【正文】 后的資產(chǎn)階級(jí)也多已成為自食其力的勞動(dòng)者，中國(guó)幾千年來(lái)的剝削歷史已經(jīng)基本結(jié)束 教學(xué)重點(diǎn) 三大改造的形式教學(xué)難點(diǎn) 三大改造的實(shí)質(zhì)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問(wèn)： [要求學(xué)生根據(jù)《填圖冊(cè)》第7頁(yè)的表格回答]“一五”計(jì)劃完成時(shí)，我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間有什么差別?(工業(yè)發(fā)展迅速，農(nóng)業(yè)發(fā)展相對(duì)緩慢。而農(nóng)業(yè)還保留著各家“自掃門(mén)前雪”的小農(nóng)生產(chǎn)方式，所以發(fā)展緩慢。組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化 為什么要對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造?(一家一戶經(jīng)營(yíng)的小農(nóng)生產(chǎn)方式，制約了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需要。農(nóng)民入社時(shí)，把私人的土地、耕牛等主要生產(chǎn)資料集中到合作社里統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)或使用，提高了效率和產(chǎn)量。)教師過(guò)渡講解：與小農(nóng)經(jīng)濟(jì)很相似的手工業(yè)，在農(nóng)業(yè)合作化的推動(dòng)下，也形成了合作化高潮。(要求學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第8頁(yè)第1題，并在課本上作好讀書(shū)標(biāo)記，然后通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，及時(shí)予以鼓勵(lì)。)11 根據(jù)21頁(yè)“動(dòng)腦筋”：三大改造對(duì)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展有什么作用?(推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)，使我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度。)以今天的眼光來(lái)看，三大改造也有缺點(diǎn)。)鞏固小結(jié)“練一練”：應(yīng)選C(三大改造的基本完成)2布置學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第8頁(yè)第2題。第6課 探索建設(shè)社會(huì)主義的道路教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)了 解探索建設(shè)社會(huì)主義道路過(guò)程中的嚴(yán)重失誤和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整掌 握中共八大確定的主要任務(wù)，社會(huì)主義建設(shè)的成就，先進(jìn)人物的貢獻(xiàn)能力訓(xùn)練過(guò)程方法閱讀資料辨別圖片通過(guò)認(rèn)識(shí)“大躍進(jìn)”時(shí)期的壁畫(huà)，了解“左”傾錯(cuò)誤實(shí)質(zhì)。產(chǎn)生失誤后，黨和人民有能力自我糾正，并經(jīng)過(guò)艱苦努力取得新成就教學(xué)重點(diǎn) 八大確定的主要任務(wù)和社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就教學(xué)難點(diǎn) 探索建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課組織學(xué)生回顧前一節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容： 1 建國(guó)初期的“三大改造”在哪些行業(yè)里進(jìn)行?(農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè))2“三大改造”的歷史作用是什么?(推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)，使我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度。)3“三大改造”的后期，存在著哪些缺點(diǎn)?(要求過(guò)急，工作過(guò)粗，改變過(guò)快，產(chǎn)生了一些后遺癥。黨和政府自己糾正失誤，調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)，不久就取得明顯成效。為此，中共在當(dāng)年9月召開(kāi)八大，開(kāi)始探索。)為什么說(shuō)八大是探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開(kāi)端?(土地改革消滅了地主階級(jí)。八大對(duì)上述國(guó)情作出正確判斷，把主要力量用來(lái)發(fā)展生產(chǎn)力，完全符合實(shí)際需要，有利于調(diào)動(dòng)全國(guó)人民的社會(huì)主義建設(shè)積極性。)