【正文】 爸的認識：① 他是一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護和平的行動中壯烈犧牲了。② 爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。──一個愛妻子、愛孩子的好丈夫、好爸爸。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。④ 我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學碩士。⑵ 過渡：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，就這樣被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。② 個人練習朗讀３、４、５自然段。④ 班上展示讀，師生共評。教師點撥：５１年前，指的是１９４５年，全世界人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。從那場戰(zhàn)爭結束后，人們就以為再也不會發(fā)生戰(zhàn)爭，渴望永久和平，希望和平之神永遠留在人間。② 世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。如海灣戰(zhàn)爭、波黑戰(zhàn)爭、美國轟炸南聯(lián)盟、９Ｃ、談對罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花一句的理解。⑸ 感情朗讀６、７自然段，把作者的心情把握準確。① 在為我的家人及深受戰(zhàn)爭苦難的各國孩子呼吁。點撥：這是小作者發(fā)自肺腑的呼聲，這是浸滿淚水的吶喊！怎樣把小作者的真情實感讀出來呢？⑺ 訓練感情朗讀，產(chǎn)生情感共鳴。２、討論：為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，我們能夠做點什么？四、拓展延伸現(xiàn)在世界上有些國家還處于戰(zhàn)爭之中，許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請你給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信，表達你對他們的同情與關心。２、把你印象深刻的詞句摘抄下來。集體交流時，教師延緩評價，鼓勵各小組亮出自己的觀點，讓學生自由表述、互相補充、更正，教師相機引導。教師提供媒體素材，幫助學生感受現(xiàn)代戰(zhàn)爭的殘酷及對無辜人民的傷害。信中緬懷父親──一個為維護世界和平而獻出寶貴生命的英雄，并代表中國孩子呼吁國際社會：一致行動，維護和平，制止戰(zhàn)爭。這封信首先表達了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意；接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學習，用生命捍衛(wèi)和平；最后，呼吁國際社會一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭！本文情感強烈，語言樸實，沒有口號，但讀之催人淚下。二、學情分析：由于小學生對戰(zhàn)爭特別是戰(zhàn)爭中痛失親人罕有情感體驗，只能從電影、電視中目睹一些場面，教師可利用音像呈現(xiàn)及影片剪輯、提供數(shù)據(jù)資料等教學手段創(chuàng)設情境，縮小學生與文本在內(nèi)容、時空、情感上的視界差距，使學生更能體會作者的失父之痛和渴望和平心情。感受我對父親的深切懷念，對和平的無比渴望；與作者產(chǎn)生情感共鳴；寫幾句話，表達自己的真情實感。通過朗讀，讓學生理解感悟。難點：抓住世界并不太平和平之花等關鍵句，感受“我對父親的深切懷念，對和平的無比渴望。師：同學們看了之后有何感想? 學生匯報。（開火車讀詞語）（二）研讀課文，品讀感悟1．通過上節(jié)課的學習我們知道了這個個中國孩子發(fā)出了怎樣的呼聲呢？ 預設：學生回答“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭” 2．雷利為什么會發(fā)出這樣的呼聲？預設：（1）、爸爸為和平而犧牲（2）、世界不太平研讀“爸爸”是個怎樣的人？師：雷利的爸爸是個怎樣的人呢？ 現(xiàn)在同學們帶著這樣的疑問，自由地默讀課文2~5自然段，到課文中去尋找答案吧。──一位保衛(wèi)和平的勇士。他還說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’”。（引導學生，抓關鍵詞“深情的目光”理解爸爸的愛，“一定”說明爸爸說話的堅定，他相信自己一定會凱旋歸來。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。生：我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學碩士，本來他應該對人類作出更大的貢獻，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。（理解精通的意思，通過朗讀體會爸爸的出色和“我”的自豪）體會失去“爸爸”的悲痛。師：（出示圖片）加入你是雷利看到這樣的情景，你的心情會怎么樣？（生答）師：誰能帶著這一心情讀出來？（指名讀小組讀男女分別讀）師：看到爸爸那染紅了鮮血的遺體，如果你是雷利你會怎么說怎么做？ 生匯報。（師生配合讀）②師：爸爸就這樣走了，但他還有許多未了的心愿？從哪里可以看出？ 生：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。）師：爸爸的呼喚聲誰聽見了？（引讀）我聽見了，他呼喚的是——媽媽聽見了，他呼喚的是——在場的叔叔阿姨聽見了，他呼喚的是——全世界都聽見了，他呼喚的是——對“世界并不太平”的感悟師：“爸爸”在呼喚和平，可世界和平了嗎？再讀課文第七自然段有關句子，說說自己的看法。師：讀了這段話你們有什么疑問？ 生提問?？吹竭@樣的畫面數(shù)據(jù)，你們有什么想說的？生匯報（四）回扣呼聲，指導實踐，升華情感。（五）小結一條條寄語寄托孩子們對和平的渴望，愿和平之鴿永遠飛翔在世界的上空。千言萬語，道不盡我們心中的期盼。（七）板書：和平！和平！和平！第四篇：精品教學設計一個中國孩子的呼聲一個中國孩子的呼聲[教學目標]理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達的真摯感情，樹立熱愛和平、維護和平的信念；同時了解信的基本格式。有感情地朗讀課文。[教學難點] 抓住含義深刻的句子，揣摩作者表達的思想感情?！皩?，這是一篇書信體的文章。請同學們看屏幕，開火車領讀詞語：屏幕出示：執(zhí)行 犧牲 卓越 沉浸 藍盔 凱旋 靈柩 覆蓋 凝固彌漫 硝煙 威脅 嬌嫩 呼吁 喪鐘 永駐人間“很好，大家讀得很準確、聲音也很響亮！”解決了生字詞，我們再一起來看看課文。最后，向世界發(fā)出呼吁：全世界應該一致行動起來，維護和平、制止戰(zhàn)爭?。┱垈€同學起來回答?？磥砟銓φn文已經(jīng)很有了解。（我從第幾段這一句知道??）是一位聯(lián)合國的軍事觀察員 “好，你找的真準確！”維和部隊（幻燈）：一支跨國界的特種部隊,活躍于國際上有沖突的地區(qū)。那么，父親到底是個什么樣的人呢？請同學們細細的閱讀第2到5自然段，畫出文中能表現(xiàn)爸爸品格的句子，并加上旁批。’”——爸爸是聯(lián)合國維和部隊里的軍人、為保衛(wèi)和平而犧牲。他的反義詞是什么？“平庸”（二）我至盡都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光，他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’。補充：藍盔“屏幕出示”（1）、爸爸臨走前那神情的目光，好像在對我和媽媽說些什么？導：“你爸爸出差時，會對你和媽媽說些什么？”（2）、從爸爸的話里，你還能體會到什么？“爸爸的自信”（3