小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第三單元試卷分析-在線瀏覽
2024-10-22 06:02本頁面
【正文】 __________________“我”喜歡它們表現(xiàn)在：_________________________（二）蜻蜓晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼。大蜻蜓真漂亮！兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。我真喜歡它，就拿著玩起來。給帶點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)，對(duì)的打“√”。漂亮——（）喜歡——（）用“——”畫出描寫蜻蜓外形的句子?！边@是把蜻蜓的________比作________。一天傍晚，牛頓坐在蘋果樹下乘涼。他覺得很奇怪，心想：“蘋果為什么會(huì)掉下來呢？”“一定是因?yàn)樗焱噶?，”他自言自語，“可是，為什么蘋果只向地面上落而不向天上飛去，也不向左、向右拋開呢？”為了弄明白這個(gè)問題，他又反復(fù)觀察，專心研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密，原來，這是因?yàn)榈厍蛴形ΑＳ谩啊碑嫵雠ｎD弄明白蘋果落地秘密的過程。（）的觀察（）的科學(xué)家（）研究（）的地球第三篇：二年級(jí)語文第三單元試卷分析二年級(jí)語文第三單元試卷分析語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面，本次試卷對(duì)第三單元學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面細(xì)致的檢測(cè)。試卷根據(jù)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)而進(jìn)行編寫。一、卷面分析從學(xué)生完成試卷的情況來看，生字詞語的書寫相對(duì)較好，而隨著年齡的增長，知識(shí)的增加，基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用顯得有些匱乏。出現(xiàn)這種情況的原因是： 作為二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)開始有意識(shí)地正確使用識(shí)字方法。學(xué)生的理解能力差。例如：紅紅會(huì)背許多古詩。中“背”字的特點(diǎn)是（），有的學(xué)生就不會(huì)了，平時(shí)練習(xí)的內(nèi)容是“背”字是個(gè)多音字，寫出不同的拼音并組詞，問法一變，學(xué)生就無從下手了。二、存在問題面對(duì)試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來：首先，學(xué)校早已大力倡導(dǎo)加大課外閱讀量，教師也多想辦法加以實(shí)施，可是，沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生閱讀的積極性，沒有把閱讀轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的一種內(nèi)在需要，學(xué)生完全是在被動(dòng)的完成老師布置給的任務(wù)，沒有興趣的學(xué)習(xí)也就沒有質(zhì)量可言。第三，學(xué)生讀書存在盲目性，只是一味地讀，一味地摘錄，到用的時(shí)候又成了大海撈針，不知從何下手。三、對(duì)策及建議語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也勢(shì)在必行，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下地認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，并在努力地實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上語文，愛上閱讀，從讀中提高語文的綜合素養(yǎng)，具體做法如下： 關(guān)于課堂教學(xué)課堂教學(xué)既要重知識(shí)技能傳授，更注重方法的指導(dǎo)。絕不能因?yàn)殛P(guān)注知識(shí)而搞題海戰(zhàn)術(shù)，把大量的時(shí)間用在習(xí)題練習(xí)，結(jié)果學(xué)生的思維，情緒，學(xué)習(xí)方法沒有大的變化，造成學(xué)生枯燥的、超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)，不但沒有達(dá)到提高成績的目的，反而在一定程度上使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，造成更大的危害。引導(dǎo)學(xué)生選擇、嘗試合適的閱讀方法讓學(xué)生體會(huì)到不同的閱讀方法具有不同的閱讀效果，針對(duì)不同的內(nèi)容進(jìn)行有目的的引導(dǎo)有效的閱讀
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