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人教版一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識圖形教案-在線瀏覽

2024-10-24 21:14本頁面
  

【正文】 建立立體圖形和平面圖形的概念,發(fā)展初步的空間觀念,并能用平面圖形拼圖。教學(xué)關(guān)鍵:弄清立體圖形與平面圖形的本質(zhì)上的區(qū)別 課前準(zhǔn)備 水彩筆及各種立體圖形的積木。你知道哪些立體圖形?哪些平面圖形?二、完成書中相關(guān)習(xí)題36頁1說說這圖中有我們學(xué)過的哪些圖形?請你按書上的顏色圖色。四人小組自由用立體圖形搭積木,交流自己用了幾個(gè)什么立體圖形?3 6頁3數(shù)一數(shù)各平面圖形有幾個(gè)?你是怎么數(shù)的?教學(xué)生要按一定順序數(shù),才不會漏數(shù)。3 7頁5一組一組出示圖形,圈出哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形?先自己獨(dú)立完成。提問式復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,勾起回憶。交流中學(xué)會數(shù)的方法。三、出示實(shí)物,動手操作。四、小結(jié)拼擺中加深。一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識,另一方面通過看接近整時(shí)的鐘面,使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。教學(xué)過程:一、認(rèn)識圖形二、出示長方體、正方體、圓柱、球?qū)W生回答有哪幾種圖形,教師板書:長方體、正方體、圓柱、球(1)問:長方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)?學(xué)生再書上完成,集體訂正。(3)教師出示實(shí)物,讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀?(4)指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球?、正方形、三角形、圓(1)學(xué)生回答有哪幾種圖形,教師板書:長方形、正方形、三角形、圓(2)問:長方形、正方形、三角形、圓各有幾個(gè)?學(xué)生再書上完成,集體訂正。(2)問:誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方?引導(dǎo)學(xué)生觀察:正方體的每一個(gè)面各是什么形狀的?(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀?(4)完成第8題,集體訂正。教師巡視,提醒學(xué)生在撥表時(shí),時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí):時(shí)針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù),而是稍稍偏了一點(diǎn)。(2)完成第9題。三、游戲:在盒子里摸圖形,學(xué)生摸出來后,告訴大家這是什么?四、全課小結(jié):這節(jié)課你復(fù)習(xí)了哪些知識?一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案3《認(rèn)識圖形》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊第四單元第二課時(shí)內(nèi)容。教材通過立體圖形和平面圖形的關(guān)系引入教學(xué),讓學(xué)生感知兩者之間的關(guān)系,從立體圖形中分離中平面圖形,從來讓學(xué)生更好的理解“面從體上來”,并概括抽象出不同的平面圖形的一般特征。2.讓學(xué)生在動手操作的學(xué)習(xí)過程中,體驗(yàn)“面在體上”實(shí)現(xiàn)對平面圖形的進(jìn)一步認(rèn)識,發(fā)展形象思維。4.通過設(shè)計(jì)拼組圖形的動手活動,使學(xué)生積極參與,對圖形產(chǎn)生好奇心,使他們在活動中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生用:四種立體圖形、四種平面圖形、剪刀、紙。(出示由各種平面圖形拼成的小汽車。(生:長方形、正方形、三角形、圓形。師:今天我們就是要來認(rèn)識這四個(gè)圖形。因此在設(shè)計(jì)時(shí),針對一年級學(xué)生的特點(diǎn),并考慮到他們現(xiàn)有的起點(diǎn),出示了一輛由各種平面圖形拼成的汽車,讓學(xué)生找出自己認(rèn)識的圖形。2.感知“面在體上”。師:小朋友,現(xiàn)在這四個(gè)圖形就藏在你們桌上的那些物體里,請你把它們都找出來好不好?并說給你組里的小朋友聽一聽,你從哪里找到了這些圖形?各組合作操作。從長方體上找到上長方形;從正方體上找到了正方形;從圓柱上找到了圓;從三棱柱上找到了三角形。教師小結(jié)。師:從長方體上找到上長方形;從正方體上找到了正方形;從圓柱上找到了圓;從三棱柱上找到了三角形。因此讓學(xué)生通過自己的動手操作充分感知到今天學(xué)習(xí)的圖形原來是從已經(jīng)學(xué)過的立體圖形中來的,是立體圖形中的一個(gè)面。)師:那就請你們畫一畫,四人小組中,一人畫一個(gè)圖形。學(xué)生動手操作。)這一過程的設(shè)計(jì)是在前一環(huán)節(jié)“找”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步體會“面從體上來”并且在想辦法搬的思考過程中,在畫的過程中,讓學(xué)生具體感知平面圖形與立體圖形的不同之處。師:今天我們學(xué)習(xí)的圖形只是一個(gè)薄薄的面,像這樣的圖形,我們把它叫做平面圖形。學(xué)生對動手操作都有比較濃厚的興趣和參與意識,以上設(shè)計(jì)的操作情境,是為了使學(xué)生的思維發(fā)端于動作,以動誘思,以思促動,幫助學(xué)生在操作中體驗(yàn)“面在體上”。