【正文】 彎時(shí)的地方抖動(dòng)一下韁繩。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我明白了：想當(dāng)好一名教師還必須找準(zhǔn)突破口，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我明白了：想當(dāng)好一名教師更要增強(qiáng)反思意識(shí)，形成反思習(xí)慣?？傊?，本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我有許多收獲。把教育事業(yè)進(jìn)行到底。面對(duì)肩負(fù)的責(zé)任我認(rèn)為寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，這次培訓(xùn)將成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。專家?guī)Ыo了我先進(jìn)的教育理念，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！在今后的教學(xué)中，我要用自己學(xué)來(lái)的知識(shí)豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的教學(xué)特點(diǎn)。謝謝大家。我很有幸參加了本次交流會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)收獲很多，下面我談幾個(gè)方面的體會(huì)與大家共勉：一、關(guān)于“三主”教學(xué)“三主”教學(xué)指的是：以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線。錢(qián)夢(mèng)龍專家現(xiàn)已82歲高齡了。如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用？如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性？許多教師認(rèn)為讓學(xué)生自學(xué)，教師少講或不講這樣就是以學(xué)生為主體。如：有個(gè)老師講課時(shí)用了多媒體課件，設(shè)計(jì)了一個(gè)題：文章中這段話體現(xiàn)了革命先烈的一種什么精神？答案是 ：革命到底。最接近答案是：革命到頭。沒(méi)辦法這位教師用鼠標(biāo)點(diǎn)出了標(biāo)準(zhǔn)答案。那個(gè)老師說(shuō)：錢(qián)老師你這方法真好！是啥方法？錢(qián)老師說(shuō)這就是渾水摸魚(yú)法。還有的老師講優(yōu)質(zhì)課課前設(shè)計(jì)太幼稚，如：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜我姓什么？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)我長(zhǎng)得怎么樣？這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題其實(shí)很難回答，說(shuō)你長(zhǎng)得好吧？你長(zhǎng)得確實(shí)不算好，說(shuō)你長(zhǎng)得丑吧？你長(zhǎng)得確實(shí)也不夠丑，實(shí)際上大部分人長(zhǎng)得都是那么樣。有的老師連傳統(tǒng)的讀書(shū)法都不會(huì)用，怎能是語(yǔ)文、英語(yǔ)課堂活躍起來(lái)?！逼鋵?shí)，三主教學(xué)思想關(guān)鍵是：在教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)?？朔虒W(xué)中的浮躁，讓課堂“靜”下來(lái)。二、關(guān)于賈志敏老師的示范課：《古文今義（作文課）》賈老師簡(jiǎn)介：上海市人，現(xiàn)年74歲，特級(jí)教師，1992年電視系列教學(xué)片《賈老師教作文》在中央和各地方臺(tái)播出后，社會(huì)廣泛關(guān)注。本次講課用的是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。問(wèn)師，師曰：“試倒之，一年作畫(huà)，恐一日可售。該段古文共33個(gè)字，無(wú)標(biāo)點(diǎn)、無(wú)標(biāo)題、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。在賈老師的引導(dǎo)下擴(kuò)寫(xiě)成500字的現(xiàn)代文。賈老師做示范，脫稿朗讀小學(xué)不同年級(jí)的優(yōu)美文章和學(xué)生的習(xí)作，在場(chǎng)老師無(wú)不佩服。交流之后，賈老師當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)了三位學(xué)生的作文，點(diǎn)評(píng)的真精彩，每一句都恰到好處。賈老師馬上止住，別瞎夸張，這位畫(huà)家是窮，但不是窮的像乞丐一樣。最后，賈老師讓學(xué)生給這段文字加題目，在賈老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的思路徹底打開(kāi)，學(xué)生給出了一二十個(gè)題目，賈老師都給了很好的點(diǎn)評(píng)。