【正文】 主題，但篇幅過(guò)短就不能體現(xiàn)可操作性。制定學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃的同時(shí)，要形成學(xué)校發(fā)展的行動(dòng)方案。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)制定評(píng)建工作計(jì)劃實(shí)行全校動(dòng)員，做到人人明確評(píng)建工作的目的意義、指導(dǎo)思想、基本原則、創(chuàng)建目標(biāo)、主要任務(wù)、具體措施、激勵(lì)方法等。創(chuàng)建規(guī)劃和工作計(jì)劃要報(bào)教育主管部門，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)部門的關(guān)心、支持，主動(dòng)接受上級(jí)部門的指導(dǎo)、監(jiān)督。但是，星級(jí)高中評(píng)估作為新生的發(fā)展性評(píng)估形式，也面臨著許多復(fù)雜的困難，需要應(yīng)對(duì)很多復(fù)雜的關(guān)系。當(dāng)前，學(xué)校創(chuàng)建中的思想建設(shè)，要著重強(qiáng)化以下幾種意識(shí)：一是標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)。評(píng)價(jià)一所高中是否達(dá)到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)，是星級(jí)高中評(píng)估的基本任務(wù)，而基于標(biāo)準(zhǔn)的以評(píng)促建、以評(píng)促發(fā)展則是根本任務(wù)。學(xué)校要在日常管理工作中把評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)作為管理指南，加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范化建設(shè)，實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)建，實(shí)事求是的自評(píng)，堅(jiān)決杜絕弄虛作假現(xiàn)象。二是建設(shè)意識(shí)。學(xué)校要從整體上分析過(guò)去，審視現(xiàn)在，規(guī)劃未來(lái)。要通過(guò)專項(xiàng)自我剖析，促進(jìn)新課程理念的確立，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新教育教學(xué)管理，健全質(zhì)量監(jiān)控體系。三是全員意識(shí)。學(xué)校要建立全員評(píng)建工作崗位責(zé)任制，將評(píng)建任務(wù)分解到具體部門和年級(jí)班級(jí)，落實(shí)到每一行動(dòng)小組，落實(shí)到每一個(gè)人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在學(xué)校發(fā)展上統(tǒng)籌規(guī)劃謀發(fā)展，勵(lì)精圖治攻難關(guān)；管理干部要在規(guī)范管理上對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)找差距，明確任務(wù)抓落實(shí)；教師要在提高質(zhì)量上發(fā)展專業(yè)練內(nèi)功，教研一體上好課；教輔人員要在后勤保障上改善條件促發(fā)展，優(yōu)質(zhì)服務(wù)保運(yùn)行。我省始終把求真務(wù)實(shí)作為教育評(píng)估的旗幟高高舉起。要引導(dǎo)管理干部和全體教師總結(jié)、反思，自評(píng)前沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的工作要總結(jié)得失、查漏補(bǔ)缺、計(jì)劃未來(lái)，切不可弄虛作假，編造材料、數(shù)據(jù)?？傊?，要通過(guò)迎評(píng)創(chuàng)建，確定真目標(biāo)，落實(shí)真措施，增加真動(dòng)力，取得真效益。三、四、五星級(jí)學(xué)校的評(píng)估由省負(fù)責(zé)；一、二星級(jí)學(xué)校的評(píng)估委托省轄市負(fù)責(zé)?？h級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)學(xué)校的建設(shè)指導(dǎo)，向省轄市推薦本地學(xué)校參加星級(jí)評(píng)估。要堅(jiān)持以評(píng)促建、以評(píng)促管、以評(píng)促發(fā)展的思想，指導(dǎo)學(xué)校在創(chuàng)建過(guò)程中，抓住機(jī)遇鍛煉教師、培養(yǎng)干部、建設(shè)制度、深化改革，促進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。創(chuàng)建工程量較大的學(xué)?？梢猿闪⒂傻胤近h政領(lǐng)導(dǎo)、教育主管部門、重點(diǎn)工程相關(guān)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成的“評(píng)建領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)整個(gè)評(píng)建工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)。各?？筛鶕?jù)自己實(shí)際確定指揮系統(tǒng)，并切實(shí)發(fā)揮作用。自評(píng)工作包括如下要點(diǎn)：對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)前整改。整改要重視硬件，更要重視軟件。組織校內(nèi)專家和干部、教師，評(píng)定各二級(jí)指標(biāo)是否合格。