【正文】 的漢字，因?yàn)楝F(xiàn)代高素質(zhì)的人應(yīng)具備的長(zhǎng)于言辭，善于表達(dá)，才思敏銳，敢于創(chuàng)新的素質(zhì)，都需要有準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)伛{馭語(yǔ)言文字的能力來(lái)支撐。（二）校園——感受語(yǔ)言文字的美好天地我校的校園環(huán)境優(yōu)雅舒適，是文化底蘊(yùn)豐富的學(xué)習(xí)天地。我們組織學(xué)生為學(xué)校寫(xiě)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的提示語(yǔ)，在學(xué)生中征集對(duì)于“快樂(lè)”的個(gè)人箴言?！痹趯挸ǖ淖叩览铮昂眯那槭俏覀兊呢?cái)富，快樂(lè)是我們的加油站！”的標(biāo)語(yǔ)讓你心動(dòng)。同學(xué)們用自己的語(yǔ)言營(yíng)造了第二職教人文環(huán)境的生動(dòng)氛圍。朗誦、講故事比賽、書(shū)寫(xiě)比賽、“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)是我校規(guī)范語(yǔ)言文字工作的傳統(tǒng)項(xiàng)目。在今后的工作中，我們的思路是：、提升學(xué)校整體辦學(xué)水平進(jìn)一步緊密 結(jié)合；，由學(xué)校延伸到家庭、社區(qū)，將其 與推進(jìn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭結(jié)合起來(lái)；，以語(yǔ)言文字工作的推進(jìn)促進(jìn)學(xué)校 的整體發(fā)展，并為語(yǔ)言文字規(guī)范化工作作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。有圖書(shū)室、儀器室、體育器材室地面衛(wèi)星接收小站一處，配套光盤(pán)播放系統(tǒng)5套等，各室配備齊全，基本實(shí)現(xiàn)了教育資源和信息共享?？h級(jí)優(yōu)秀教師6人，市級(jí)骨干教師1人，縣級(jí)學(xué)科帶頭人1人。我校在推廣普通話(huà)和用字規(guī)范化過(guò)程中，從實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話(huà)的語(yǔ)言環(huán)境，不斷提高師生的普通話(huà)水平，全面推進(jìn)我校的語(yǔ)言文字工作。以語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)為依托，強(qiáng)力打造數(shù)學(xué)學(xué)科，帶動(dòng)英語(yǔ)學(xué)科，形成具有我校獨(dú)特的風(fēng)格與品牌，培養(yǎng)了一批具有良好專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，形成了獨(dú)特的校園文化。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視語(yǔ)言文字規(guī)范化工作。形成以校長(zhǎng)主管，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，少先隊(duì)、教研組監(jiān)督的三級(jí)語(yǔ)言文字工作機(jī)構(gòu)，全員落實(shí)的立體化管理模式，圍繞“嚴(yán)管理、重落實(shí)、創(chuàng)特色”的總體思路開(kāi)展工作。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教師的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作；班主任負(fù)責(zé)本班學(xué)生的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作；少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)學(xué)生在家庭和面向社會(huì)的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作。二、建章立制，規(guī)范管理為確保語(yǔ)言文字規(guī)范化工作地順利進(jìn)行，學(xué)校制定了相關(guān)的規(guī)章制度，明確學(xué)校語(yǔ)言文字工作的目標(biāo)和要求，規(guī)定師生在教育教學(xué)活動(dòng)中語(yǔ)言文字規(guī)范化方面的要求，并把語(yǔ)言文字規(guī)范化使用作為教師績(jī)效、評(píng)優(yōu)、聘任、晉升職務(wù)的必備條件。實(shí)施教師備課筆記不定期抽查的制度（文字書(shū)寫(xiě)是必查內(nèi)容），并提供反饋、指導(dǎo)意見(jiàn)，要求教師及時(shí)矯正。學(xué)期結(jié)束，作為考核評(píng)價(jià)教師的一項(xiàng)依據(jù)。