教師指出：三大改造后期就已經(jīng)出現(xiàn)了要求過(guò)急、工作過(guò)粗、改變過(guò)快等現(xiàn)象，這時(shí)人們的思想情緒更加狂熱起來(lái)，終于導(dǎo)致探索社會(huì)主義建設(shè)道路過(guò)程中的嚴(yán)重失誤。畫(huà)中詩(shī)句里，“肥豬賽大象”屬于浮夸，“全社殺一口”的“社”指人民公社，“足夠吃半年”是社員共同吃“大鍋飯”，屬于“共產(chǎn)”風(fēng)。)8 為什么會(huì)產(chǎn)生這些嚴(yán)重失誤?(對(duì)國(guó)情分析不夠細(xì)致，缺乏建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，存在急于求成情緒，忽視客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律等。)教師指出：為此，黨和政府從1961年春天開(kāi)始調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，增加糧食產(chǎn)量。在農(nóng)村堅(jiān)決糾正“共產(chǎn)”風(fēng)。這些恢復(fù)發(fā)展生產(chǎn)的措施，不久就取得明顯成效。建設(shè)成就和模范人物 根據(jù)《地圖冊(cè)》第9頁(yè)《1958——1965年社會(huì)主義建設(shè)主要成就》圖，完成《填圖冊(cè)》第6頁(yè)的(2)、(3)兩小題。：涌現(xiàn)出許多先進(jìn)人物，忘我勞動(dòng)，無(wú)私奉公，作出了卓越貢獻(xiàn)。其中有關(guān)雷鋒的第(1)題可以在課余完成。2布置課后完成的作業(yè)：《填圖冊(cè)》第9頁(yè)剩余的題目。第7課“文化大革命”的十年教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)了 解中央“文革小組”的成立、二月抗?fàn)?、?guó)民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)掌 握“文化大革命”的發(fā)動(dòng)、全國(guó)動(dòng)亂局面的出現(xiàn)、林彪反革命集團(tuán)和江青反革命集團(tuán)的覆滅能力訓(xùn)練過(guò)程方法閱讀資料概括表達(dá)研究與本課內(nèi)容相關(guān)的課程資源，由表及里、去蕪存精，提取有效信息，正確剖析歷史事實(shí)，客觀歸納“文革”原因和危害聯(lián)系綜合“左”傾錯(cuò)誤在新中國(guó)歷史上的主要表現(xiàn)及其所造成的危害情感態(tài)度價(jià)值 觀愛(ài)黨情感面對(duì)“文革”造成的動(dòng)亂，老一輩革命家挺身而出，在政治上進(jìn)行抗?fàn)帲⑹沟脟?guó)民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，說(shuō)明中共有能力解決自己的問(wèn)題唯物史觀“文革”不是任何意義上的革命和進(jìn)步，而是一場(chǎng)歷史性的動(dòng)亂和災(zāi)難，它使新中國(guó)的民主法制和國(guó)民經(jīng)濟(jì)都遭到嚴(yán)重破壞教學(xué)重點(diǎn) “文革”的發(fā)動(dòng)及其所造成的危害教學(xué)難點(diǎn) “文革”發(fā)生的原因及其災(zāi)難性的后果教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：從“三大改造”以來(lái)，出現(xiàn)過(guò)哪些缺點(diǎn)和失誤?(，工作過(guò)粗，改變過(guò)快，產(chǎn)生了一些“左”傾錯(cuò)誤的后遺癥。接著發(fā)動(dòng)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，全國(guó)出現(xiàn)高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)”風(fēng)。黨和政府從1961年春天開(kāi)始調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)，不久就取得明顯成效。(安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書(shū)標(biāo)記。)2毛澤東這種做法對(duì)不對(duì)?為什么?(不對(duì)。決定成立“中央文革小組”，奪取劉少奇、鄧小平等同志的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，踐踏了黨內(nèi)組織原則，破壞了民主法制，造成“打倒一切、全面內(nèi)亂”的局面。其中，最大的冤案是劉少奇被誣陷、批斗、監(jiān)禁直至屈死。主要是黨內(nèi)老一輩革命家和廣大干部群眾進(jìn)行了抵制和抗?fàn)帲缛~劍英、徐向前、譚震林、陳毅等。教師過(guò)渡(設(shè)問(wèn)并回答)：既然黨內(nèi)大多數(shù)老干部反對(duì)“文化大革命”的錯(cuò)誤做法，為什么沒(méi)能及時(shí)制止住呢?那時(shí)黨內(nèi)“左”傾錯(cuò)誤發(fā)展到了十分嚴(yán)重的地步，黨內(nèi)生活完全背離了黨內(nèi)民主和集體領(lǐng)導(dǎo)原則，一時(shí)之間很難糾正那些錯(cuò)誤做法。)他為什么發(fā)動(dòng)反革命政變?(林彪不滿足于“副統(tǒng)帥”的權(quán)力，妄圖進(jìn)一步奪取黨和國(guó)家的最高權(quán)力。)3其結(jié)局怎樣?(1971年9月13日，林彪等人企圖乘坐飛機(jī)叛逃蘇聯(lián)，在蒙古溫都爾汗機(jī)毀人亡。