在民主討論的基礎(chǔ)上，由學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)（或評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組）審定，最終形成學(xué)校的《申報(bào)表》、《自評(píng)報(bào)告》。組織實(shí)施整改方案，分部門落實(shí)整改措施，做好迎評(píng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。校本評(píng)估檔案將作為晉星評(píng)估和復(fù)檢的重要基礎(chǔ)材料。學(xué)校必須按照要求進(jìn)行整理。學(xué)校申報(bào)晉星需提交下列材料：（1）《江蘇省普通高中星級(jí)評(píng)估申報(bào)表》（表式請(qǐng)從江蘇教育評(píng)估網(wǎng)站），正表二份。學(xué)校要準(zhǔn)備充分，對(duì)評(píng)估程序全面了解，在申報(bào)截止日前按要求交齊申報(bào)材料。晉星評(píng)估的《學(xué)校自評(píng)表》必須提供詳表，其中的《自評(píng)概述》必須按25條評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)逐條陳述?？梢哉f(shuō)，《學(xué)校自評(píng)表》中的所有欄目、dbf文件里的所有數(shù)據(jù)對(duì)評(píng)估學(xué)校都是不可或缺的。要以實(shí)事求是的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)整理材料。如教師培訓(xùn)必然要反映校本培訓(xùn)的內(nèi)容，但并不是要將所有的教研活動(dòng)都填到表格上去；再如公開(kāi)課、教研論文、科研課題、師生獲獎(jiǎng)等，申報(bào)三星級(jí)的學(xué)校應(yīng)盡可能反映縣（市、區(qū)）級(jí)以上的內(nèi)容，申報(bào)四星級(jí)的學(xué)校要反映市級(jí)以上的內(nèi)容。要注意材料與材料之間，以及材料的各個(gè)部分表述一致、數(shù)據(jù)吻合。貼近要領(lǐng)。嚴(yán)格地講，一個(gè)觀測(cè)點(diǎn)不合格，一條評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)就不合格，一條評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)不合格，學(xué)校就不能通過(guò)評(píng)估。優(yōu)秀的《自評(píng)概述》應(yīng)該逐點(diǎn)對(duì)照、緊扣“得分點(diǎn)”，做到要言不煩。體現(xiàn)個(gè)性。同樣，優(yōu)秀的《自評(píng)概述》也應(yīng)該具有個(gè)性，其個(gè)性以學(xué)校的獨(dú)特性為基礎(chǔ)，表現(xiàn)為準(zhǔn)確而深入地反映學(xué)校的辦學(xué)面貌。要杜絕自評(píng)材料拷貝現(xiàn)象，自評(píng)的過(guò)程、形成自評(píng)材料的過(guò)程，實(shí)際上是總結(jié)、反思、提升的過(guò)程，沒(méi)有自我觀照、自我反思的嚴(yán)肅態(tài)度，一味地模仿甚至抄襲，學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)面貌就得不到充分反映，《自評(píng)概述》也不可避免地要淪落到“眾人一腔、千人一面”的境地。要正確認(rèn)識(shí)材料整理工作的意義，使整理材料的過(guò)程變成整理思路的過(guò)程，查漏補(bǔ)缺的過(guò)程變成健全規(guī)范的過(guò)程，迎接評(píng)估的過(guò)程變成自我剖析、自我提高的過(guò)程。一要有針對(duì)性，緊扣指標(biāo)、緊扣觀察點(diǎn)、緊扣關(guān)鍵詞收集整理材料；二要有層次性，同一卷宗按指標(biāo)體系的順序裝訂材料，同一指標(biāo)按觀察點(diǎn)先后順序分層組織材料，同一觀察點(diǎn)按照工作時(shí)序組織材料；三要有真實(shí)性，如實(shí)呈現(xiàn)日常教育教學(xué)管理資料，除了匯總材料、完善規(guī)章制度、制定新的規(guī)劃外，其他材料概不作二次加工，不追補(bǔ)材料，不彩色印制、豪華包裝。專家聽(tīng)課均采用“隨機(jī)推門聽(tīng)課”的方式進(jìn)行，評(píng)估期內(nèi)的任何教學(xué)時(shí)間都可聽(tīng)課。由此，學(xué)校應(yīng)注重引導(dǎo)教師進(jìn)一步明確普通高中教育性質(zhì)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，使每一堂課都充分體現(xiàn)時(shí)代的特征，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)國(guó)民素質(zhì)的要求，體現(xiàn)對(duì)人的全面發(fā)展、終身發(fā)展的高度重視。課堂教學(xué)要體現(xiàn)高中課程內(nèi)容選擇的時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性等基本原則，特別要強(qiáng)調(diào)掌握必需的經(jīng)典知識(shí)及靈活運(yùn)用的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神、堅(jiān)持真理的態(tài)度；注重培養(yǎng)搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力。引導(dǎo)教師根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過(guò)程的評(píng)價(jià)原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評(píng)與互評(píng)等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。