扇形統(tǒng)計圖說課稿2范文大全-在線瀏覽
2024-10-24 19:13本頁面
【正文】 標(biāo)：學(xué)生通過與同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)成果，培養(yǎng)與人合作、自主探索的能力。難點是能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖有效表示數(shù)據(jù)。”根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點，我將從學(xué)生己有的知識水平和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，為了更好地突出重點、難點，在實 施教學(xué)過程中，主要體現(xiàn)以下特點：情景導(dǎo)入法，激起求知欲望充分利用多媒體引入情境，激起學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受統(tǒng)計的廣泛性，引導(dǎo)學(xué)生體會到解決這類問題的思路是：收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計制表、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，從而使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，既培養(yǎng)了解決實際問題的能 力，也使學(xué)生感到學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖的必要性。三、“活”說學(xué)法新課程不但倡導(dǎo)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而且著力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在本課的教學(xué)中，教師盡 可能地少講，多給學(xué)生思考、發(fā)言的機會，并使學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。整個學(xué)法“活”在實踐，“活”在探索，“活”在交流，“活”在思維。四、“優(yōu)”說流程（一）、呈現(xiàn)情景，提出問題同學(xué)們，在2008年北京奧運會上，我國體育健兒奮力拼搏、勇創(chuàng)佳績，共獲得51枚金牌，以獲金牌總數(shù)第一名的傲人成績在世界運動史上又添上了光輝的一筆。（二）、合作探究，建構(gòu)新知引導(dǎo)學(xué)生解決“中國各種項目獲金牌數(shù)的情況是怎樣的？”這個問題。完成后引導(dǎo)學(xué)生做好統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計表的對比。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng) 計圖的特點以及所表示的意義。設(shè)計意圖：讓學(xué)生親身經(jīng)歷實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程，讓學(xué)生與已學(xué)過的統(tǒng)計圖進行對比，在對比中理解和掌握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。（三）、鞏固新知，深化理解全班交流以鞏固所學(xué)的新知識。（四）、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?學(xué)生交流收獲，教師將重點指出。也利于學(xué)生掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察、對比、思考后能夠充分感知到條形統(tǒng)計圖的魅力所在，加深學(xué)生對新知識的理解。設(shè)計意圖：進一步鞏固新知，加深理解。新課標(biāo)教材中《數(shù)據(jù)處理》安排在小學(xué)一至六年級的各個學(xué)段；小學(xué)階段主要認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。，從中獲取有用的信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。教學(xué)過程：一、新知探究首先用“你們最喜歡吃什么？”這一問題開始本節(jié)課的教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示“笑笑家一天各類食物攝入量統(tǒng)計圖”，主要以學(xué)生的自主探究為主，通過仔細(xì)觀察說出扇形統(tǒng)計圖的特點作用。二、練習(xí)鞏固練習(xí)題分為兩大部分，第一部分是“小試牛刀”，讓同學(xué)們通過讀圖說出從圖中了解到的有用信息。第二部分是“能力提升”，要求學(xué)生在讀懂圖的基礎(chǔ)上計算一些扇形面積所對應(yīng)的部分量，解決一些簡單實際問題，并且會自己提出問題。四、課后反
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