他們一起整頓、恢復(fù)各方面工作，使得形勢(shì)有所好轉(zhuǎn)。他們相互利用，目的在于篡黨奪權(quán)，把矛頭指向周恩來(lái)、鄧小平。)6“四五運(yùn)動(dòng)”的性質(zhì)和意義的什么?(其性質(zhì)是廣大人民群眾悼念周總理、反對(duì)“四人幫”的革命運(yùn)動(dòng)，所以遭到“四人幫”的鎮(zhèn)壓。)要是沒(méi)有“文化大革命”的破壞，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)會(huì)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得更大成就。布置課后作業(yè)：A完成填充圖冊(cè)第10頁(yè)各題。(《史海蕩舟》網(wǎng)站將為同學(xué)們發(fā)表研究成果提供方便。第三單元 建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義第8課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)了 解平反冤假錯(cuò)案工作在全國(guó)展開(kāi)，民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)掌 握關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論，十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)及其歷史意義能力訓(xùn)練過(guò)程方法比較分析完整領(lǐng)悟聯(lián)系“文革”事實(shí)，認(rèn)識(shí)“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤，完整準(zhǔn)確地理解“毛澤東思想”。我們必須在這個(gè)理論指導(dǎo)下，推動(dòng)民族復(fù)興的偉大事業(yè)在各方面取得更大成就 唯物史觀十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，我國(guó)從此進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，探索出了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)道路，成就輝煌教學(xué)重點(diǎn) 十一屆三中全會(huì)教學(xué)難點(diǎn) “關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”與十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的內(nèi)在聯(lián)系教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容： “文化大革命”是怎樣發(fā)動(dòng)起來(lái)的?(毛澤東身為黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心人物，決定發(fā)動(dòng)“文化大革命”來(lái)防止資本主義復(fù)辟。因?yàn)椋?，把?guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整工作中所采取的措施當(dāng)成“走資本主義道路”，把主持調(diào)整工作的劉少奇、鄧小平等同志當(dāng)成“走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派”，簡(jiǎn)稱“走資派”。)3“文化大革命”中出現(xiàn)過(guò)哪兩個(gè)反革命集團(tuán)?(林彪反革命集團(tuán)和江青反革命集團(tuán))承上啟下，教師講授：林彪反革命集團(tuán)于1971年“九一三”事件中覆滅了，江青反革命集團(tuán)到1976年10月也被粉碎。因此，當(dāng)時(shí)處于徘徊不前的狀態(tài)之中。(安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書(shū)標(biāo)記。因此，思想理論界展開(kāi)了真理標(biāo)準(zhǔn)的討論，使人們認(rèn)識(shí)到只有實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而不是毛澤東個(gè)人所做的決策和指示。2十一屆三中全會(huì)在哪一年召開(kāi)?(1978年)3組織學(xué)生細(xì)讀36頁(yè)課文和插圖，從思想上、政治上、組織上掌握十一屆三中全會(huì)作出的 決定，先在書(shū)上作出明確標(biāo)記，完成37頁(yè)“練一練”，然后通過(guò)“接龍”活動(dòng)當(dāng)場(chǎng)鞏固記憶：(：徹底否定“兩個(gè)凡是”的方針，重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線。：實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。)這兩次會(huì)議各產(chǎn)生了什么影響?(、國(guó)內(nèi)三大改造進(jìn)入尾聲的1956年。八大后，社會(huì)主義建設(shè)蓬勃開(kāi)展，可惜受到“左”傾錯(cuò)誤思想干擾，國(guó)民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)重大挫折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開(kāi)放的開(kāi)端。)