【正文】 進一步的交流、討論。教師也可提出重點問題讓學生思考、討論。課文語言優(yōu)美，感情豐富，可配抒情音樂讓學生美讀。教學反思：語文園地三教學目標知識與能力：感知近反義詞，能給一些詞語找出近反義詞朋友。有感情地誦讀兒歌《我愛祖國》，受到熱愛祖國的思想教育?！睂W習發(fā)現(xiàn)生活中的美，學習用流暢的語言表達心情，抒發(fā)情感。過程與方法：通過認、讀、記進行性學習。學習發(fā)現(xiàn)生活中的美，學習用流暢的語言表達心情，抒發(fā)情感。教學時間:3課時第一課時教學目標：認讀反義詞及9個生字。今天，老師還要考考同學們，看看你們能夠發(fā)現(xiàn)什么。師注意較正學生的發(fā)音。買和賣長得很相似。生書空“買”“賣”二字。教學過程：一、學習“日積月累”這組詞語又有什么規(guī)律呢？我們來看一看吧！中心——中央哦，它們的意思非常相近，它們是好朋友。時間是三分鐘。二、學習“我會讀”大家都累了吧？來，讓我們讀一讀這首兒歌。你要問我最愛什么，我最愛我的祖國！有感情地朗讀。三、學習“讀讀說說”這么長一首詩歌都能讀得那么好，真了不起！這個句子你肯定也能讀好！出示句子： 花壇真漂亮?。∽x了這個句子，你想說什么、做什么嗎？ 生說：我想把它畫下來。??師選擇學生說的一個句子加入?；▔嫫涟?！我要??。老師多么__________??！我真想___________________________。四、課堂總結(jié)。教學過程：一、進行口語交際：讀“我們?nèi)ヂ糜巍泵鞔_要求。（2）當導游。出示具體景點的圖片、資料。（2）一部分學生當游客。（4）進行提問、解答。二、才藝展示：（注意組織學生有秩序的表演。教學反思第三單元檢測檢測目標：通過檢測，檢查學生對第三單元的內(nèi)容掌握是否牢固，以便查缺補漏。檢測時間：2課時 檢測內(nèi)容見試卷第二篇：人教版二年級上冊語文第三單元教案二年級語文第三單元備課一、教材簡析第三單元包括《識字3》和四篇精讀課文，一個語文園地，內(nèi)容圍繞“愛祖國”這個專題編寫。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識相結(jié)合的三字經(jīng)，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國慶場面的《歡慶》，有反映我國在新世紀之初的重大國際競爭中顯示實力的《我們成功了》，也有盼望祖國早日統(tǒng)一的《看雪》。二、學情分析我們的學生已經(jīng)邁入二年級了，接受各種形式的愛國主義教育少說也有二年了，學生對祖國的歷史、文化、人民、等有了初步的認識。這些見聞所體現(xiàn)的愛國精神在孩子的頭腦中也許是朦朧的，教學時要與文本聯(lián)系起來，激發(fā)其愛國熱情。正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，感受祖國的偉大，加深熱愛祖國，熱愛祖國首都的意識和感情。積累幾組意思相反的詞。三、教學重、難點認識55個生字，會寫44個字。熱愛祖國，有強烈的民族自尊心和自豪感。朗讀起來，氣勢磅礴，擲地有聲。在反復誦讀的基礎上，可讓學生自由說一說從每一句三字經(jīng)中，讀出了什么，體會到了什么。如：說出你知道的州、島、峽，也可以讓學生通過生字與熟字相比較，識記字形。詩中沒有直接寫國慶時的熱烈場面，而是通過賦予大自然以生命，表現(xiàn)出金秋十月，果實累累，楓葉似火，白鴿翻飛，海濤陳陳的歡快、喜慶氣氛。教學時，教師可先通過示范讀，用自己的聲音感受詩歌的思想感情，然后讓學生反復自讀詩歌，邊讀邊想象詩中所描寫的喜慶場面。資料：國慶節(jié)的來歷《北京》這一課是學生第一次接觸比較長的課文，共五個自然段。文中描繪了北京是一座美麗的城市，是一座現(xiàn)代化城市，也是一座古老的城市。