除此之外，每學(xué)期期末對(duì)全員進(jìn)行一次普通話(huà)測(cè)試，每學(xué)年對(duì)教師三筆字（粉筆字，毛筆字，鋼筆字）進(jìn)行一次考核，并把這些作為評(píng)優(yōu)選先的必備依據(jù)。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多方宣傳學(xué)校把語(yǔ)言文字工作列入學(xué)校議事日程。特別是2010年9月，為創(chuàng)建“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)?！保瑢W(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)大會(huì)，校長(zhǎng)親自動(dòng)員，組織全校教工認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》等法規(guī)、文件。我們還特別重視每年的“推普周”工作，認(rèn)真組織好學(xué)校的內(nèi)外宣傳：制作宣傳版面、分發(fā)推普宣傳單，積極搞好推普宣傳，加大語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的力度。同時(shí)還要求各班精心布置教室內(nèi)部環(huán)境，提出規(guī)范用字要求，作為班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容和途徑，教育每位同學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)檢查身邊的牌匾、標(biāo)語(yǔ)、黑板報(bào)等活動(dòng)，凈化我們的語(yǔ)言環(huán)境。每一位教師尤其是教師自身語(yǔ)言文字規(guī)范使用能力對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。除召開(kāi)教師語(yǔ)言文字規(guī)范化專(zhuān)項(xiàng)工作落實(shí)大會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)，以強(qiáng)化教師說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規(guī)范字的意識(shí)外，學(xué)校還聘請(qǐng)校內(nèi)普通話(huà)水平較好的老師對(duì)普通話(huà)水平較弱的教師進(jìn)行普通話(huà)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師積極參加普通話(huà)培訓(xùn)和測(cè)試。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期到班級(jí)“看”課，檢查教師講普通話(huà)、用規(guī)范字的情況，并要求班級(jí)推普員將教師講標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)、寫(xiě)規(guī)范漢字的情況進(jìn)行記載，作為教師學(xué)期考核的依據(jù)。五、重視實(shí)踐，開(kāi)展活動(dòng)課堂教學(xué)是語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的主渠道。學(xué)校要求學(xué)生在早自習(xí)進(jìn)行課文朗讀，積累詞語(yǔ)等，每周不少于兩次；語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)鋼筆字或毛筆字，每周一次；五、六年級(jí)每班每學(xué)期舉行一次班內(nèi)“鋼筆字書(shū)法”優(yōu)秀作品展示，使語(yǔ)言文字規(guī)范化內(nèi)容分層次、分階段落實(shí)，強(qiáng)化與常規(guī)相結(jié)合，潛移默化地讓學(xué)生說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規(guī)范字，收到了顯著成效。教導(dǎo)處、少先大隊(duì)聯(lián)合舉辦一年一度的“硬筆書(shū)法競(jìng)賽”、“普通話(huà)朗誦比賽”。依托每年的“推普周”活動(dòng)，學(xué)校組織規(guī)范用語(yǔ)用字知識(shí)講座、口語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，各班以“講普通話(huà)、用規(guī)范字”為主題開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)等。為了提高教師對(duì)國(guó)家語(yǔ)言文字規(guī)范化的各項(xiàng)政策法令的認(rèn)識(shí)，學(xué)校語(yǔ)言文字工作組組織教師進(jìn)行《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》測(cè)試活動(dòng)，以促進(jìn)教師對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范化活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。