【正文】 ：下面我請三個同學(xué)分段朗讀課文的三至五自然段，要讀得好象在和父親面對面地交流。教師：我們把第三自然段讀一讀，體會低沉、堅(jiān)定的思想?！保R讀）教師：嘴張著，在呼喚什么？我們該怎樣讀？誰來給大家示范一下。教師：讓我們一起來讀一讀，讀出心底的呼喚。教師：“我”的爸爸本來還可以作出更大的貢獻(xiàn)，因?yàn)樗蔷ㄋ膰Z言的……（學(xué)生回答：經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士）。教師：自豪的“味兒”不夠，請大家再讀一遍。展示“萬人送英雄，鮮花贈英模”的畫面。羅老師對于這個環(huán)節(jié)的處理是很精彩的，重點(diǎn)指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀，以讀悟情。這和重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀并無矛盾。學(xué)生齊讀。教師：老師也給大家?guī)砹艘唤M數(shù)據(jù)。）教師：同學(xué)們，如此嬌嫩的和平之花怎么經(jīng)得起戰(zhàn)爭的摧殘？請大家一起來讀一讀《地球的呻吟》?？墒侨祟?，曾經(jīng)和正在做著多少慚愧的事情——在共同的家園里廝殺，為野心和貪欲去爭斗，用刀槍去撕裂土地，讓馬蹄去踐踏豐收，硝煙窒息兒童的歌聲，鮮血染紅清澈的河流……教師：地球把自己的一切都給了我們，可罪惡的戰(zhàn)爭卻……（引用上面詩句中的話）。想想，他為什么呼吁？呼吁什么？（學(xué)生回答）抽讀課文七自然段。沒有掠奪者的咆哮，也沒有反抗者的怒吼。齊讀。孩子們有的說，我想給布什寫一封信，想質(zhì)問他究竟是想制止災(zāi)難還是制造災(zāi)難？（很精彩，全體自發(fā)鼓掌），還有的說現(xiàn)在說什么都沒有用，我們要好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，建設(shè)強(qiáng)大的祖國去制止戰(zhàn)爭……多媒體出示：讓和平駐人間，讓世界充滿愛！（音樂響起，《讓世界充滿愛》）教師：讓我們一起呼吁，一起疾呼！連讀兩遍。第三篇：《一個中國孩子的呼聲》 教學(xué)設(shè)計(jì)《一個中國孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：這篇精讀課文是課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材四年級下冊“戰(zhàn)爭與和平”單元的第１５課，屬書信體文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。它用一個孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機(jī)聯(lián)系起來，引起讀者的共鳴。三、教學(xué)目標(biāo)理解含義深刻的句子的意思，體會作者所要表達(dá)的真摯情感。借助多媒體資源，感悟課文內(nèi)容，通過拓展資料，豐富知識，提升情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過對重點(diǎn)詞句的誦讀導(dǎo)引、涵詠品味,感悟爸爸為維護(hù)和平壯烈犧牲的英勇形象、失去親人的悲憤,從而體會和平的可貴以及熱切呼吁和平的真摯感情。五、教學(xué)過程（一）圖片對比導(dǎo)入觀看課件，兩組圖片，形成強(qiáng)烈視聽感觀沖擊，強(qiáng)烈對比，形成基調(diào)。師：今天，讓我們再次走進(jìn)課文去聆聽一個中國孩子的呼聲?。R讀課題）復(fù)習(xí)生字詞師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文，老師想看看大家是不是和這些生字詞交上了朋友。（匯報(bào)并說出理由）生：他是一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護(hù)和平的行動中壯烈犧牲了。生：爸爸臨上飛機(jī)前對我和媽媽那深情的目光。──一個愛妻子、愛孩子的好丈夫、好爸爸。通過指名讀、齊讀來加深理解）生：鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。──一位熱愛和平，并用自己的生命捍衛(wèi)和平的人。──一個出色的人才。①師：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，怎能不讓雷利感到驕傲和自豪，他是多么熱切的盼望爸爸能早日凱旋歸來，可是，他盼呀盼呀師配樂讀：現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的??..。師：任憑雷利怎么呼喚，爸爸再也聽不見了，一起用情用心的朗讀，去感受雷利的苦與痛吧。?。∥衣犚娏耍瑡寢屄犚娏?，在場的叔叔阿姨聽見了，他呼喚的是“和平！和平！和平！”（在聯(lián)想中表達(dá)失父之痛。預(yù)設(shè)：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境之中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。（重點(diǎn)講解什么是和平之花？為什么是嬌嫩的？）（三）交流資料，深化感情和平的環(huán)境是美好的，但當(dāng)今世界并不太平，通過多媒體展示近年來發(fā)生的戰(zhàn)爭，傷亡數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。讓我們和穩(wěn)重的雷利一起呼吁——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！這僅僅是一個中國孩子的呼聲嗎？全體起立，讓我們向全世界大聲的呼吁——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！齊讀：讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！小練筆：同學(xué)們，學(xué)了課文，你一定有很多感受，讓我們也寫幾句呼吁世界和平的寄語和心愿吧?。ㄉ街v臺上大聲的喊出自己的心愿或寄語）寫好的寄語（和平鴿）貼在黑板上，飛向和平。孩子們我們雖然無法阻止戰(zhàn)爭，但我們可以不但壯大和平的力量，讓我們攜起手來，一起祈禱，一起努力。來吧，孩子們，讓一起喊出我們共同的心聲——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！（六）作業(yè)：作為21世紀(jì)的主人，為維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭，你將呼吁全人類怎樣去做呢？請你給全人類寫一封信，注意書信格式。按照總結(jié)課文內(nèi)容的方法讓學(xué)生說一說課文寫了什么。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況談一談作為小學(xué)生怎樣熱愛和平、維護(hù)和平。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況談一談作為小學(xué)生怎樣熱愛和平、維護(hù)和平。能夠說出課文寫了一件什么事。二、小組為單位交流預(yù)學(xué)情況。教師要提醒每位學(xué)生要學(xué)會從同伴身上學(xué)習(xí)。（采用同桌互測的方式：互換課本，對方讀書時，用筆標(biāo)記出錯誤或不順暢的地方，讀完之后換回課本，按照標(biāo)記重點(diǎn)讀。（指名讀。）大屏出示：▼ 我的爸爸在執(zhí)行維護(hù)和平行動中壯烈犧牲。▼ 罪惡的子彈威脅著嬌嫩的和平之花。▼ 祝加利先生身體健康。在讀課文時，哪些詞語的意思不明白，自己利用工具書解決了？你還用自己的方法記住了哪些生字詞的寫法？四、交流課文主要內(nèi)容。課文寫的是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信，這封信首先表達(dá)了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意，接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平，最后，呼吁國際社會一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！五、交流自己讀過課文后的感受。要鼓勵學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受。課文寫了一件什么