【正文】 四、學(xué)情分析本單元的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比，自然生成新知識。探究的方法屬于啟發(fā)式教學(xué)，探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課堂上多活動、多思考，自主構(gòu)建知識體系。（二）教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)（1）通過實際問題認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。，從中獲取有用的信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng) 計圖的特點以及所表示的意義。難點是能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖有效表示數(shù)據(jù)。進(jìn)而復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖的特點，獲取信息，提出問題，產(chǎn)生新的知識沖突——條形統(tǒng)計圖不能反應(yīng)各運動項目人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比，從而引入課題?！白寣W(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，從創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學(xué)生日常生活實際，既提高了學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生活”。下面我將從“簡說教材、“巧”說教法、“活”說學(xué)法、“優(yōu)”說流程和“精”說板書等五個方面進(jìn)行說課。有關(guān)教法和學(xué)法我將結(jié)合流程進(jìn)一步解說。（五）、“精”說板書（1）由于扇形統(tǒng)計圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表以及百分?jǐn)?shù)的知識后安排的，所以我會在黑板上展示出奧運金牌的條形統(tǒng)計圖。三、課堂小結(jié)并布置作業(yè) 讓同學(xué)們說說自己的收獲。六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，知道他們的特點，并具有一定的概括和分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比，自然生成新的知識點。本單元是在學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。再對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提出合理化建議。（四）回顧整理、反思提升教師讓學(xué)生說一說本節(jié)課學(xué)會了什么，并在課下收集自己家中的收支情況，力爭使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)帶給我們的人文性。教學(xué)難點：能從扇形統(tǒng)計圖中獲得有用信息，并做出合理推斷。進(jìn)一步理解扇形統(tǒng)計圖的特點及作用。設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分參與課堂的機會，可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)總結(jié)概括能力，也會讓學(xué)生自我評價學(xué)習(xí)效果。在這節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有：合作交流法：在獲得新知的過程中，學(xué)生充分利用各自的資源，開展小組合作，在小組中分工明確，提高了學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的智力得到最佳的開發(fā)，樹立的主人翁的意識。變式題：多媒體出示養(yǎng)禽專業(yè)戶去年養(yǎng)雞，鴨，鵝情況的扇形統(tǒng)計圖 已知鵝占18%，鴨占30%，如果養(yǎng)雞1040只，這個養(yǎng)禽專業(yè)戶共養(yǎng)雞鴨鵝多少只？如果鴨比鵝多240只，這個養(yǎng)禽專業(yè)戶共養(yǎng)雞鴨鵝多少只？使學(xué)生加強了扇形統(tǒng)計圖與已學(xué)知識的整合。說教法學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。獲取正確的數(shù)學(xué)信息?！备鶕?jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思