蘇教版九上陳涉世家教學設計-在線瀏覽
2025-02-07 03:40本頁面
【正文】 結合課下注釋了解司馬遷與《史記》。 司馬遷，字子長， 朝代的 家、 家、 家。魯迅先生 稱之為：“ ， ”。 三、自讀課文 ,讀準字音及節(jié)奏 。 答案：一、 西漢 史學 文學 思想 紀傳體 130 “八書 ”、 “十表 ”、 “十二本紀 ”、 “三十世家 ”、 “七十列傳 ” “史家之絕唱，無韻之離騷 ” 二、略 三、 sh224。ng w227。 shu242。n x237。ng sh249。 結合注釋疏通文意，理解課文的基本內容。 認識陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過程及其歷史必然性，正確評價陳涉。 學習重點 ： 了解這次起義的原因、輿論準備和起義發(fā)動的經(jīng)過，認識陳涉的才略、膽識及其在這次起義中的歷史作用。 學習難點 ： 掌握文中古今異義和一詞多義現(xiàn)象。 學習方法 ： 朗讀法 競賽法 討論探究法 演讀法 教學課時 ：一課時 教學過程： 一、導入新課 師：這是一個遙 遠的故事，距今兩千二百多年前 ,陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)起義，這是中國歷史上的第一次農(nóng)民起義，它如同一個支點，動搖了秦王朝龐大的基石。 二、屏幕出示學習目標 ， 一學生讀，同學們明確學習目標。屏幕展示 司馬遷 (約前 145 年 前 90 年 ),西漢著名史學家、文學家和思想家。其父司馬談是漢朝太史令 。公元前 108 年繼父職，任太史令，前 104 年修訂太初歷，同時著手撰寫《史記》。 《史記》是我國第一部紀傳體通史，為西漢史學家、文學家司馬遷所著，原名《太史公書》，共一百三十篇，分為 “八書 ”、 “十表 ”、 “十二本紀 ”、 “三十世家 ”、“七十列傳 ”。《史記》是古 代散文史上的一座豐碑，給后人以無盡的啟示和深遠的影響，被魯迅譽為 “史家之絕唱，無韻之離騷 ”。 學生質疑問難 小組內解決不了的提到班上來，同學們共同解決。 天下苦秦久矣。第一段介紹陳涉的籍貫、身世、志向；第二段寫起義的原因和謀劃 情況；第三段寫起義的經(jīng)過和取得的勝利。起義能得到人民支持的理由是天下苦秦久矣，長子扶蘇“賢”而被殺，二世胡亥不當立而立；楚國人民有強烈的復國愿望。起義的具體步驟有：并殺兩尉、為壇而盟、召令徒屬 、勝利進軍。 （ 5）占領蘄以東作為戰(zhàn)略后方，將“陳”作為攻秦的指揮中心，建立張楚政權。 （總結全文） 七 、 我來演讀賞析 (1)學生分組表演課本劇 ,然后學生完成下列句子填空。 例如：我從文中人物的 “茍富貴，無相忘 ”看到了一個想改變現(xiàn)狀、擺脫貧困、有福同享的陳涉。 我從文中人物的 “王侯將相寧有種乎 ”看到了一個蔑視權貴、敢做天下主人的陳涉。 我從文中人物的 “召令徒屬曰 ”看到了一個具有宣傳組織才干的陳涉。 詳略得當：略寫主人公的身世和抱負，詳寫了起義的原因、謀劃情況，起義的經(jīng)過及取得的勝利 教師明確總結 : 本文人物語言精彩生動、富有個性，是本文人物刻畫的技巧所在。 九、 我來思考探究 世家是記王侯的，陳
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