民主與法制建設(shè)的加強(qiáng) 你怎樣看待平反冤假錯(cuò)案的工作?(這是深得人心的舉措，徹底解除了“文化大革命”強(qiáng)加給廣大干部、群眾的枷鎖，使他們心情舒暢、精神振奮地投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去。)十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。從此，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。如時(shí)間許可，練習(xí)鞏固布置課后作業(yè)：A完成填充圖冊(cè)第11頁(yè)各題。C完成《新學(xué)案》21—22頁(yè)“自我測(cè)評(píng)”，對(duì)于填表題中“七屆二中全會(huì)”的歷史意義，可以聯(lián)系第1課“導(dǎo)入框”內(nèi)容，稍作介紹。深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展。青年學(xué)生必須具備面向世界、面向未來(lái)的國(guó)際意識(shí)，才能肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)偉大理想的重任情感體驗(yàn)適應(yīng)環(huán)境調(diào)查了解國(guó)企改革成就和家庭生活變化，感受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的好處，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高承受挫折、適應(yīng)環(huán)境變化的能力教學(xué)重點(diǎn) 城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)體制改革和深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立教學(xué)難點(diǎn) 生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。：停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，作出把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策。)承上啟下，教師講授：十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。從此，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，建設(shè)成就日新月異、輝煌燦爛。然后探索、交流、討論、練習(xí))組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課l家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制1改革前夕的農(nóng)村“人民公社”體制存在著什么樣的弊端?(政社合一，吃大鍋飯，農(nóng)民缺少生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性不高。：肯定了群眾建立生產(chǎn)責(zé)任制的做法，在全國(guó)逐步實(shí)行了以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制，然后隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)化、商品化和社會(huì)化，迅速發(fā)展農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，為農(nóng)村致富和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化開(kāi)辟了一條新路。當(dāng)時(shí)隨著對(duì)內(nèi)改革的成功，對(duì)外開(kāi)放的格局也逐步形成了。：北海、湛江、廣州、福州、溫州、寧波、上海、南通、連云港、青島、煙臺(tái)、大連、天津、秦皇島。)2組織學(xué)生“接龍”練習(xí)：我國(guó)全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開(kāi)放層次順序怎么樣?(經(jīng)濟(jì)特區(qū)→沿海開(kāi)放城市→沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)→內(nèi)地。3根據(jù)《歷史填圖冊(cè)》13頁(yè)第3(4)題，組織學(xué)生分析比較：新時(shí)期的對(duì)外開(kāi)放和近代前期的對(duì)外開(kāi)放有什么不同?(：近代前期處于半殖民地半封建社會(huì)。：近代前期的反動(dòng)政府仰人鼻息，國(guó)家主無(wú)法獨(dú)立。：近代前期的對(duì)外開(kāi)放實(shí)際上是被列強(qiáng)逼迫出來(lái)的，雖然有自救自強(qiáng)的內(nèi)容，但是更重要的是便利列強(qiáng)進(jìn)入并控制中國(guó)市?，F(xiàn)在的對(duì)外開(kāi)放是遵循著平等互利的原則，擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易，吸引外資，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)、設(shè)備和經(jīng)營(yíng)管理方法，加快我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?