六年級上數(shù)學教案-觀察物體-搭一搭-北師大版20xx-在線瀏覽
2024-10-24 14:58本頁面
【正文】 本上從正面和上面觀察到的平面圖形的形狀。同學們，你能不能用小正方體搭出這個立體圖形？（3）學生小組合作操作（根據(jù)上面兩圖形搭出立體圖形）（4）各組展示本組搭好的作品。生：（6）師：可以先根據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據(jù)上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形。三 反饋練習，深化體會認識。1）出示課本78頁試一試第一題圖（正面）（左面）（2）師：請用5個小正方體搭出這個立體圖形。（1）出示試一試第二題圖（2）師：引導生先從上面看，哪個位置有正方體，哪個位置沒有正方體。（3）學生小組合作操作（擺放實物搭出這樣的立體圖形，你 從中發(fā)現(xiàn)了什么？讓學生體會從二個方向看到的平面圖形雖不能唯一確定一個物體立體圖形，但可以確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍）3出示第三題師：引導學生分析兩個方向看到的平面圖形，學生小組合作操作匯報。四：小結(jié)：今天我們掌握了觀察由五個立方體搭成的立體圖形并能畫出從正面上面?zhèn)让嫠吹降钠矫鎴D形；能根據(jù)兩個方向看到的平面圖形搭建出符合要求的立方體：明白了從兩個方向看到的平面圖形搭立體圖雖然不能確定形狀但能確定搭這個立體圖形所需用正方體的數(shù)量范圍。明白從三個方向的平面圖形搭立體圖，就能確定所搭立體圖的具體形狀。教學目標：1．能正確辨認從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并能畫出平面圖。3．能根據(jù)給定的從兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。教學難點：引導學生進行空間圖形的平面和立體想象找出被遮擋住的小正方體。教學方法：合作交流、自主探究 教學過程：一、情境引入，板書課題。．1．從不同方向(正面、左面、上面)觀察立體圖形(5個小正方體組合)的形狀，并畫出平面圖形。想一想，從正面看是什么形狀，從上面、左面看又分別是什么形狀？你們畫出的從三個不同方向看到的圖形與實際看到的立體圖形符合嗎？說說理由。（小組合作學習、匯報交流）。3．思考：從二個方向觀察，能不能確定立體圖形的形狀？ 師：這是一個用5個小正方體搭出的立體圖形從上面和正面觀察所畫下的形狀。4．思考：從二個方向觀察能不能確定搭成這個立體圖形所需要的正方體數(shù)量范圍？師：這是一個用小正方體搭出的立體圖形從上面和左面觀察所畫下的形狀。三、全課總結(jié)：觀察物體不要像盲人摸象一樣，以偏概全，要全面地觀察物體。第三篇：六年級觀察物體“搭一搭”教學設計六年級數(shù)學上冊觀察物體《搭一搭》教學設計管村中心校小杜小學 閆紅娥教學內(nèi)容：北師大版六年級上冊779頁《搭一搭》。教學重點：會按要求搭立體圖形，并畫出從不同方向看到的立體圖形的形狀。教具準備：課件，若干個正方體，彩筆，記錄表，硬板。師：同學們，我們以前學過用多個正方體可以搭出各種不同的立體圖形，現(xiàn)在老師給大家?guī)砹藥讉€立體圖形，你們能告訴我它們分別是由幾個相同的小正方體搭成的嗎？生：5個，5個，6個 師：你用什么方法數(shù)的呢？生：先數(shù)看得見的正方體，再數(shù)看不見的正方體。（板書課題：搭一搭）P78二、探索交流，解決問題。請先看活動要求：用5個小正方體積木，搭一個立體圖形（如下圖）認真觀察，分別畫出從正面、上面、左面看到的形狀。教師評價學生的作品。所以很容易想像每個方向看到的形狀，這五個小正方體排列得很
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