五年級數(shù)學后進生輔導計劃[最終定稿]-在線瀏覽
2024-10-24 20:22本頁面
【正文】 分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：平時貪玩，學習不努力，散漫、惰性較重。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。三、轉(zhuǎn)化目標加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子。四、輔導措施：采用結對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學質(zhì)量。愛護學生，突現(xiàn)學生的主體作用，關心他們的學習和生活，以引導為主。積極學習新的課程標準，耐心細致的引導他們，了解他們的學習環(huán)境，因材施教，因人施教。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、平時貪玩，學習不努力，散漫、惰性較重。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。個體分析如下：李優(yōu)優(yōu)：學習較為懶散，玩心較大，作業(yè)完成不及時 盧俊：學習積極性高，但缺乏正確的讀書方法劉宇軒：學習欲望不強烈，學習目的不明確，個人自制能力差 李玨：學習積極性高，但缺乏學習方法 羅海成：玩心較大，上課不夠認真 朱太勇：沒用心刻苦鉆研，不夠努力三、具體工作目標和措施（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用，比如盧俊在擔任班級生活委員后，表現(xiàn)良好。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。亦可求助于成績好的同學或老師。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。他們的心里總會有小小感激。（四）、結對幫助, 齊抓共管，充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。（五）、持之以恒，鞏固習慣后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。（七）、建立民主平等的師生關系：我們的學生，尤其是外地學生和家長做生意的學生，他們學習生活都在校內(nèi)，與老師接觸的比較多，師
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