長(zhǎng)方形與正方形教案設(shè)計(jì)-在線(xiàn)瀏覽
2024-10-24 19:16本頁(yè)面
【正文】 。請(qǐng)把你的能力應(yīng)用到實(shí)踐中吧?。ㄕn件出示2）計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)師生逐題解決并反饋。（課件出示4）能力運(yùn)用二解決問(wèn)題正方形的周長(zhǎng)是24厘米，它的邊長(zhǎng)是多少？ 師生逐題解決并反饋。（1）把它們拼成正方形，計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。師生逐題解決并及時(shí)反饋，加以鼓勵(lì)。（課件出示6）拓展運(yùn)用一比一比，誰(shuí)最聰明。你能說(shuō)出哪條路近，哪條路遠(yuǎn)嗎？四、自主檢評(píng)，完善提高1．自主檢測(cè)師：同學(xué)們的表現(xiàn)真了不起，讓我們一起來(lái)檢測(cè)一下你的智慧又提升了幾級(jí)好嗎？ 師：拿出老師給你準(zhǔn)備的題卡，開(kāi)始吧。正方形有（）條邊，而且都（）。判斷正方形的周長(zhǎng)等于它的邊長(zhǎng)的4倍。（）兩個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)相等，它們的長(zhǎng)和寬也一定相等（）長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比正方形的周長(zhǎng)大。長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那黑板寫(xiě)下的是希望，擦去的是功利”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌的時(shí)候，我總有一種莫名的感動(dòng)。但是，有一天，當(dāng)這首似乎完全屬于自己的歌在耳畔響起，它的每一個(gè)音符每一句歌詞都輝映著我的影子，那一段間奏，一聲低吟都如此牽動(dòng)著我，我真心體會(huì)到什么叫感動(dòng)。我不也為那雙渴望的眼睛，那溫馨的話(huà)語(yǔ)，為那輕輕的一撣而深深的愛(ài)著他們嗎？當(dāng)那一根一端系著今天，一端系著未來(lái)的教桿握在我手里時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，也享受到了這重大的責(zé)任帶給我的幸福與快樂(lè)。愛(ài)孩子是父母的天性，愛(ài)學(xué)生也并不需要有什么理由。然而，當(dāng)真真切切的“ 謝謝” 二字在我耳邊響起時(shí)，我竟也如此的感動(dòng)。那是一個(gè)在家養(yǎng)病的學(xué)生打來(lái)的。良久，那一端傳來(lái)低低的略帶顫音的一句話(huà)——“老師，謝謝您！”我微微一愣，驀然間淚眼朦朧。那一刻，我深深知道，在今后的人生旅途中，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這句深情的話(huà)語(yǔ)，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我這份真純的感動(dòng)。輕輕仰起頭來(lái)，濕潤(rùn)的感覺(jué)又在眼前蔓延開(kāi)來(lái)。每每此時(shí)，我總仿佛回到了年少時(shí)代?！蔽乙采钌钪溃环胶诎鍖⑹俏矣肋h(yuǎn)的背景，三尺講臺(tái)將鎖住我的雙腳。從站上講臺(tái)的那一刻起，我就準(zhǔn)備好了站到老的激情。第三篇：長(zhǎng)方形和正方形教案設(shè)計(jì)(公開(kāi)課)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)3638頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：、正方形特征的過(guò)程，初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。，使學(xué)生在合作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。這樣的狀況并不表明，教學(xué)就此輕松，而恰恰給教學(xué)帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)性——因?yàn)樗贫嵌?，新知也就失去了其?yīng)有的吸引力；因?yàn)橐恢虢?，教學(xué)也就更不易組織和深入。在處理教學(xué)細(xì)節(jié)時(shí)，突出了：特征的揭示，怎樣出自學(xué)生自己，而且又是興趣盎然的？驗(yàn)證的安排，怎樣超越細(xì)枝末節(jié)而又重點(diǎn)突出，在取舍中凸顯教學(xué)智慧？生活的聯(lián)系，怎樣從司空見(jiàn)慣中提煉新的題材和賦予更多的數(shù)學(xué)思考？特征的運(yùn)用，怎樣緊扣兩個(gè)圖形的特征提高數(shù)學(xué)思考的含金量？ 