【正文】 ，岸花零落鷓鴣啼?！締枴浚?）這首詞所要表現(xiàn)的主旨是什么？（2）詞的前三句主要是寫景，請簡述寫景的作用。【答案】（1）離愁別緒或思鄉(xiāng)之愁或離恨（2）借景抒情，用煙、落花以及鷓鴣的叫聲來渲染出思鄉(xiāng)之情。例4：新晴野望王維新晴原野曠，極目無氛垢。白水明田外，碧峰出山后?！締枴课猜?lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？【答案】尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。給前面所繪的一幅表態(tài)畫面平添無限生機(jī)，使整修畫面活了起來。讀一首詩，首先看它描寫了什么景象，呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。（1）借助意象，體味情感。巧者則有情中景，景中情”）。首先我們要理解意象本身的特點(diǎn)，其次要注意意象的有關(guān)修飾語，這對把握情感很有幫助。分析：墜落的夕陽、無聲的落花、尋舊壘的歸燕幾個意象，可體會到全詞的感情基調(diào)是抒寫對人事變遷的無比惆悵之情。好鳥相鳴似有意，但落花流水卻無情。但“似曾相識燕歸來”寓意著消亡中又含有的存在而令人欣慰。秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。贈別杜牧多情卻是總無情，惟覺樽前笑不成。分析：第一首前兩句直抒胸臆贊秋，一反傳統(tǒng)悲秋題材。如果說那排云直上的白鶴是詩人奮發(fā)進(jìn)取形象的寫照，那么，晴朗的秋空正是詩人寬廣胸懷、樂觀向上精神的外現(xiàn)。一二句敘今昔：以前歡聚多情，而今別去，轉(zhuǎn)覺無情。這兩首詩中，“排云白鶴”與“蠟燭垂淚”形象，二者在色調(diào)截然不同，前者是奮發(fā)向上的，后者是傷感愁苦的。感知畫面是基礎(chǔ)，把握情感是關(guān)鍵，考生鑒賞詩歌形象時，要特別注意這兩個環(huán)節(jié)。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓?！督S詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。今春看又過，何日是歸年？析：本詩作于廣德二年（764），當(dāng)時詩人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有后兩句的嘆息。如此美景，何以思?xì)w？原來這是以樂景寫哀情。㈤強(qiáng)化鞏固閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。風(fēng)月自清夜，江山非故園。頭白燈明里，何須花燼②繁。②花燼：燈芯結(jié)花，民俗中有“預(yù)報喜兆”之意。杜甫在詩中表達(dá)了自己懷念故園、思鄉(xiāng)戀親之情，以及人至遲暮，濟(jì)世渺茫的悲涼之感。余干 旅舍劉長卿搖落暮天迥，青楓霜葉稀。渡口月初上，鄰家漁未歸。搖落：草木凋零。這些意象的作用：交待時令景象（秋景），烘托詩人凄清悲秋的內(nèi)心世界，暗示了一種郁郁的離情相思。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。？表達(dá)了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請簡要說明。②描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面。③概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)：生機(jī)盎然。【答案】詞的上闋描繪了初春時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。作者喜悅歡快之情躍然紙上。次石湖書扇韻①姜夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。【注】①石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時?！敬痤}思路與步驟】①抓住詩歌中的主要意象（形象）：小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等。詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的畫面: 山環(huán)水繞，溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。④分析作者的思想感情：閑適自得。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。（描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。軍城早秋嚴(yán)武昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。【注】嚴(yán)武（726765）：字季鷹，華州華陰（今屬陜西）人?！締枴吭姷那皟删涿枥L了什么樣的景象？有什么寓意？詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。②描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面。③概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)：陰沉凝重，暗示邊境局勢的緊張?！敬鸢浮吭姷那皟删涿枥L的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景: 昨夜深沉，北風(fēng)呼嘯，長驅(qū)漢關(guān)；天空陰云密布，邊關(guān)冷月高懸，西山戰(zhàn)鼓猶急。㈥課后作業(yè)（課堂導(dǎo)練及課時作業(yè)相關(guān)習(xí)題）（其二）晁補(bǔ)之 樹[金]元好問 張謇.惜別吳文英第二篇：詩歌鑒賞景物形象教案2013屆高三語文詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)組編 楊園園 審校 孟凡威高考詩歌鑒賞之景物形象教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．正確理解詩歌中意象的內(nèi)涵。【教學(xué)課時】1課時 【課前預(yù)習(xí)】什么是景物形象、意象、意境？景物形象，也就是詩人的感情載體，也就是景中情如陶淵明《歸園田居》中的“丘山”、“羈鳥”、“舊林”、“池魚”、“故淵”，李清照《聲聲慢》中的“黃花”、“梧桐”、“細(xì)雨”、“黃昏”，還有其他詩歌中的湖光山色、田園桑林、大漠孤城之類，它們往往不再是純自然界的景物，而是融合了詩人主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象，它們常常寄托了詩人對社會生活的感悟和看法。