教學時，將課后的“讀讀寫寫”與第四自然段的學習結(jié)合起來； 借助圖片或課件直觀感受北京的“美麗”； 按照提綱指導背誦方法。學習課文之前，教師要對北京申奧的背景作簡單的講解，以理解北京申奧成功的重大意義，從而理解課文中人們的激動心情和自豪感。教學時，讓學生找出描寫人們激動、高興的語句，反復朗讀，體會人們的這種高興心情。資料：北京申奧《看雪》這篇課文，通過一位老師與孩子的對話，寫了課文中老師和孩子對雪、對北京的向往之情。課文最后一段：老師深情地說：“那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜鎯耗?”感受老師盼望臺灣回歸，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。“日積月累”包含了選近義詞、說句子、讀短文等三項內(nèi)容。教學時，可讓學生先讀一讀這些詞語，聯(lián)系語言環(huán)境來認識這些詞語在詞義上的聯(lián)系，然后選詞配對，再讀一讀?！拔視x”是朗讀《我愛祖國》這首詩，可放手讓學生自己朗讀，抓住關鍵詞簡單了解詩意。受條件和現(xiàn)實因素影響，學生可介紹自己村或鎮(zhèn)上有名的風景區(qū)，只要學生能完整表達自己知道的情況，就算達到目的。教師注意啟發(fā)引導，打開學生思路，引導學生從不同角度展示自己的成就。五、課時安排：識字三2課時歡慶2課時北京2課時1我們成功了2課時1看雪2課時語文園地三3課時六、教學中應注意的問題教學時，應讓學生朗讀課文，在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。教師要創(chuàng)設情景，引導學生在探究和朗讀中體會課文的思想感情。第三篇：二年級上冊語文第三單元備課教案二年級上冊語文第三單元備教案9天鵝、大蝦和梭魚教學目標：認識12個字，會寫9個字。有感情朗讀文。教學重點：識字與寫字教學難點：懂得合作的重要，學會合作教學過程:導入:同學們,你們喜歡小動物么?請說說你喜歡的動物名字和本領生答生：我喜歡小狗，它能看家。生：我喜歡??今天老師帶來了三個小動物,說說他們的名字和本領生答,天鵝會飛,大蝦會游泳,梭魚會游泳師板書題今天,我們來學習著名的寓言故事《天鵝、大蝦和梭魚》要知故事究竟講了什么,先要和生字寶寶交上朋友,讓生字寶寶領我們走進文教學過程：一、識字快速初讀文，用自己喜歡的符號標出仍不認識的生字。不搶說，不隨便打斷別的發(fā)言。師出示生字卡片，檢查認字情況,并作整體評價點明合作的成功與否,合作中若有問題,可稍加指導、做猜字游戲34組與生字寶寶握握手?！安健弊⒁庀旅娴牟糠植皇恰吧佟?。師范讀文。讀文要求：聲音響亮，讀音準確，有感情。讀文第二小節(jié)，思考問題：（1）天鵝、大蝦和梭魚他們都給自己上了套，而且拼命的拉車，車子動了沒？為什么？（2）從文中找出說明問題的句子，讀一讀。（鍛煉合作）師板書圖1。、讀文第一小節(jié)，文告訴了我們什么道理？生答。你有辦法幫幫三個小動物么？出主意，想辦法。這節(jié)同學們合作得很好，以后要注意合作方法。四、作業(yè)布置：想想你和別人合作過什么事，寫下來。0《征友啟事》教學目標1會認“征、啟”等12個生字。2正確、流利、有感情地朗讀文。4懂得與人交往時，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實際情況。2難點：領悟“征友啟事”內(nèi)容的不同，所引起不同的結(jié)果。2小組合作讀書讓學生畫出難讀的句子，小伙伴們互相幫助把句子讀通順。3讀后釋疑師：初讀文，你讀懂了什么?4師范讀①圈畫生字。2出示生字詞語：啟事、征友、陪同、耕田、聯(lián)系、獵狗、興奮、或者、語言、牛欄、團長。3游戲中識字①出示生字：征、啟、陪、耕、聯(lián)、獵、奮、或、者、言、欄、團。③摘花游戲。四、指導寫字1出示本節(jié)要寫的三個字“言、者、狗”，選一個字組詞，如：言，發(fā)言、語言。