湘教版地理七上氣溫和降水word教案-在線瀏覽
2025-02-07 04:36本頁面
【正文】 認(rèn)、繪制常見天氣符號。氣溫和降水也是我們生活中接觸非常頻繁，影響較大的。符號 —— ℃。 提問，總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一天當(dāng)中四次測量讀數(shù)時(shí)間。累計(jì)起來又可以計(jì)算月最高氣溫、月最低氣溫、月較差、月平均氣溫。強(qiáng)調(diào)幾個(gè)最常用數(shù)值：一年當(dāng) 中的最熱月的月平均氣溫、最冷月的月平均氣溫，年較差、多年平均氣溫等。一般都是使用一種“氣溫等值線分布圖” 等溫線 由等高線引出等溫線的定義：把世 界上多年平均氣溫相同的各個(gè)地方連接而成的線叫做等溫線。 通過世界年平均氣溫分布圖指圖分析。（ 61 頁活動(dòng) 1） ①從低緯度向兩極氣溫逐漸降低。 ③同緯度的海洋與陸地氣溫不同 世界之最： ①最炎熱的大陸 —— 非洲 ②最寒冷的大陸 —— 南極洲 ③除南極洲外寒冷區(qū) 域面積最大的大洲 —— 亞洲 指導(dǎo)學(xué)生觀察“一月平均氣溫分布圖”和“七月平均氣溫分布圖” 利用書 63 頁活動(dòng) 1 分析：南半球與北半球季節(jié)相反的事實(shí) 同緯度海洋與陸地的差別，簡單介紹其中原因。 活動(dòng)針對較好的學(xué)生能完全明白，一般的學(xué)生有難度，要分層次教學(xué)。 課后小結(jié)：本節(jié)課內(nèi)容比較簡單，可以讓 學(xué)生自己學(xué)習(xí)備課講課，可以活躍課堂。 氣溫分布規(guī)律 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)情分析：學(xué)生在小學(xué)學(xué)過一些生活常識、自然科學(xué)道理，一知半解對于理解降水還有一定距離，有待補(bǔ)充，避開物理上的呆板、嚴(yán)謹(jǐn)，以生活常識，簡化比喻來引導(dǎo)。 講授新課： 二．降水 降水顧名思義就是天空中水分降落到地面上，這些水分有可能是雨水，還有可能是雪或冰雹。 2． 主要類型： 根據(jù)掛圖，分別講解由于降水形成過程中不同的空氣上升原因和形式，所區(qū)分的三種主要降水類型。 ①對流雨：濕潤空氣受熱膨脹上升，變冷凝結(jié)產(chǎn)生的降水叫對流雨。 沿海、沿湖河等較濕潤地方的迎風(fēng)坡（如喜馬拉雅山脈南坡，臺灣火 燒寮等地。 海洋陸地的交界處如我國東部沿海地區(qū) 根據(jù)降水類型形成條件，聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際，判斷家鄉(xiāng)主要屬于那種降水類型，為什么？ 3． 降水量的測量 以學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生推算：月
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