(二)動手操作,認(rèn)識平面圖形1.認(rèn)識長方形。請你看一看、數(shù)一數(shù)、折一折,組內(nèi)討論一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生的說明可能不完整,老師進(jìn)行引導(dǎo)。這一過程通過看數(shù)、折、看等活動,讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)長方形的特征。讓學(xué)生認(rèn)識各種位置上的長方形,讓學(xué)生感知具有以上特征的就是長方形。讓學(xué)生感知圖形就在身邊,從生活中來。學(xué)生展示。會用6根小棒搭長方形的學(xué)生一定已經(jīng)掌握了長方形的基本特征。出示正方形,請學(xué)生從學(xué)具袋中找出正方形。學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生的說明可能不完整,老師進(jìn)行引導(dǎo)。老師改就手中正方形的位置,請小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是正方形,得出無論怎么放都是正方形。請你隨意用幾根小棒搭一個(gè)正方形。出示三角形,請學(xué)生從學(xué)具袋中找出三角形。學(xué)生匯報(bào)。)課件演示正方形的這些特征,老師進(jìn)行小結(jié)。師:你知道生活中有哪些物體的面是三角形的嗎?(學(xué)生說)看生活中的三角形,課件演示。出示圓形,請學(xué)生從學(xué)具袋中找出圓形。出示一個(gè)球,這個(gè)是不是圓呢?這是一個(gè)球,它跟我們今天學(xué)的圓有什么不一樣呢?(摸一摸:圓是平平的,球是鼓鼓的;球還可以拍,圓不能拍。通過學(xué)生之間的合作,觀察、探索、合作、交流,讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)。低年級學(xué)生的思維很具體形象,只有讓他們自己動手去試,去發(fā)現(xiàn),那樣得到的知識才能被他們所接受和更好的理解。師:老師這里有很多的圖形,請你在看見它時(shí),大聲的喊出它的名字。這一過程的設(shè)計(jì)為了避免練習(xí)的枯燥,我采用了這一形式和方法。(四)課堂總結(jié)師:今天你又認(rèn)識了哪些圖形?下面我們要和這些圖形朋友說再見了。這一過程是檢驗(yàn)學(xué)生是否已認(rèn)識了這四個(gè)圖形,同時(shí)也養(yǎng)成學(xué)生整理學(xué)具的良好習(xí)慣。能力目標(biāo):在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn):會辨認(rèn)這四種圖形。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入,揭示課題同學(xué)們,今天可愛的小狗貝貝給大家請來了幾個(gè)圖形朋友,想不想知道是什么圖形朋友呢?我們一起去看看吧!(演示課件)認(rèn)識這幾個(gè)圖形朋友嗎?誰能叫出他們的名字呢?(圓柱體、正方體、長方體、三棱柱)誰知道第四個(gè)圖形朋友叫什么名字呢?(三角形)還有不同的看法嗎?(三角體)其實(shí)這個(gè)圖形朋友叫三棱柱,誰能把老師的話重復(fù)一遍?誰還能再說說?這幾個(gè)圖形朋友真調(diào)皮,一個(gè)個(gè)跳到了地上,地上濕濕的,弄得到處都是腳印。誰來說說這些圖形朋友會留下什么形狀的腳印呢?圓柱體會留下……?為什么?正方體會留下……?長方體會留下……?三棱柱會留下……?這些物體留下的腳印就是我們今天要認(rèn)識一些有趣的圖形朋友。你找到幾個(gè)正方形呢?(6個(gè))誰能到前面來摸一摸你找到的正方形呢?我們也一起摸摸,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)正方形好嗎?用剛才的方法,在你喜歡的物體的面上找一找,看看你還能找到什么圖形朋友呢?生匯報(bào):我在圓柱體上找到圓,我在長方體上找到長方形……(舉起圓形)知道這是誰的腳印嗎?(圓柱體)誰知道老師是怎么把腳印留到紙上的嗎?你有沒有其他辦法也讓這些圖形朋友在你的紙上留下腳印呢?四人一小組,討論一下,說說還有什么好辦法呢?生自由匯報(bào)說方法師多媒體展示方法第一種方法:印一印,第二種方法:畫一畫。接下來請大家選擇你喜歡的物體,用你喜歡的方法,讓他在你的紙上留下漂亮的腳印吧!(生動手操作)誰愿意展示一下作品呢?(下面我們仔細(xì)看看正方形和長方形有什么地方不一樣呢?)接下來請大家閉上眼睛,想象一下這幾個(gè)圖形,我說圖形的名字,你舉起手在空中畫一畫好嗎?(正方形、長方形、三角形、圓形)板書:認(rèn)識圖形三角形、正方形、長方形、圓三、猜中辨圖形接下來請大家睜開眼睛,老師這里有個(gè)魔術(shù)袋里面住著老師的圖形朋友和今天認(rèn)識的新的圖形朋友,誰能只用手摸,不用眼睛看就說出他們的名字呢?(誰來試試?)誰能把這些圖形朋友分成兩類呢?你為什么這樣分?“體”和“形”有什么不同呢?四、憶中說圖形同學(xué)們真棒,能夠區(qū)分各種圖形,下面我們一起做一道有趣的練習(xí)好嗎?其實(shí)這些圖形不僅在書上可以看到,在生活中我們還會經(jīng)常用到呢?下面我們一起去看看吧?指著其中一個(gè)安全標(biāo)志問:這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么呢?(行人走天橋、殘疾人專用設(shè)施、學(xué)校路口注意行人、停車場)我們一起看看這些安全標(biāo)志的面是什么圖形呢?你還能說一說在生活中有哪些物體的面是長方形、正方形、三角形或圓形嗎?四個(gè)人一個(gè)小組,先在小組中說說吧。先自己動手試試,然后四人一小組合作拼一拼,比比看哪組作品最精彩。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。教學(xué)重、難點(diǎn):初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí),探究新知:?長方體 正方體 球 圓柱?