【正文】 教學(xué)時(shí)間。(5)一般人教課都是遵循?循序漸進(jìn)?的原則，引導(dǎo)學(xué)生逐步由淺入深，由易到難。效果是怎樣的呢？居然是新學(xué)期一開(kāi)學(xué)就可以安排學(xué)生進(jìn)行?期末考試?。魏書(shū)生就是這樣，他有哲學(xué)家的頭腦，改革家的膽量，科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)；有儒家的禮讓?zhuān)嗅尲业男貞?，道家的超脫；有社?huì)活動(dòng)家的閱歷，演講家的口才……這一切，成就了他作為一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范，以一顆平常心快樂(lè)地生活、工作、學(xué)習(xí)著。首先欣賞他對(duì)教育的理解。?他闡述說(shuō)，教師要培養(yǎng)學(xué)生不埋怨學(xué)習(xí)生活環(huán)境，要努力超越自我，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒且不攀比的自我超越。（他自己的人生歷程：早上三點(diǎn)半，中午含口飯，晚上看不見(jiàn)，年終一結(jié)算，還能吃飽飯。）?當(dāng)老師的永不埋怨學(xué)生?、?凡是學(xué)生會(huì)的不教?、?超越自我，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力?、?懶老師才能培養(yǎng)出勤學(xué)生?魏書(shū)生管理學(xué)生時(shí)：一是不難為學(xué)生；二是不放縱學(xué)生。在班級(jí)管理中，學(xué)生來(lái)不及埋怨，來(lái)不及攀比，他就自豪了。教育都是毀滅那些不是人的觀念，讓他們回過(guò)頭來(lái)重新做人。佛學(xué)不是宗教，是科學(xué)。請(qǐng)求大家寫(xiě)20條自己的長(zhǎng)處。（這是一堆蘿卜；此乃一堆蘿卜也。自學(xué)、自主學(xué)習(xí)；互助、互相幫助；探索、探究……）他還樹(shù)立了?我的事我干，你的事我配合作干?的工作態(tài)度。?他還說(shuō)：?教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)，教育對(duì)象是人，是學(xué)生，是有思想、有語(yǔ)言、有感情的學(xué)生。?他把教書(shū)看成為一件最幸福，最快樂(lè)的事，正因?yàn)樗麩釔?ài)教育事業(yè)，他放棄了許多晉升的機(jī)會(huì)，正因?yàn)樗麑?duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，他才認(rèn)為教書(shū)是享受，工作是享受，生活是享受。也正因?yàn)樗嫌诜瞰I(xiàn)，他才在短短的教育歷程中，就取得了令人矚目的成果，才能成為學(xué)生熱愛(ài)的老師。其次欣賞他樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)，和學(xué)生建立互助的關(guān)系的思想，作為一個(gè)老師，最要緊的就是研究學(xué)生的起點(diǎn)，學(xué)生的要求，學(xué)生的基礎(chǔ)，然后確定學(xué)生可以達(dá)到的目標(biāo)，為學(xué)生服務(wù)，更要考慮學(xué)生的難處，不埋怨學(xué)生，不責(zé)備學(xué)生，能為他們做多少事情就做多少，這樣也就使學(xué)生有了做主人的感覺(jué)，也使班級(jí)充滿(mǎn)的生機(jī)和活力。一旦你這樣思考問(wèn)題，你會(huì)進(jìn)入左右逢緣的教育境界。這樣一來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立、創(chuàng)新的管理能力，而且也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任。但是這個(gè)結(jié)構(gòu)有三個(gè)特點(diǎn)：第一個(gè)特點(diǎn)：一長(zhǎng)一短。第二個(gè)特點(diǎn)：上坡、下坡。想通了這些，當(dāng)自己成功的時(shí)候，無(wú)須覺(jué)得，呀！自己多有本事。于是永遠(yuǎn)也不驕傲。當(dāng)人家成功的時(shí)候，咱為人家鼓掌喝彩，替人家高興；當(dāng)人家失敗的時(shí)候，咱多說(shuō)點(diǎn)鼓勵(lì)的、安慰的、激勵(lì)人的話(huà)。一個(gè)男人幫助一個(gè)女人，組成一個(gè)家庭；領(lǐng)導(dǎo)幫助同志，組成一個(gè)集體。在班級(jí)管理工作中，他說(shuō)：?在學(xué)生面前，你越不動(dòng)聲色，學(xué)生越覺(jué)得你高深。