教學(xué)準(zhǔn)備：釘子板、三角尺、長(zhǎng)方形彩紙、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知出示場(chǎng)景圖，你知道哪些物體面的形狀是正方形，哪些物體面的形狀是長(zhǎng)方形嗎？ 生回答。二、游戲引入，揭示長(zhǎng)方形特征，請(qǐng)閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方形是什么樣的？在桌上找一找什么顏色的圖形是長(zhǎng)方形？學(xué)生找到了大大小小的長(zhǎng)方形。反襯出長(zhǎng)方形內(nèi)角是直角。學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證，再交流匯報(bào)。②折，不借助工具，直接把長(zhǎng)方形紙上下對(duì)折，發(fā)現(xiàn)上下邊重合，從而得出長(zhǎng)方形上下邊相等；再把長(zhǎng)方形紙左右對(duì)折，發(fā)現(xiàn)左右邊重合，得出左右邊相等。強(qiáng)調(diào)對(duì)邊的含義，與鄰邊進(jìn)行區(qū)分。組織學(xué)生指一指手中長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，并說(shuō)出長(zhǎng)和寬分別是多少。說(shuō)一說(shuō)他們的長(zhǎng)和寬分別是多少。2．根據(jù)已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，推測(cè)正方形的邊和角有什么特征呢？3．驗(yàn)證正方形邊的特征。① 量，量四條邊，發(fā)現(xiàn)四邊相等，四個(gè)角都是直角。介紹自己制作的正方形的邊長(zhǎng)是多少。6．做正方形（1）用所給材料先做出一個(gè)長(zhǎng)方形；（2）想辦法把這個(gè)長(zhǎng)方形再改成正方形；（3）做完后小組內(nèi)交流自己的做法。？四、鏈接生活，綜合運(yùn)用1．生活中的長(zhǎng)方形和正方形。能看懂什么意思嗎？介紹餐巾紙的規(guī)格。（2）正方形餐巾紙到超市里買(mǎi)正方形的紙巾，根據(jù)包裝盒上的介紹應(yīng)該選哪一種呢？說(shuō)一說(shuō)理由。五、總結(jié)提升：交流今天所學(xué)的內(nèi)容，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)第四篇：長(zhǎng)方形與正方形教案《長(zhǎng)方形和正方形》的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】，提升學(xué)生的直觀觀察能力。，進(jìn)一步掌握知識(shí)目標(biāo)，發(fā)展空間觀念和提升思維能力。：在一年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，今天我們將繼續(xù)研究平面圖形中的長(zhǎng)方形和正方形。總結(jié)：是啊，長(zhǎng)方形和正方形就在我們身邊物體的面上?！慷?、觀察驗(yàn)證特征（一）、老師把這兩種平面圖形請(qǐng)到黑板面上。引導(dǎo)到角和邊上。板書(shū)：猜想。（二）.剛才我們通過(guò)觀察直觀感受到他們的特點(diǎn)，是不是這樣呢，還需要驗(yàn)證?！浚ㄈ?驗(yàn)證長(zhǎng)方形的特征動(dòng)手量一量、折一折、比一比，發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證長(zhǎng)方形邊的特征。談話(huà)：老師在學(xué)具袋里給你們準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們?cè)囍脛偛耪f(shuō)的這些方去驗(yàn)證你們猜想。演示：指定學(xué)生在實(shí)物投影上演示測(cè)量的過(guò)程，并告訴大家測(cè)量的結(jié)果。（2）用折的方法。提問(wèn)：折的時(shí)候，要注意什么？（將上下兩條邊對(duì)著折，左右兩條邊對(duì)著折）通過(guò)折，你們發(fā)現(xiàn)了什么？指出：通過(guò)折的方法，我們也發(fā)現(xiàn)這個(gè)長(zhǎng)方形的上下兩邊相等，左右兩邊相等。（板書(shū)中補(bǔ)充說(shuō)明：對(duì)邊相等）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生交流驗(yàn)證猜想的方法，為具體的操作指出了方向，做了引導(dǎo)。學(xué)生容易想到用直尺測(cè)量的方法，但測(cè)量容易產(chǎn)生誤差，因此折的方法更具數(shù)學(xué)證明的意味。提問(wèn)：要想知道長(zhǎng)方形的四個(gè)角是不
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