在語(yǔ)言文字工作方面，學(xué)校積極采取有力措施，爭(zhēng)取家庭的配合、社會(huì)的支持，提倡學(xué)生堅(jiān)持在家庭、在社會(huì)說(shuō)普通話(huà)、用規(guī)范字，由學(xué)校到家庭，由家庭輻射社會(huì)。六、不足和對(duì)策對(duì)照國(guó)家語(yǔ)言文字工作的目標(biāo)要求和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，我校的語(yǔ)言文字工作還存在著一些不足，長(zhǎng)效管理機(jī)制還有待完善，普通話(huà)成為“校園語(yǔ)言”的最佳常態(tài)還有待努力，少數(shù)教輔人員和后勤人員的普通話(huà)水平雖經(jīng)培訓(xùn)和個(gè)人努力，雖有一定程度的提高，但因客觀(guān)原因而尚未達(dá)標(biāo)，直接影響了教學(xué)語(yǔ)言的普及。特別是在消滅錯(cuò)別字、標(biāo)準(zhǔn)化誦讀和語(yǔ)言文字運(yùn)用流暢性等方面下功夫，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合與支持。在正規(guī)場(chǎng)合教師與學(xué)生交流必須使用普通話(huà)，進(jìn)一步加強(qiáng)日常檢查與考核的力度。進(jìn)一步加強(qiáng)執(zhí)行規(guī)范用語(yǔ)用字的自覺(jué)性。將語(yǔ)言文字素質(zhì)培養(yǎng)納入校本教研和校本課程開(kāi)發(fā)之中，并作為新時(shí)期教師隊(duì)伍建設(shè)的基本內(nèi)容，努力開(kāi)創(chuàng)我校語(yǔ)言文字工作新局面。二0一二年十月十九日第四篇：創(chuàng)建省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校自評(píng)報(bào)告規(guī)范語(yǔ)言文字 構(gòu)建和諧校園——?jiǎng)?chuàng)建省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校自評(píng)報(bào)告牛集鎮(zhèn)中心小學(xué)二○一○年十二月規(guī)范語(yǔ)言文字 構(gòu)建和諧校園0語(yǔ)言文字工作，各室主任負(fù)責(zé)各年級(jí)語(yǔ)言文字工作，語(yǔ)文教師和學(xué)生骨干負(fù)責(zé)班級(jí)語(yǔ)言文字工作。為使規(guī)范語(yǔ)言文字工作深入、有序、扎實(shí)開(kāi)展，學(xué)校出臺(tái)了一系列規(guī)章制度，堅(jiān)持把語(yǔ)言文字工作納入教學(xué)常規(guī)管理、納入教師基本功訓(xùn)練、納入學(xué)生技能培養(yǎng)，滲透到教育教學(xué)活動(dòng)中。二、創(chuàng)設(shè)宣傳環(huán)境，營(yíng)造應(yīng)用氛圍良好的校園語(yǔ)言文字環(huán)境，能夠產(chǎn)生宣傳、教育的效果，進(jìn)而改變孩子們的行為習(xí)慣。每個(gè)教室、辦公室、活動(dòng)室的門(mén)口，都設(shè)置了“講普通話(huà)、寫(xiě)規(guī)范字、做文明人”的標(biāo)志牌，在校園墻壁和樓梯口設(shè)置了永久性宣傳牌。三、多措并舉，提升教師語(yǔ)言文字應(yīng)用水平教師是規(guī)范語(yǔ)言文字工作的主力軍，因此，學(xué)校把規(guī)范教師用語(yǔ)用字作為首要任務(wù)，通過(guò)組織學(xué)習(xí)、開(kāi)展培訓(xùn)、舉辦“美文誦讀比賽”等多種方式提升教師語(yǔ)言文字應(yīng)用水平。二是開(kāi)展寫(xiě)規(guī)范字活動(dòng)，提高學(xué)生規(guī)范用語(yǔ)用字的積極性。同時(shí)組織學(xué)生尋找校園里的錯(cuò)別字，及時(shí)改正錯(cuò)誤用字，及時(shí)更換損壞的、不完整的字，讓學(xué)生自查和互查作業(yè)本，糾正自己和同學(xué)的錯(cuò)誤用字。結(jié)合學(xué)校課程《童謠伴我成長(zhǎng)》開(kāi)展了以“文明禮儀”“學(xué)習(xí)常規(guī)”“校園安全”等為主題的童謠創(chuàng)編活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生“寫(xiě)童謠，誦童謠”，使學(xué)生在誦讀童謠中形成良好的行為習(xí)慣。規(guī)范語(yǔ)言文字工作以學(xué)校為中心，輻射到家庭、社會(huì)，發(fā)揮學(xué)生“小先生”的作用，帶動(dòng)家長(zhǎng)講普通話(huà)，寫(xiě)規(guī)范字。我校在推進(jìn)語(yǔ)言文字工作中取得了一定的成績(jī)，然而我們也清醒的認(rèn)識(shí)到工作中還存在的不足之處。牛集鎮(zhèn)中心小學(xué)二○一○年十二月第五篇：創(chuàng)建常州市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校自評(píng)報(bào)