新中國(guó)教育：了不起；有問(wèn)題。）我特別喜歡魏老師的四字秘訣，叫做?松、靜、勻、樂(lè)?。他特別告誡我們要記住四字秘訣，要在紛亂復(fù)雜的社會(huì)里，在緊張激烈的人際中堅(jiān)守住心靈的寧?kù)o，堅(jiān)守住快樂(lè)的心靈之道。只有時(shí)時(shí)做到以靜制動(dòng)，快樂(lè)才可能隨你而來(lái)！因?yàn)椋幸皇?，必有一得；有一利，必有一弊；翻開(kāi)手背，必定是手心；走出陰影，必定是陽(yáng)光。是的，我們不能改變別人，不能改變環(huán)境，那就改變自己，在任何時(shí)候都要選擇積極的態(tài)度，不要一味地要求學(xué)生來(lái)適應(yīng)老師，而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。聽(tīng)完魏老師的講座，感受頗深，我們?cè)谧约旱墓ぷ髦幸欢ㄒJ(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)魏老師做人的品格，學(xué)習(xí)他民主化和科學(xué)化管理班級(jí)的工作藝術(shù)和理念，學(xué)習(xí)他對(duì)待工作一絲不茍，把每一件小事都落到實(shí)處的鍥而不舍的工作作風(fēng)；學(xué)習(xí)他大度、超脫、無(wú)私的胸懷。?的工作理念。從魏書(shū)生的報(bào)告中不難讓人真切的感受到民主是管理之魂。在他的班里，人人有事做，事事有人做。教師教會(huì)學(xué)生做事，不心事必躬親，學(xué)生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長(zhǎng)，班長(zhǎng)能做的不用班主任，會(huì)管理的不必事事為之。魏老師是教育事業(yè)上一顆最亮的星，是教師前進(jìn)道路上的一盞指路明燈，為我們指明了未來(lái)的方向。不求走的很遠(yuǎn)，力求走好每一步！個(gè)人占了便宜，不能獨(dú)吞。二、兩個(gè)原則二個(gè)原則：民主與科學(xué)，以及由此而折射出的教育、教學(xué)和管理的規(guī)律。?教?就是要做到十六字，即?有教無(wú)類(lèi)，因材施教，寓教于樂(lè)，教學(xué)相長(zhǎng)?；?學(xué)?也要做到十六字，即?學(xué)以致用，學(xué)而時(shí)習(xí)，循序漸進(jìn)，持之以恒?，老師們要守住這些傳統(tǒng)和常識(shí)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，千萬(wàn)不要被目前流行的這個(gè)?全新概念?那個(gè)?后現(xiàn)代主義理論?所迷惑。在工作中，身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂(lè)，享受到生活的快樂(lè)，時(shí)刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。堅(jiān)守計(jì)劃10年不變。五、三個(gè)守住 ；A、為什么做？做什么？怎么做？ B、為什么教？教什么？怎么教？ C、……； 、優(yōu)點(diǎn)。九、六個(gè)步驟定向、自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié) 十、七個(gè)一分鐘，至少一分鐘。，唱校園歌曲，唱好歌至少一分鐘。（請(qǐng)求，懇求教師用公有的時(shí)間鍛煉自己的私人身體吧?。Ｖ辽僖环昼?。A、一輩子朝哪個(gè)方向努力；B、十年做哪些事；C、一年怎樣安排；D、一天做什么事。十二、課堂教學(xué)十條要求：，老教師可以用舊教案，新教師的教案也不用寫(xiě)的太詳細(xì)，但一定要有備課簿。最優(yōu)秀的會(huì)了可以不聽(tīng)課，做自己認(rèn)為有價(jià)值更深更難的題。老師一定要幫助?陪坐的?、?待業(yè)的?學(xué)生找到適合自己的工作。，大部分學(xué)生能看會(huì)的，老師不要講，更多的時(shí)間還給學(xué)生去讀、去思、去查資料、去討論、去練習(xí)。學(xué)生也可以替老師講難點(diǎn)，講重點(diǎn)，當(dāng)然也可以提問(wèn)題，談看法。，以減少老師發(fā)火的機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)教育智慧。，以使不同水平的學(xué)生找到適合自己的、循序漸進(jìn)的作業(yè)。，這節(jié)課成功在何處。四、松、靜、勻、樂(lè)——身體松、心靈靜、呼吸勻、情緒樂(lè)松。守住心靈的寧?kù)o是現(xiàn)代社會(huì)必備的本領(lǐng)。人生最累的是自己跟自己作戰(zhàn)，消耗了大量的生存成本。對(duì)人的生存來(lái)說(shuō)，排在第一位的是呼吸。