，F(xiàn)在的對(duì)外開(kāi)放形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的特征，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)處在“起飛”狀態(tài)之中，已經(jīng)取得許多令世界各國(guó)刮目相看的輝煌成就。l國(guó)有企業(yè)的改革1從哪三個(gè)方面進(jìn)行國(guó)有企業(yè)改革?(。)21992年后，怎樣加快國(guó)有企業(yè)的改革步伐?(十四大明確提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，在大中型企業(yè)推行公司制和股份制，對(duì)小型企業(yè)采取改組、聯(lián)合等多種形式。所以，大家要自覺(jué)形成面向世界、面向未來(lái)的國(guó)際意識(shí)，長(zhǎng)大了才能肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的歷史重任。2根據(jù)43頁(yè)“活動(dòng)與探究(提示大家：插圖中的學(xué)生已經(jīng)提到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)換和分配形式變化，此外還有管理體制改變——避免“瞎指揮”和科技進(jìn)步 22 ——避免“浮夸風(fēng)”等因素。1”，啟發(fā)學(xué)生從經(jīng)營(yíng)管理體制、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、旅游資源開(kāi)發(fā)等項(xiàng)目中，選好專題，通過(guò)查找資料、實(shí)地考察、調(diào)查訪問(wèn)等活動(dòng)，提出自己的建議，作為個(gè)人或小組的研究性學(xué)習(xí)成果，存入成長(zhǎng)記錄袋備案。第10課 建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)了 解“四項(xiàng)基本原則”內(nèi)容、鄧小平理論形成及其指導(dǎo)地位確立的過(guò)程掌 握十二大、十三大、鄧小平視察南方重要講話、十四大、十五大的內(nèi)容能力訓(xùn)練過(guò)程方法順時(shí)歸納整理知識(shí)運(yùn)用列大事年表方法，“以史帶論”地形成“鄧小平是中國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)總設(shè)計(jì)師”這個(gè)歷史概念識(shí)圖分析判斷特征利用教材有關(guān)鄧小平南巡活動(dòng)的照片及其說(shuō)明文字，強(qiáng)調(diào)他的愿望是“讓全國(guó)人民都發(fā)財(cái)”(體現(xiàn)了社會(huì)主義“共同富?！钡幕咎卣?情感態(tài)度價(jià) 值 觀衷心敬仰總設(shè)計(jì)師鄧小平解決了建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義等一系列基本問(wèn)題，成為中國(guó)改革開(kāi)放總設(shè)計(jì)師，他的豐功偉績(jī)將永載史冊(cè)正確樹(shù)立人生理想鄧小平理論是馬克思主義在中國(guó)的新發(fā)展，在中國(guó)歷史上具有深遠(yuǎn)的影響，有志者應(yīng)該沿著他所指引的道路前進(jìn)，確立起為祖國(guó)的改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想教學(xué)重點(diǎn) 改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平教學(xué)難點(diǎn) 為什么說(shuō)鄧小平理論是馬克思主義在中國(guó)的新發(fā)展教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：為什么說(shuō)十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折?(它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開(kāi)放的開(kāi)端。)承上啟下，教師講授：新時(shí)期的主要任務(wù)是建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，其“特色”就是根據(jù)中國(guó)的實(shí)際情況實(shí)行改革開(kāi)放。(安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書(shū)標(biāo)記。)教師指出：這“四項(xiàng)基本原則”不僅是我們的立國(guó)之本，也是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的基本前提。”)教師聯(lián)系比較：馬克思主義的普遍真理指的是用革命手段推翻剝削制度，建立社會(huì)主義制度。中國(guó)共產(chǎn)黨建立初期，照搬蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果遭到嚴(yán)重挫折。所以說(shuō)，那是一條具有中國(guó)特色的革命道路。1987年召開(kāi)的十三大主要內(nèi)容是什么?(鄧小平為大會(huì)闡明了社會(huì)主義初級(jí)階段的基本理論，提出了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線路線——以經(jīng)濟(jì)