【正文】 將學(xué)生分成三種等次：優(yōu)等生、中等生和差生。因此，轉(zhuǎn)化差生是我們老師與學(xué)生本人乃至家長的共同心愿！如何轉(zhuǎn)化差生呢？這一問題就擺在了我們的面前。與父母一起生活。他的學(xué)習(xí)成績在班中數(shù)倒數(shù)第一名。在學(xué)校上課時，他經(jīng)常自己擺弄手中的筆、小刀或尺子，或者在座位上發(fā)呆。幾乎每天放學(xué)后都要在學(xué)校補(bǔ)完前一天的作業(yè)才能回家，回家時已經(jīng)很晚了。日復(fù)一日，年復(fù)一年，李學(xué)士的作業(yè)幾乎每天都要在老師的監(jiān)督下完成三、案例調(diào)查經(jīng)過調(diào)查該生的家庭情況，我們了解到，該生父母文化水平偏低，小學(xué)均為畢業(yè)，思想落伍，對科學(xué)知識存在偏執(zhí)，認(rèn)為學(xué)知識就是浪費時間，浪費金錢，存在上不上學(xué)無所謂的錯誤觀點。他的父親有賭博的惡習(xí)，晚上幾乎天天有人在他家玩通宵，導(dǎo)致李學(xué)士同學(xué)休息不好，課上打瞌睡。因此，我決定從該生的不良家庭教育入手，對該生進(jìn)行充分的心理溝通、交流與指導(dǎo)，重點從心理學(xué)的角度出發(fā)，對其進(jìn)行教育，采取措施如下。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一個學(xué)校，家長對子女的教育方式均可直接影響到孩子的身心健康。李學(xué)士同學(xué)從小受父母思想的影響，腦海中已形成了對知識的錯誤認(rèn)識，再加上父母對該生的學(xué)習(xí)不予關(guān)注，缺少正確的引導(dǎo)，任由其發(fā)展，才會導(dǎo)致該生學(xué)習(xí)困難。學(xué)習(xí)文化知識，是社會發(fā)展的需要，只有學(xué)好了文化知識才能跟上時代的步伐，以至于不被社會淘汰?！睈坌氖谴蜷_學(xué)生心靈的鑰匙，教師愛學(xué)生，學(xué)生才能理解，理解才能溝通，才能接受。差生都有很強(qiáng)烈的自尊心，往往非常敏感別人對自己是否尊重。課下，我會主動與李學(xué)士同學(xué)聊天，談生活中的趣事，談學(xué)習(xí)上的問題，消除了彼此之間的隔閡。公正、合理、一視同仁，公平相待每一位學(xué)生，不能有親疏之分，不偏心、不袒護(hù)一樣的關(guān)愛他們，全心全意的教育好每一位學(xué)生。我告訴李學(xué)士同學(xué)：在老師眼中，你和其他同學(xué)一樣，都是老師的好孩子，你們都是最棒的?？缮鐣睦韺W(xué)家卻認(rèn)為：在人們的心靈深入，最渴望他人的贊美。我認(rèn)為，多一種鼓勵，就少一個背離者；多一句贊美，就有可以把搖擺不定的學(xué)生拉入我們期望的行列。為此，對問題學(xué)生心理的調(diào)適采用少些批評多些鼓勵、少些訓(xùn)斥多些贊美，不啻是個好辦法。他們的心里認(rèn)為老師不喜歡他們，家長不喜歡他們，同學(xué)看不起他們，連他們自己也討厭自己。厭學(xué)情緒會戰(zhàn)勝了他們的學(xué)習(xí)熱情，最終導(dǎo)致惡性循環(huán)。我用信任的眼光看待他，用真誠的言語激勵他，及時了解他的想法，建立起良好的師生關(guān)系。還給他講述了許多中外聞名的名人，在小時候的學(xué)習(xí)成績也是不理想，但經(jīng)過努力最終成為世界名人的故事。——差生進(jìn)步的動力日本心理學(xué)家永多湖輝曾說：“在每個孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力?！倍p識教育的奧秘就在于時時、處處、事事在心靈深處堅信孩子行，寬容他，承認(rèn)差異，允許失敗。讓后進(jìn)生重新得到“行”的滋潤，讓他們時時感到自己是好孩子。在我的帶領(lǐng)下，許多同學(xué)都改變了對李學(xué)士的態(tài)度，并向他伸出了友誼之手。李學(xué)士漸漸變了，上課不走神了，學(xué)習(xí)也有進(jìn)步了。