出了他們的心情？（“醉”。（3）“茅檐低小，溪上青青草。四、實(shí)踐體會學(xué)以致用 學(xué)生自由讀，邊讀邊悟情。你能通過朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來嗎？配樂朗讀或背誦。2．把這首詞改編成一篇優(yōu)美的短文。4．收集、背誦其他描寫童年趣事的古詩詞。理解“弄、蓑衣、臥”等詞語在詩句中的意思。3．想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣，并在說的基礎(chǔ)上改寫成短文。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者用詞的生動傳神，感悟詩詞中童年生活的快樂。出示牧童圖片課件：同學(xué)圖片上是什么？——牧童 看到圖片你們有沒有想到一首詩呢？——背誦《所見》。今天劉老師和大家一起學(xué)一首關(guān)于牧童的詩。，牧童是做什么的？（放牛，放羊）！放牛，放羊的孩子就叫牧童，請大家齊讀課題。通過課前預(yù)習(xí)，你對呂巖有哪些了解？誰能用一兩句話向大家介紹。！詩人呂巖因為向往自由自在的生活，所以被稱為“逍遙大仙”。2.（手勢，雙手向下）非常好！大家都讀得很投入，誰想來讀一讀。！同學(xué)們都能把詩讀得字字準(zhǔn)確，句句通順，老師也想讀讀，想聽嗎？。）師范讀。！讀詩的時候，如果能注意停頓，就能讀出詩的節(jié)奏和韻味。！我們一起再讀讀吧?。ㄈ┟髟娨狻⑽蛟娗檫^渡：讀著這些詩句，我仿佛看到了一幅幅畫面，接下來我們一起做一個點(diǎn)字成句的游戲?！?理解:鋪、橫野、弄、六七里、三四聲“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首詩，你們能不能選擇這首詩中你最喜歡的一句詩句，用自己的語言寫出來。同學(xué)們展現(xiàn)的這一幅幅畫多美??！白天有牛、笛為友，晚上有明月作伴，真如世外桃源的生活，難怪詩人呂巖會有感而發(fā)，寫下這首《牧童》詩。2．老師相信大家已經(jīng)能熟讀成誦了，想不想接受一個挑戰(zhàn)。（老師想配上音樂，更能表現(xiàn)我們的感情，更能走進(jìn)牧童）②全班背。六、作業(yè)：《牧童》改寫成一篇優(yōu)美的短文。第四篇：五年級下冊《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計人教版五年級下冊《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計人教版五年級下冊《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計人教版教材分析本組教材描述的是純真、難忘的童年歲月?！豆旁娫~三首》是本組教材的開篇，天真爛漫的童年情懷，容易引起孩子們的共鳴，也特別能激發(fā)對童年的向往，用古詩詞的語言描述的童年情景，更是活潑跳躍，意境深遠(yuǎn)?！肚迤綐?村居》
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