感受1：賈老師的課講得太棒了，真經(jīng)典，真完美，真語(yǔ)文。聽(tīng)了賈老師的課讓我想到了兩句俗語(yǔ)：“姜還是老的辣”。聽(tīng)賈老師的課就像看經(jīng)典小品一樣，真是一種享受。賈老師給了很好的示范，賈老師已74歲高齡了，他上課只用粉筆和黑板擦，可講的如此精彩，讓學(xué)生和聽(tīng)課老師都著迷了，工夫真深，利用多媒體也未必能達(dá)到這樣的效果。感受3：教師的課堂語(yǔ)言需要錘煉。賈老師就像一個(gè)大磁體，語(yǔ)言有磁性，動(dòng)作有磁力，把聽(tīng)課的人都吸住了。賈老師的課堂語(yǔ)言風(fēng)格也值得我們學(xué)習(xí)。她的講課思路是：整體入手，以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)突破，回歸整體?！边@一段入手，讓學(xué)生扮演文中的不同角色，教師與學(xué)生融為一體，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中記住了這段優(yōu)美的文章。講語(yǔ)文課能做到“以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)突出，思路清晰。四、關(guān)于汪國(guó)真主講的《怎樣讓學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)提高起來(lái)》詩(shī)從生活中來(lái)。汪國(guó)真由此受到啟發(fā)寫(xiě)了兩首詩(shī)，其中有一句是：“熟悉的地方無(wú)景色。藝術(shù)是相通的。在音樂(lè)創(chuàng)作中也經(jīng)常用到頂真。重復(fù)也是一種美。汪國(guó)真在《秋景》這首詩(shī)中寫(xiě)到：“抬頭瞧瞧落葉，低頭望望天空。含蓄在日常的生活中大多數(shù)人都在用。研究規(guī)律。(1)通俗易懂。（3）經(jīng)得起品味。在今后的教學(xué)工作中我一定要把從中學(xué)到的教學(xué)新理念、新方法應(yīng)用的教學(xué)中去，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。汝州市三中教師：崔杰2013年3月18日第三篇：2009年3月外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)2009年提高班主任專業(yè)素質(zhì)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)──銀 海 金3月115 日，我有幸到南寧參加了由北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院舉辦的第一期《2009年提高班主任專業(yè)素質(zhì)研修班》學(xué)習(xí)。在此我給大家匯報(bào)這次學(xué)習(xí)的情況及心得體會(huì)，和大家分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，共同探討班主任工作的方法與技巧。雖然培訓(xùn)的時(shí)間短，但是收獲是非常大的。公平是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，是人類一個(gè)永恒的價(jià)值追求，不同的歷史時(shí)期、不同的民族、不同的文化乃至相同文化內(nèi)不同的人都有不同公平觀念和理論，不同的公平理念導(dǎo)致不同的社會(huì)行為，如何在當(dāng)今社會(huì)的學(xué)校教育中實(shí)現(xiàn)公平，一直是教育研究的重點(diǎn)課題。山西太原市全國(guó)優(yōu)秀班主任王文英老師，張揚(yáng)的個(gè)性，俏麗的人生，1給同行們展示一顆健康而充滿對(duì)生活熱愛(ài)的心?！兜掠龍?bào)》社長(zhǎng)張國(guó)宏老師關(guān)于教師職業(yè)心態(tài)與班主任工作的思考，列舉了全國(guó)乃至全世界個(gè)別老師不智慧的做法，存在的這些過(guò)激的不智慧的做法說(shuō)明我們老師的工作還存在問(wèn)題、難題需要解決。尊重是生命的需要，信任是最大的幸福，鼓勵(lì)是最好的教育。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，讓我受益匪淺。做個(gè)陽(yáng)光老師我欣賞陽(yáng)光俏麗的王文英老師，更喜歡“陽(yáng)光老師”這個(gè)詞，因?yàn)樗鼱N爛而溫暖。一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的學(xué)校，帶給師生的必定是快樂(lè)和幸福。正如王文英老師說(shuō)的那樣，以人格魅力贏得學(xué)生。想要陽(yáng)光首先愛(ài)自己每天打扮好自己，所謂佛靠金裝，人靠衣裝，得體著裝是成功的一半。好心情是教育的資源，孩子呼喚笑臉，我們就應(yīng)該給孩子多一點(diǎn)笑臉，給點(diǎn)陽(yáng)光孩子就會(huì)燦爛無(wú)比。資料表明，目前我國(guó)教師的心理健康問(wèn)題不容樂(lè)觀?！?教師心理健康是教師完成工作職責(zé)的前提條件，教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。做陽(yáng)光老師就得愛(ài)學(xué)生，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別