這兩者是一致的。（例：月、柳）意象是分析、研究詩歌特有的名詞，“意”是指詩人的主觀情意；“象”是指詩人感受到的客觀物象，“意象”即意中之象，融入了詩人情思的形象。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。正是這些獨(dú)特的意象充分地表達(dá)了詩人孤憤、倔強(qiáng)的思想感情。、意境，由意象組合起來的讓人產(chǎn)生想像的境界。所謂“意”，指詩人的思想感情，是在理解、認(rèn)識現(xiàn)實生活基礎(chǔ)上形成的典型感受，是“情化的理”，又是“蘊(yùn)理的情”；所謂“境”是詩人所描寫的具體景物，即鮮明的生活圖畫，是從大量的現(xiàn)實生活中提煉出來的，富有特性的藝術(shù)形象。詩歌的意境，是詩美的集中體現(xiàn)，是詩歌突出的藝術(shù)特征。意境好比一座完整的建筑，意象只是構(gòu)成這建筑的一些磚石。鷓鴣天 代人賦① 辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家?！咀ⅰ竣龠@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。思考：詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述?！磉_(dá)了作者解官歸居后鄙棄官場，熱愛田園生活的思想感情?？忌鷳?yīng)抓住意象，用自己的語言再現(xiàn)畫面。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。常用術(shù)語：寥廓、雄奇、開闊、曠遠(yuǎn)、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅。切忌空洞，要答具體?！敬痤}范式】描圖景＋點(diǎn)氛圍＋析感情（景——境——情）【答題套路】這首詩描繪了（）畫面，營造了一種（）的氛圍，抒發(fā)了作者（）的感情。（一般為四字短語）閱讀下面的詩，完成問題。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。倚楹遂至旦，寂寞將何言。西園位于作者永州愚溪住宅以西。提問：這首詩描繪了一幅怎樣的圖景？寄托了作者怎樣的情懷？(6分)【解析】解答分析古詩意境試題采用“描→點(diǎn)→析”三步法。（步驟二）作者描繪出月下西園凄清寂靜的景象，（步驟三）抒發(fā)了自己謫居僻遠(yuǎn)之地，孤獨(dú)愁苦、無人理解的寂寞郁悒的情懷。蜀相 杜甫丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。三顧頻繁天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。(步驟二)營造了一種肅穆的意境。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。家住石湖人不到，藕花多處別開門。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時?！敬鸢浮棵枥L了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。都要先解決四個問題：詩中出現(xiàn)了哪些意象?這些意象有什么特點(diǎn)?這些意象組合成的畫面給人怎樣的感覺?詩中的景與情屬于哪種組合方式?這四步是讀懂一首詩的基礎(chǔ)，其中的關(guān)鍵是意象特點(diǎn)的把握，掌握了一定的方法，就在一定程度上找到了通往作者情感世界的路徑。而詩人“著我之色”往往體現(xiàn)在某些景物描寫的修飾語上，正是這些使景物帶有傾向色彩，我們?nèi)缒茏⒁庀嚓P(guān)的修飾語，準(zhǔn)確理解其表達(dá)作用，對正確解讀詩歌將會事半功倍。道是荒涼廢棄的古道，構(gòu)成了一幅彌漫著陰冷氣氛和灰暗色彩的秋郊落照圖，作者那份凄涼悲苦的心境也就不難把握了。（2）關(guān)注描寫色彩的詞語暖色預(yù)示著熱烈活潑，積極向上，意氣風(fēng)發(fā)；冷色則代表著冷漠低沉，消極頹唐，孤寂凄涼。長沙》，滿山對比強(qiáng)烈，由此即可感知作者內(nèi)心的樂觀與昂揚(yáng)。”采用極為明快的對比色。王維雨后那深紅淺紅的花瓣色澤柔和可愛，雨中碧綠的柳絲籠罩在一片若有若無的煙云中，裊娜迷人，有如一幅工筆彩繪的圖畫，而詩人那對大自然的喜愛和安詳恬淡的心境也就躍然而出。（3）重視描寫動態(tài)的詞語 群山包圍之中，彳亍著一座孤零零的城池，寫盡了環(huán)境之孤苦，意象色彩的冷暖也傳遞著詩人不同的情感體驗。如果我們稍加留意的話，不難發(fā)現(xiàn)，在古詩詞中充當(dāng)詩眼的，有相當(dāng)一部分是動詞。又如李煜但作者“以我觀物，故物皆著我之色彩”，在失去了自由被拘囚于這深院的作者眼中，秋不正如自己只能常常埋藏于內(nèi)心的萬般愁緒一樣，被牢牢地深鎖于這小小院落之中嗎?（4）注意詩中表示數(shù)量的詞詩人有時會在詩句中運(yùn)用一些表示數(shù)量的詞，這些詞除了表示數(shù)目之外，通過詩人的精巧構(gòu)思、妙手點(diǎn)撥，原本抽象枯燥的數(shù)字具有了奇妙的效果，這也是我們把握意象的一個方向?！叭齼杉摇卑盐羰⒔袼ァ⑴d亡無常的感慨包含于其中。辛棄疾的《西江月》：“七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。此外，還有一些擬聲詞、重疊詞等，如“唧唧復(fù)唧唧”“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”等，對強(qiáng)化詩意的表達(dá)和增強(qiáng)語言的韻律感都有著不可忽視的作用。典型示例金榜第62頁應(yīng)考策略題二 《山居秋暝》鏈接高考1：（2010年天津卷），按要求作答。山鳥江風(fēng)得雨新。自緣身是憶歸人。能力層級是C級。因為詩詞中常常使用一個或多個意象來描摹景物特征，渲染氛圍，營造意境，并蘊(yùn)含作者的思想感情。這句中“峽口”表示地點(diǎn)?！坝M春”則直接表明季節(jié)是暮春。(6分)送人歸京師①陳與義②門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠?！咀ⅰ竣倬煟褐副彼味汲倾炅?。(1)指出詩中“子規(guī)”意象的含義。傳說中的蜀帝杜宇的魂魄所化。杜鵑鳥，俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、以抒悲苦哀怨之情。它包括景、情、境三個方面。客觀形象+主觀感受+交融統(tǒng)一常見提問方式提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？答題步驟：用自己的語言再現(xiàn)畫