【正文】 價(jià)值。作為史料價(jià)值，要在求真求實(shí)。(2)、家譜的文化價(jià)值。今天炎黃子孫已經(jīng)走向世界，盡管他們之中已有不少人入籍于所在國，但對(duì)大多數(shù)人來說，國籍認(rèn)、政治認(rèn)同的改變，并沒有改變他們的民族認(rèn)同和文化認(rèn)同。炎黃兩帝已然成為維系中華民族情感的文化紐帶。家譜的文化價(jià)值與歷史價(jià)值既有聯(lián)系又有區(qū)別，從文化價(jià)值的角度考察，應(yīng)該著重考察譜牒文化產(chǎn)生、發(fā)展的過程，現(xiàn)象、規(guī)律、社會(huì)影響和作用。比如攀援歷史名人為始祖的現(xiàn)象，從歷史價(jià)值的角度考察是不可取的，但從文化價(jià)值的角度考察，它又往往起了名人效應(yīng)，凝聚、鼓舞族群的作用。作為已形成的文化認(rèn)同是不必加以深究和苛求的。快樂學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：。、自主學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)一份“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表”和一份“學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問卷”。小記者采訪錄，調(diào)查周圍的同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的快樂。要求學(xué)生能用簡潔的語言描述動(dòng)物的特征。你喜愛哪些動(dòng)物？能告訴我們你喜歡的理由嗎？ 。評(píng)出最佳開頭獎(jiǎng)。二、活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生尋找到學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂。學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問卷□沒有大人督促，你能主動(dòng)學(xué)習(xí)嗎?(A)主動(dòng)(B)有時(shí)主動(dòng)(C)不主動(dòng)□你是否認(rèn)為不努力學(xué)習(xí)是不行的?(A)是認(rèn)為(B)時(shí)常認(rèn)為(C)偶爾認(rèn)為□坐在書桌前進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，是否感到厭煩?(A)立刻厭煩(B)有時(shí)厭煩(C)不厭煩□你討厭學(xué)習(xí)時(shí)，是否找“頭痛”、“肚子痛”等理由為借口?(A)有時(shí)找(B)通常不找(C)決不找□你是否認(rèn)為，根據(jù)自己的情況，必須拚命學(xué)習(xí)?(A)總是認(rèn)為(B)經(jīng)常認(rèn)為(C)偶爾認(rèn)為□你是否認(rèn)為學(xué)習(xí)沒意思?(A)經(jīng)常認(rèn)為(B)有時(shí)認(rèn)為(C)不認(rèn)為□成績不好的科目你是否更努力去學(xué)習(xí)?(A)會(huì)更努力(B)有時(shí)更努力(C)不更努力□在家學(xué)習(xí)時(shí)，你是否規(guī)定好：什么時(shí)間學(xué)習(xí)什么功課?(A)有規(guī)定(B)有時(shí)有規(guī)定(C)沒有規(guī)定□你有沒有因?yàn)榭措娨暬蚝屯瑢W(xué)玩耍的時(shí)間過長而擠掉了學(xué)習(xí)的時(shí)間?(A)經(jīng)常這樣(B)有時(shí)這樣(C)不這樣□你是否曾經(jīng)為了學(xué)習(xí)而不按時(shí)吃飯和睡覺?(A)經(jīng)常是(B)有時(shí)是(C)不是□1你是否因?yàn)椴焕斫夤φn而厭煩?(A)經(jīng)常厭煩(B)對(duì)有些學(xué)科厭煩(C)不厭煩□1你是否預(yù)習(xí)功課?(A)基本上預(yù)習(xí)(B)有時(shí)預(yù)習(xí)(C)不預(yù)習(xí)□1老師留的課后作業(yè)，你是否盡早完成?(A)基本上是(B)有時(shí)是(C)往往不是□1聽課中有不明白的地方，你是否在休息時(shí)和放學(xué)后向老師或同學(xué)請(qǐng)教?(A)基本如此(B)有時(shí)如此(C)不如此□1學(xué)習(xí)時(shí)，你能努力在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)嗎?(A)總是努力(B)有時(shí)努力(C)不努力：“興趣”是可以培養(yǎng)的。學(xué)習(xí)的興趣，同樣需要你細(xì)心的照顧和耐心培養(yǎng)。只要你辛勤的勞作，學(xué)習(xí)的園地就會(huì)長出枝繁葉茂、鮮艷奪目的花朵。鼓勵(lì)學(xué)生在了解自己學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一，完成有關(guān)作業(yè)。通過觀察、講解、演示、討論、交流等形式，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性，了解學(xué)習(xí)苦的根源，用身邊的人和事擺事實(shí)講道理，提高學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，為解決實(shí)際問題作認(rèn)識(shí)上的準(zhǔn)備?？梢允莻ゴ箢I(lǐng)袖讀書學(xué)習(xí)的感人事跡，如毛澤東、周恩來等；也可以是名人學(xué)習(xí)的故事，如雷鋒、張海迪等；還可以是外國名人學(xué)習(xí)的故事，如列寧、馬克思等?？梢允俏易钕矚g的一節(jié)課，一位老師；也可以是攻克難關(guān)帶來的喜悅；還可以是成績進(jìn)步得到了家長的獎(jiǎng)勵(lì)、老師的表揚(yáng)。四、自我展示，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)結(jié)果的快樂。，尤其是當(dāng)別人贊美自己時(shí)內(nèi)心深處的感受。