守住平常心還能快樂(lè)的人，就能天天快樂(lè)。樂(lè)。堅(jiān)守自己內(nèi)心深處快樂(lè)的陣地。宗教情懷。愛(ài)到深處是無(wú)我。第三篇：培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)材料培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)材料唐付林2012年11月25號(hào)至28號(hào)我有幸參加了在廣西大學(xué)舉行的薄弱學(xué)校改造計(jì)劃配置多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。26日上午聽(tīng)了吳麗娟老師講解基于電子白板的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作與案例分析；下午聽(tīng)了聯(lián)想中標(biāo)廠(chǎng)家對(duì)項(xiàng)目服務(wù)器、主機(jī)系統(tǒng)的介紹、恢復(fù)與還原、簡(jiǎn)單的故障處理等課。在這幾次聽(tīng)課和研討活動(dòng)中，我領(lǐng)悟到交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工具來(lái)說(shuō)有不少優(yōu)勢(shì)，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會(huì)有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題。在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開(kāi)始接受這個(gè)新鮮事物，甚至開(kāi)始依賴(lài)白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開(kāi)了計(jì)算機(jī)操作臺(tái)，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。此時(shí)，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開(kāi)始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái)，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。一、基本情況簡(jiǎn)介本次培訓(xùn)由甘肅省教育廳組織，由華中師范大學(xué)中南高師師資培訓(xùn)中心主辦，共有來(lái)自全省各地州市的100名中小學(xué)教師參加，其中中學(xué)50名，小學(xué)50名。培訓(xùn)期間共撰寫(xiě)培訓(xùn)感悟隨筆、培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得、培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)共計(jì)7篇，交教育教學(xué)論文、案例各1篇，講座互動(dòng)交流卡12張。此次培訓(xùn)，華中師范大學(xué)精心遴選，構(gòu)成了陣容大、實(shí)力強(qiáng)的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，其中有潛心研究基礎(chǔ)教育和教師教育的大學(xué)教授，他們淵博的專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)、寬廣的教育視野、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度令人敬佩和折服，他們的報(bào)告高屋建瓴，深入淺出，精辟深刻。二、培訓(xùn)收獲 我把這次的22場(chǎng)講座分為四大類(lèi)，下面就分類(lèi)和大家分享這次培訓(xùn)的收獲。主要有華中師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院書(shū)記吳倫敦教授的講座《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀；李小燕教授的講座《教育政策法規(guī)與學(xué)校安全管理》，雷萬(wàn)鵬教授的講座《義務(wù)教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略思考》?！稑?biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”，這是與時(shí)俱進(jìn)的理念。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展