【正文】 過上述實(shí)驗(yàn)的考生的高分，靠講實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式則不宜過關(guān)。命題通過設(shè)計(jì)新穎的實(shí)驗(yàn)情景，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，以問題為導(dǎo)向，將基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)知識、基本操作技能和研究方法與新情境相結(jié)合，自主選擇儀器、藥品，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、推測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)得出結(jié)論等，在較高層次考查“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”等學(xué)科素養(yǎng)。董老師主要講了高考命題的特點(diǎn)和我們在高考備考命題是應(yīng)該注意的問題。高三復(fù)習(xí)階段的安排。多模塊知識內(nèi)容融合考查。2014年第28題以乙烯水合反應(yīng)為背景將有機(jī)化學(xué)與反應(yīng)原理綜合考查。應(yīng)用性：主動靈活應(yīng)用…，學(xué)以致用，具備較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際能力和實(shí)踐能力?！吨袊叩冉逃s志》刊登教育部考試中心主任姜鋼《堅(jiān)持以立德樹人為核心深化高考考試內(nèi)容改革》文章。(2)在解決簡單化學(xué)問題的過程中，運(yùn)用化學(xué)原理和科學(xué)的方法，能設(shè)計(jì)合理方案，初步實(shí)踐科學(xué)探究。了解化學(xué)平衡常數(shù)（K）的含義，能利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算?？疾橹攸c(diǎn)選擇題部分（20132017年全國卷Ⅰ考點(diǎn)分布）考點(diǎn)集中幾個部分：基本概念、理論；無機(jī)化學(xué)；化學(xué)與生活；有機(jī)化學(xué)；化學(xué)反應(yīng)原理；化學(xué)實(shí)驗(yàn)。2017年高考選擇題第8題（即化學(xué)第2道）將往年考頻較高的“阿伏伽德羅常數(shù)應(yīng)用”改為了“基礎(chǔ)化學(xué)分離與提純實(shí)驗(yàn)”考點(diǎn)，這樣的改動在難度上略有下降。整體客觀題命題格局呈現(xiàn)題型從“是非判斷”向“邏輯推理”合理演變，這種格局完成了理綜化學(xué)客觀題對生物和物理選擇題“承上啟下”的作用，突出難點(diǎn)集中在“邏輯推理”部分，常體現(xiàn)于“陌生電化學(xué)問題”或“水溶液問題圖表圖像綜合”考察。而考查題型的靈活，突出體現(xiàn)于圖像圖表類的信息提取、陌生實(shí)驗(yàn)、化學(xué)生產(chǎn)生活實(shí)踐熱點(diǎn)的引入。得到的感悟和啟發(fā)：歷年丟分點(diǎn)：審題、計(jì)算和對現(xiàn)象、原因等的描述或者是對過程的符號表征。熟悉考綱，結(jié)合考綱研究高考試題，明確高頻考點(diǎn)、熱點(diǎn)，以及近幾年未考察的核心知識，做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)中才能有的放矢。有機(jī)化學(xué)還要關(guān)注教材的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。②進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，動手操作體驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析、實(shí)踐能力 如：認(rèn)識各種儀器，重結(jié)晶實(shí)驗(yàn)、氣密性檢查等③明確實(shí)驗(yàn)考察的知識點(diǎn)，確定不同專題，細(xì)化高考題型復(fù)習(xí)。北京試題——化學(xué)實(shí)驗(yàn)是道亮麗的風(fēng)景線——值得借鑒引導(dǎo)學(xué)生畫思維導(dǎo)圖，形成知識系統(tǒng)思維導(dǎo)圖適用于任何學(xué)科，是一種思維方式，針對把能想到的所有 東西整理寫下來，老師要引導(dǎo)學(xué)生有層次的梳理所學(xué)知識，從而形成知識系統(tǒng)，達(dá)到思維的清晰。制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)進(jìn)度和計(jì)劃分知識塊和專題責(zé)任到每一個人周計(jì)劃、課時數(shù)復(fù)習(xí)順序：物質(zhì)的量化學(xué)物質(zhì)及其變化元素化合物化學(xué)實(shí)驗(yàn)回歸課本、夯實(shí)基礎(chǔ)課本素材包括教材正文、思考與交流、學(xué)與問、科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)、資料卡片、科學(xué)視野、資料卡片、腳注、課后習(xí)題等所有內(nèi)容。同時重視對課后習(xí)題的改編。第二篇：外出學(xué)習(xí)匯報材料外出學(xué)習(xí)匯報材料（河南省課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）教師培訓(xùn)）聽課人：武肖兵地點(diǎn)：漯河市時間：20121014外出學(xué)習(xí)匯報材料2012年10月13日星期六，來自豫南各地市的上千位教師會聚漯河，參加了河南省課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）教師培訓(xùn)。上午聽的優(yōu)質(zhì)課（授課人：張曉慧、唐月華）及北京的專家評課（評課人：王穎），這兩位老師的課雖然不能說是完美無缺，但可以說是都很精彩，授課過程都能夠突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，讓學(xué)生通過動手操作、獨(dú)立思考、組內(nèi)交流、匯報展示等活動的開展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)談一談自己的心得體會。各位教師采用各種方式拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動，我想，我們的組織教學(xué)也應(yīng)引起我們自己的重視。第二，教師能以學(xué)生為中心而不是以教材更不是以教師為中心來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。第三，各教師教學(xué)方法靈活，在教學(xué)中把教材用活、把學(xué)生教活，鼓勵學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)。第四，利用實(shí)物透影儀進(jìn)行展示。通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事，能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué)，實(shí)乃一生之幸亦。第三篇：外出學(xué)習(xí)匯報材料外出學(xué)習(xí)匯報材料劉芳芳