從各角度去挖掘他們的閃光點，大加渲染、借題發(fā)揮、因勢利導(dǎo)，使他們感受到老師的良苦用心，樹立了他們在同學(xué)心目中的良好形象，維護(hù)了他們的自尊，增強(qiáng)了他們熱愛學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)然，轉(zhuǎn)化效果不是立竿見影的，它是一項長期的工作，教師要有持之以恒的決心方能最終解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難問題。因為一切都比較陌生,所以選擇躲在家長身后,不愿見老師,不愿上學(xué),不愿意與人交流,老師與家長應(yīng)該及時加以導(dǎo)，幫助孩子排除這種心理障礙,否則長期下來會影響到孩子以后的身心健康。所以這孩子做事十分依賴母親,由于對母親的依賴心理,任性,遇到困難易退縮等性格原因,換上了“上學(xué)恐懼癥”。孩子的父母早已離婚,父親常年在外地打工,母親因為殘疾,靠僅有的一點生活津貼生活,即使這樣,把所有好吃的都留給孩子,所以她很恨孩子的父親,從小就對孩子說“世界上沒有好人:,父親拋棄了他們,在這個世界上,唯一可以相信的,依賴的就是媽媽”,所以,在孩子幼小的心理已經(jīng)埋下了陰影,不愿敞開心扉,不敢與人交流,眼神中總是游離著憂郁。別人上學(xué)他只是拿著棍去打鳥,釣魚,所以,孩子連基本的行為習(xí)慣都不知道,母親卻說:“以后只要能認(rèn)識幾個錢就行”。讓孩子的依戀從母親身上移情到我身上，再逐步過渡，并針對他的問題進(jìn)行了幾次輔導(dǎo)，經(jīng)過一段時間的心理疏導(dǎo)，在家長和老師共同幫助之下，他基本消除了“上學(xué)恐懼癥”重回幼兒園，但中間也有過兩次反復(fù)，又經(jīng)過一次心理疏導(dǎo)，增加對其進(jìn)行意志力、獨立性訓(xùn)練及耐挫訓(xùn)練后，性格也比原來開朗了許多。告訴家長孩子發(fā)脾氣時，不要去搭理他，對他冷處理。耐心引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點:經(jīng)常去關(guān)心他的生活、學(xué)習(xí)，與孩子說說話，再尋找閃光點，如能自己整理書包了等，我就表揚(yáng)他做得好，要某些幼兒都來學(xué)習(xí)他?？傊灰话l(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，就在班上重點表揚(yáng)，使他自信了，做事也積極主動了。教育孩子不要把壞脾氣帶到幼兒園來，用生動的故事告訴孩子要好好學(xué)習(xí)。抓住孩子的閃光點：老師要善于挖掘幼兒身上的閃光點，充分發(fā)揮其作用。老師的信賴、小朋友的支持使他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。在這一點上，家長與老師要密切聯(lián)系，緊密配合，不放過一個能教育孩子的細(xì)節(jié)之處。和母親溝通后，母親有了轉(zhuǎn)變和改善，孩子也隨之有了明顯的變化?，F(xiàn)在愿意聽從老師的教導(dǎo)了。案例反思：只有用愛心去感染這樣的幼兒，家校合作，這樣才能讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，從而建立自信，在自信中認(rèn)識錯誤，改正錯誤。多一些寬厚真誠的愛心。小孩子耍點脾氣是正常的，每個人的個性千差萬別也是正常的。他們立即把怪脾氣改掉。多一些一視同仁的關(guān)心。如果教師在對幼兒的態(tài)度上厚此薄彼，對他們有些冷淡，他們就會感到強(qiáng)烈的不滿。第四篇：一位八年級學(xué)生心理健康輔導(dǎo)案例一位八年級學(xué)生逆反心理輔導(dǎo)案例一、背景資料王某某，就讀八年級一班，男，14周歲，他是一個成績中上的男生，智力較好，自尊心強(qiáng)，有時又有自卑感，做事情緒化，好表現(xiàn)自己，該生屬男生中的早熟型，已進(jìn)入青春期，且已有青春期逆反心理，自我要求不嚴(yán)，做事隨意性，常和父母、老師發(fā)生沖突，頂撞，