五、小結(jié)：學(xué)習(xí)，是一個(gè)人一生中的重要活動(dòng)。高爾基曾說過，“如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子。一些老年人為了老有所用，堅(jiān)持“活到老，學(xué)到老”的信條上老年大學(xué)；成年人為了了解知識(shí)更新，不斷給自己充電，參加各種培訓(xùn)；大學(xué)生為了鍛煉才能，以便畢業(yè)后求職謀生，孜孜不倦地刻苦學(xué)習(xí)；處于人生黃金階段的學(xué)生，更要以學(xué)習(xí)為己任，讓理想之星，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)之火；用興趣之油，添加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓我們一起探求學(xué)習(xí)的好處和目的，拿出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)?；顒?dòng)目標(biāo)：、作用，體會(huì)家用電器與人們的生活關(guān)系密切，激發(fā)學(xué)生對(duì)家用電器探究的熱情。3．培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生互相交流、相互合作的良好交往品質(zhì)。師小結(jié)：這種以電為能源，通常在家里使用的電器，我們把它叫做家用電器。在接下來一個(gè)多月的時(shí)間里，我們將對(duì)《家用電器》這個(gè)課題進(jìn)行更深入的研究。為了取得更多的研究成果，我們可以組成研究小組。老師給你們1分鐘的時(shí)間，選擇一個(gè)你感興趣的家用電器，并坐到相應(yīng)的研究小組去。2．老師很高興看到你們組成了新的研究小組，你對(duì)這種家用電器的什么問題感興趣？（評(píng)：你提出了自己感興趣的問題。）（評(píng)：能夠把心中疑問表達(dá)出來，這是一種能力。板書：（研究方法）查資料（上網(wǎng)、書籍）咨詢采訪 問卷實(shí)驗(yàn)觀察……四、討論交流，制定計(jì)劃。出示《小組活動(dòng)計(jì)劃表》，問：這張表格你看得懂嗎？如：（分工：要考慮到每位小組成員的優(yōu)勢(shì)和有力條件。），在討論的時(shí)候我們要注意些什么？ ① 積極討論 ②認(rèn)真傾聽 ③抓緊時(shí)間 ④ 合理分工 老師幫你們看好時(shí)間，音樂結(jié)束就表示時(shí)間到了。五、匯報(bào)交流，活動(dòng)延伸 1．每個(gè)小組的研究計(jì)劃都已經(jīng)差不多完成了。其他同學(xué)仔細(xì)聽好，看看他們制定的小組活動(dòng)計(jì)劃有沒有什么問題，或者你們還有什么好的建議。在接下來一個(gè)多月的時(shí)間里，我們要按照計(jì)劃有步驟地對(duì)你們確定的主題進(jìn)行研究，相信你們一定會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)和收獲，老師給大家一個(gè)小小的提示，在研究的過程中一定要注意安全。第二課時(shí) 活動(dòng)內(nèi)容：小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《電與我們的生活》里的 “安全用電”。2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入談話：電在我們的生活中幫助很大，有人說它是神奇的魔術(shù)師，有人說它是光明的使者。1．問：看了這些你有什么感受？2．師：老師看后心里也很難受。三、幻燈出示閘刀、啟動(dòng)器、電筆、電燈開關(guān)圖片指名認(rèn)識(shí)并說說它的用途。教師走到一開關(guān)前，手按開關(guān)問：同學(xué)們請(qǐng)看這開關(guān)，里面有電，但老師用手按為什么不觸電呢？原來開關(guān)外面這材料非常特殊，電不能從它的身體里流過，像這種料的物體，我們叫它“絕緣體”，相反，有的物體電很容易從它的身體通過，我們把它叫導(dǎo)體，那么到底哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體呢？我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。2．學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的材料做實(shí)驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。最后師生共同總結(jié)出：大部分金屬都是導(dǎo)體，像這樣的塑料以及干燥的木棍等都是絕緣體。6．出示安全警告：超過36V的電就會(huì)對(duì)人體造成傷害，220V的電足以致人死亡。1．指名說說畫面上那樣做的危害？2．生活中你還見過哪些類似的現(xiàn)象？或犯過哪些類似的錯(cuò)誤？六、既然人體能觸電，那么我們?cè)鯓臃乐褂|電呢？請(qǐng)各小組拿出自己課前收集的資料，討論討論，然后從中總結(jié)出一兩點(diǎn)自己認(rèn)為很重要的小招，記錄下來。2．指名說說自己總結(jié)的小招。師：雖然我們有心防御，但天有不測(cè)風(fēng)云，如果萬一觸電了該怎么辦呢？七、“觸電大救援”：叫兩名學(xué)生到講臺(tái)前模擬演示。九、總結(jié)：同學(xué)們，今天我們知道了電的一些特性，了解了一些安全用電的知識(shí)，希望同學(xué)們把這些知識(shí)緊記在心，時(shí)刻注意安全用電，不玩弄電器設(shè)備，珍惜生活，珍愛生命。2．寫一篇“安全用電”的文章。培養(yǎng)與提高學(xué)生的閱讀能力，以及概括主要內(nèi)容的能力。二、活動(dòng)過程：提問導(dǎo)入：你喜歡書嗎？為什么？增長知識(shí)，陶冶性情組織活動(dòng)：想想你喜歡哪些書？是怎么得到的？查查自己帶來的書的作者、出版社、定價(jià)等與書有關(guān)的資料。從而共同從書中吸取知識(shí)和力量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書的了解和熱愛。明白書能