要總結(jié)課堂教學(xué)改革優(yōu)秀成果，制定《課堂教學(xué)常規(guī)》，對(duì)教師備課、上課和課后作業(yè)處理等課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)作出具體、科學(xué)的規(guī)定，以提升教師現(xiàn)代課堂教學(xué)觀念，規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)實(shí)效。八、素質(zhì)教育與課外活動(dòng)考察學(xué)生課外活動(dòng)（特色活動(dòng)），實(shí)質(zhì)上是從一個(gè)側(cè)面了解學(xué)校貫徹教育方針和實(shí)施素質(zhì)教育的水平，學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)也在很大程度上體現(xiàn)出學(xué)生的綜合素質(zhì)。課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的多種多樣的教育活動(dòng)，它是學(xué)校教育活動(dòng)的有機(jī)組成部分。課外活動(dòng)可以讓學(xué)生廣泛接觸科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)、體育衛(wèi)生等領(lǐng)域的知識(shí)，便于他們了解科學(xué)技術(shù)動(dòng)態(tài)，了解社會(huì)和自然，拓寬文化視野，形成高尚情操，提高適應(yīng)能力和應(yīng)變能力；課外活動(dòng)還可以給學(xué)生提供展示自己才能的廣闊天地，在活動(dòng)中學(xué)生可以獨(dú)立運(yùn)用自己的智慧和知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，克服所遇到的困難，進(jìn)一步增強(qiáng)自信心和開(kāi)拓進(jìn)取的勇氣。要加強(qiáng)規(guī)劃、統(tǒng)籌安排好學(xué)生課外活動(dòng)。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要認(rèn)真安排和組織好學(xué)生的課外活動(dòng)。通過(guò)組織群眾性集會(huì)、報(bào)告會(huì)和課外讀書(shū)等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。還要經(jīng)常舉辦故事會(huì)、讀書(shū)大賽等活動(dòng)，引導(dǎo)廣大學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，堅(jiān)決抵制低調(diào)或淫穢書(shū)刊對(duì)學(xué)生思想的侵蝕。通過(guò)舉辦“科學(xué)節(jié)”等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技教育，帶動(dòng)全年的課外科技活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能參加課外科技活動(dòng)，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的課外科技活動(dòng)中，增強(qiáng)科技意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)舉辦夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等活動(dòng)讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生廣泛接觸大自然、了解社會(huì)，拓寬視野，增長(zhǎng)閱歷；同時(shí)要積極開(kāi)展交通安全宣傳、擁軍優(yōu)屬、敬老助殘等社會(huì)公益性活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生增強(qiáng)勞動(dòng)觀念和服務(wù)意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。課外興趣小組活動(dòng)是學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的要求和學(xué)校的具體條件，組建班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)的各類學(xué)生課外興趣小組。要隨時(shí)總結(jié)、記錄、推廣課外興趣小組活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，要定期或不定期地通過(guò)匯報(bào)、展覽等形式展示和宣傳課外興趣小組活動(dòng)的成果。要加強(qiáng)課外活動(dòng)的教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校課外活動(dòng)的內(nèi)容與各學(xué)科教學(xué)有著密切聯(lián)系，因此，也要充分發(fā)揮各學(xué)科教師在學(xué)生課外活動(dòng)中的指導(dǎo)作用。學(xué)校要將教師輔導(dǎo)課外活動(dòng)的情況記入工作量，并納入工作質(zhì)量評(píng)價(jià)范疇。九、校本研究與教育論壇考察活動(dòng)之一的教育論壇是反映學(xué)校辦學(xué)理念、教育科研水平和隊(duì)伍建設(shè)成果的重要形式。由此可見(jiàn)，作為展示學(xué)校教育科研水平和教師綜合素質(zhì)的教育論壇，其深厚的基礎(chǔ)土壤是校本研究，根深才能葉茂。校本研究，既包括立項(xiàng)科研課題的研究，也包括日常教學(xué)研究，既有教學(xué)為主題的研究，也有學(xué)生為主體的研究。