人教版八年級(jí)下冊(cè)歷史教案：偉大的歷史轉(zhuǎn)折-在線瀏覽
2024-11-08 23:54本頁(yè)面
【正文】 一屆三中全會(huì)以后，黨和國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制改革首先在農(nóng)村展開(kāi)。這次經(jīng)濟(jì)體制改革就是要改變生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的環(huán)節(jié)。請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū)思考：（1）為什么要包產(chǎn)到戶？它有什么好處？（2）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制首先在什么地方開(kāi)始的？（3）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)有什么好處呢？ 學(xué)生看完書(shū)后，回答問(wèn)題，教師再根據(jù)學(xué)生的回答在進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，關(guān)于家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制可以指導(dǎo)學(xué)生看教材“農(nóng)民贊揚(yáng)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的歌謠”和安徽鳳陽(yáng)縣小崗生產(chǎn)隊(duì)的1976年和1979年對(duì)比統(tǒng)計(jì)表。思考：實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，農(nóng)民的責(zé)、權(quán)、利分別是什么？小崗村的統(tǒng)計(jì)數(shù)字說(shuō)明了什么？責(zé)：保證國(guó)家、集體的；權(quán)：土地的使用權(quán)；利：剩下的都是自己的。家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是農(nóng)民以家庭為單位，向集體經(jīng)濟(jì)組織承包等生產(chǎn)資料和生產(chǎn)任務(wù)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制形式。：包干到戶和包產(chǎn)到戶：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制作為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的第一步，突破了一大二公大鍋飯的舊體制，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，為以后的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革打下了物質(zhì)基礎(chǔ)。家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的積極影響：空前地調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，解放、推動(dòng)了農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展，為工業(yè)的發(fā)展提供了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。三、對(duì)外開(kāi)放的窗口——深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立指導(dǎo)學(xué)生參照《沿海地區(qū)對(duì)外開(kāi)放示意圖》 說(shuō)說(shuō)我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的步驟及其特點(diǎn)。這樣一個(gè)多層次、有重點(diǎn)、點(diǎn)面結(jié)合的對(duì)外開(kāi)放格局形成。學(xué)生把收集到的深圳發(fā)展歷史向同學(xué)們展示，或由教師講述深圳的發(fā)展歷史。課堂小結(jié)以1978年中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)為標(biāo)志，我國(guó)開(kāi)始了歷史發(fā)展的偉大轉(zhuǎn)折，進(jìn)入了改革開(kāi)放和社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的新時(shí)期，社會(huì)生活和社會(huì)面貌發(fā)生了深刻的變化。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)圖片、影像、歌曲等資源的收集、整理，培養(yǎng)學(xué)生提煉歷史信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)“真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，確立求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn) 十一屆三中全會(huì)教學(xué)難點(diǎn) “關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”與十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的內(nèi)在聯(lián)系 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容： “文化大革命”是怎樣發(fā)動(dòng)起來(lái)的？（毛澤東身為黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心人物，決定發(fā)動(dòng)“文化大革命”來(lái)防止資本主義復(fù)辟。因?yàn)椋海褔?guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整工作中所采取的措施當(dāng)成“走資本主義道路”，把主持調(diào)整工作的劉少奇、鄧小平等同志當(dāng)成“走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派”，簡(jiǎn)稱“走資派”。）3“文化大革命”中出現(xiàn)過(guò)哪兩個(gè)反革命集團(tuán)？（林彪反革命集團(tuán)和江青反革命集團(tuán)）承上啟下，教師講授：林彪反革命集團(tuán)于1971年“九一三”事件中覆滅了，江青反革命集團(tuán)到1976年10月也被粉碎。因此，當(dāng)時(shí)處于徘徊不前的狀態(tài)之中。（安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書(shū)標(biāo)記；然后探索、交流、討論、練習(xí)）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 十一屆三中全會(huì)1粉碎“四人幫”后，為什么要展開(kāi)“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”？（當(dāng)時(shí)人們要求對(duì)“文革”中的冤假錯(cuò)案進(jìn)行平反，而黨中央的主要領(lǐng)導(dǎo)人仍然堅(jiān)持“左”的指導(dǎo)思想，提出“兩個(gè)凡是”的方針，引起全國(guó)上下的不滿。）教師指出：這是一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)，為以后的撥亂反正工作掃清了障礙，為十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)奠定了思想基礎(chǔ)，也為打開(kāi)改革開(kāi)放新局面作好了思想準(zhǔn)備。）4組織學(xué)生根據(jù)填圖冊(cè)第11頁(yè)第2題思考：黨的八大與十一屆三中全會(huì)有什么共同點(diǎn)？（都提出了集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力的任務(wù)。它對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和主要矛盾作了實(shí)事求是的分析，提出了集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國(guó)家工業(yè)化，逐步滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化需要的任務(wù)，是探索社會(huì)主義建設(shè)道路的良好開(kāi)端。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開(kāi)放的開(kāi)端。）民主與法制建設(shè)的加強(qiáng) 你怎樣看待平反冤假錯(cuò)案的工作？（這是深得人心的舉措，徹底解除了“文化大革命”強(qiáng)加給廣大干部、群眾的枷鎖，使他們心情舒暢、精神振奮地投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去。）十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。從此，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。如時(shí)間許可，練習(xí)鞏固 布置課后作業(yè)： 課后反思第四篇：偉大的歷史轉(zhuǎn)折偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)一、概述面向?qū)W生：八年級(jí)學(xué)科：歷史課時(shí)：14學(xué)習(xí)內(nèi)容 ：通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨的十一屆三中全會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生看到中國(guó)的轉(zhuǎn)變。知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。二．教學(xué)目標(biāo)分析：知識(shí)與能力目標(biāo)：識(shí)記十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)時(shí)間、主要內(nèi)容；了解加強(qiáng)民主法治建設(shè)的史實(shí)；理解十一屆三中全會(huì)的意義，懂得實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)閱讀、討論、辯論、列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及探究歷史問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家崇高的品格、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感、歷史責(zé)任感和使命感，從而努力學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史積極性較高，能夠和老師積極配合，課下查找資料，探究歷史的能力相對(duì)較弱。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)，改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生
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