學(xué)生在紙上畫一畫?學(xué)生小組討論小組小結(jié)派代表全班交流學(xué)生小結(jié)不同點(diǎn) 共同點(diǎn)長方形 對邊相等 4個(gè)角都是直直的平面的正方形 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 不斷開的圓 沒有角(即封閉的)三角形 有三條邊 三個(gè)角二、鞏固發(fā)展:1.說一說,你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形?2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形?小組內(nèi)評一評,各小組展示作品。同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。三、提高練習(xí):1.取長方形紙一張,對折再對折取正方形紙一張,對折再對折取正方形紙一張,對角折再對角折觀察結(jié)果1.獨(dú)立完成練習(xí)五第五題用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形?請把它圈起來。小結(jié):如果物體的一個(gè)平平的面是什么形,那么它就可以畫出什么形狀來。教學(xué)要求:,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。教、學(xué)具準(zhǔn)備: 。教學(xué)過程 :一、質(zhì)疑激情 導(dǎo)語 :同學(xué)們,我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子,這是智慧爺爺送給你們的禮物,想知道是什么禮物嗎?把袋子里的東西倒出來看一看。[通過質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。(1)分組活動。(2)小組匯報(bào)。一組是四四方方的。一組是圓圓的球。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念,并相機(jī)板書名稱。],感知特點(diǎn)。(2)匯報(bào)交流 學(xué)生可能說出: 長方體:是長長方方的,有平平的面。圓 柱:是直直的,上下一樣粗細(xì),兩頭是圓的,平平的。(如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等,教師應(yīng)給予肯定,但不要求學(xué)生必須說出來。]三、形成表象,初步建立空間觀念。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物,抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。](1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形,先讓學(xué)生辯認(rèn),然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上,最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。(教師說圖形,學(xué)生想。(4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后教師給出一種實(shí)物,由學(xué)生判斷它的形狀。[通過記憶想像,使學(xué)生形成表象,并初步建立空間觀念。四、分組活動,體驗(yàn)特征。(2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。長方體、正方體和圓柱都有平平的面,搭在一起很平穩(wěn)。]“看誰摸得準(zhǔn)”。(參照做一做第2題)(2)教師說物體形狀,學(xué)生摸。五、游戲 先讓學(xué)生想一想,用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。知道它們的名稱。、觀察能力,初步建立空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,初步建立空間觀念。教學(xué)工具6袋各種形狀的物體,圖形卡片,PPT課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入:百寶袋中有什么?誰能按照形狀分分類。(1)找一找學(xué)具中有沒有和這些形狀一樣的,一起找一找有什么特點(diǎn):方法:看一看每個(gè)面什么樣子。輕輕的推一推、滾一滾,那些能推動,那些能滾動,滾動的方向是怎樣的。(小黑板粘貼展示評比結(jié)果)形成表象,初步建立空間概念演示各種圖形實(shí)物和相應(yīng)的畫出來的圖形小組拼一拼擺一擺,問題一:兩個(gè)大小相等的正方體能擺成什么形狀?問題二:4個(gè)大小相等的正方體能擺成什么形狀?問題三:書上35頁做一做。回家和父母說一說,找一找家中那些是我們今天學(xué)到的形狀。知識與技能:能進(jìn)一步認(rèn)識正方形、長方形、三角形和圓;2。3。學(xué)具準(zhǔn)備:積木各小組一套;供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張;供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張?!保ǚe木)導(dǎo)入:你們喜歡玩積木嗎?喜歡的小朋友請舉手?但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木,而是看積木;現(xiàn)在請每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。)二、實(shí)踐活動,激發(fā)興趣初步感知(摸一摸、描一描)(1)活動:請你把手中積木的面摸一摸,你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎?我們要聽音樂來比一比,看哪個(gè)小朋友描得又快又好!(2)展示:你能把
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