學(xué)校可以從自身和教師實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)、策劃多元化研究形式。（2）課題牽引將校內(nèi)正在開(kāi)展的教科研課題作為研究基點(diǎn)，使教師以自己的工作和教學(xué)為基礎(chǔ)，在課題的選擇、設(shè)計(jì)、研究和結(jié)題的一系列活動(dòng)中，接受相應(yīng)的研究和指導(dǎo)，從而不斷提高教師在教育教學(xué)中科研能力。既可以是骨干教師也可以是青年教師。（5）自學(xué)互動(dòng)學(xué)校積極為教師自修提供條件，輔以制度、檢查督促，促進(jìn)教師的自主發(fā)展，并定期舉辦或不定期式的新課程讀書(shū)自學(xué)活動(dòng)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)或各種技能競(jìng)賽觀摩。因此校本研究要不斷開(kāi)放，資源共享。通過(guò)教師間的研究互動(dòng)，相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后集中總結(jié)，使新課程觀念、方法、技能更加完善和科學(xué)。采取“合約式”、“顧問(wèn)式”、“課題式”等方式進(jìn)行。基地是信息交流場(chǎng)，也是設(shè)計(jì)所和輸送站，實(shí)現(xiàn)資源共享，相得益彰。（4）情境研究：校本研究模式還可以教學(xué)形式出現(xiàn)，雖然隨意性強(qiáng)，缺乏系統(tǒng)性，但問(wèn)題單一，針對(duì)性強(qiáng)，有一定的實(shí)效性，它包括案例教學(xué)式、現(xiàn)場(chǎng)診斷式、示范模范式、情境體驗(yàn)式。從不同主題可設(shè)計(jì)組織新課標(biāo)教育論壇、辦學(xué)理念教育論壇、職業(yè)道德教育論壇、學(xué)科領(lǐng)域教育論壇、崗位責(zé)任教育論壇、教學(xué)技能教育論壇等；從參與對(duì)象可設(shè)計(jì)組織特殊群體的教育論壇、骨干人員的教育論壇、全員教育論壇；從時(shí)間上可設(shè)計(jì)組織定期、不定期，一期、連期等不同的教育論壇；從空間上可設(shè)計(jì)組織校內(nèi)教育論壇、開(kāi)放教育論壇、網(wǎng)上教育論壇。要在新課程校本研究工程中，通過(guò)舉辦教育論壇，充分培養(yǎng)和發(fā)揮廣大教師的自主創(chuàng)新能力，從而逐漸形成教師有專長(zhǎng)、學(xué)科有特色、學(xué)校有品牌的實(shí)施新課程的教育格局。因此，創(chuàng)建學(xué)校要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)設(shè)置研究性學(xué)習(xí)課程的重要意義，在創(chuàng)建過(guò)程中加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的組織和評(píng)價(jià)工作，提高研究性學(xué)習(xí)的水平。學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際情況，制訂實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的一年和三年規(guī)劃?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，尤其是學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的課程，也是綜合程度最高的課程，是以學(xué)生實(shí)踐并取得直接經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)為主要形式的課程，它不是其他課程的延伸或附屬，而是與其它課程并存和互補(bǔ)的課程，學(xué)校要把握“研究性學(xué)習(xí)”開(kāi)放、綜合、實(shí)踐的特性。要堅(jiān)持“研究性學(xué)習(xí)”的綜合性，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，注重以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用，通過(guò)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用去完整地認(rèn)識(shí)作為有機(jī)整體的客觀世界的一種途徑?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”的實(shí)施對(duì)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍既是一種挑戰(zhàn)，也是教師隊(duì)伍的建設(shè)和教師個(gè)人發(fā)展的一次機(jī)遇。學(xué)校要以“研究性學(xué)習(xí)”為載體促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，重視在“研究性學(xué)習(xí)”中研究，比如案例研究、骨干示范、課題研究?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”的評(píng)價(jià)非常重要，它直接關(guān)系到“研究性學(xué)習(xí)”能否沿著正確的方向發(fā)展，關(guān)系到設(shè)立“研究性學(xué)習(xí)”的意圖能否實(shí)現(xiàn)，學(xué)校要以全新的視角評(píng)價(jià)“研究性學(xué)習(xí)”。評(píng)價(jià)的具體方案可以由指導(dǎo)教師提出，也可以在師生協(xié)商的基礎(chǔ)上提出。學(xué)校要通過(guò)成果的展示推動(dòng)研究性學(xué)習(xí)。只有真正把研究性學(xué)習(xí)抓實(shí)、抓好、抓出成效來(lái)，才能在現(xiàn)場(chǎng)考察中展示出豐碩的成果。四星級(jí)高中的申報(bào)如改為一年