3描紅。生臨寫。第二時一、復習生字激趣導入1教師讀生字，學生出示相應的字卡，同桌比賽，看誰出得又快又準。2學習第一段，理解“孤單”。3學習2—4段①自由朗讀，提出問題。自由選擇學習小伙伴，圍繞問題，討論探究，共同解決。③教師引導：假如你是，當你搖著頭離開時，你會想些什么?說些什么?④小組表演讀。4學習—6段師：小牛沒有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會對小牛說些什么呢?讓我們一起來讀讀、6段，讀出小?！霸V苦”的樣子，體會小牛的心情。②同桌互讀。出示第二張征友啟事的內(nèi)容，小聲讀一讀，理解“或者”的意思。用自己話說說這兩句話的意思。邊讀邊體會小動物們看到啟事及交到朋友后高興的心情，比一比，看誰讀出了小動物們高興的語氣。其他同學做小老師，認真聽，評一評誰讀得好，好在哪里，不足的給他提出改進意見。6感悟的思想內(nèi)涵。也就是老牛在教給小牛辦法時說的一番話，想想看，老牛會對小牛說些什么呢?教師總結(jié)：我們交朋友的時候，不能對朋友要求太多，條不能太高，否則，我們就交不到朋友。2觀察。4臨寫。四、拓展訓練自由表達1你還見過哪些啟事?2下收集有關朋友方面的箴言名句。在小組自學比較兩個征友啟事的基礎上，可以師生互動通過角色扮演、口語交際的活動方式進行體驗學習，體會“一起一起一起”和“或者一起或者一起或者一起”的征友要求能帶來不同的結(jié)果。使學生能熟練地進行豎式計算。教學重點、難點：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)教具準備：主題圖、投影片學具準備：小棒教學過程：一、解決情景中的問題教師出示主題圖師：上節(jié)課有的39。師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢?(要知道兩個班共有多少人?)師：怎樣列算式?學生說，教師板書：35+34=請學生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算。同位相互檢查，相互評價，三、練習：練習二第1題：先請學生看圖，說圖意，再列豎式計算。學生將題目寫在練習本上，同位相互檢查。通過讀故事，懂得合作的重要。學會合作。 生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。小組內(nèi)合作解決生字，師指導方法：請同學們分小組合作解決生字，要求：組長安排輪流說出自己不認識的生字，每個同學發(fā)言時，其余同學幫助他解決。（設計意圖：以實踐來引導學生學會合作 ）再讀課文，熟悉生字。使領寫“卻”認識單耳刀。（指導規(guī)范寫字，及書寫字時糾正）大家和生字寶寶已經(jīng)很熟悉了，!二、細讀課文，理解文意。生自由練讀課文。點名讀文，生從以上三方面評讀。生分小組合作交流，每組有一名同學代表回答。小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚他們雖然合伙拉車，也很用力，但是勁沒往一處使，所以大車不動?？勺x文中句子說明。（應用合作）師小結(jié)：合伙人只有真正合作，心往一處想，勁往一處是，才會合作成功。（評價合作）三、小結(jié)：通過學習課文，希望同學們理解合作，在學習和生活中學會與他人合作。教學反思：采用不同的朗讀方式（范讀——自由讀——細讀——品讀——賽讀——接力讀——挑戰(zhàn)讀——精讀），逐步達到正確、流利、有節(jié)奏感，在反復朗讀中理解課文內(nèi)容，感悟寓意。`“言、者、狗”的位置，同桌間說一說這三個字的字形與結(jié)構(gòu)。)。)。(提醒書寫姿勢)，互相評價。)第二課時一、復習生字激趣導入，學生出示相應的字卡，同桌比賽，看誰出得又快又準。)二、精讀理解感悟內(nèi)化，標出自然段。相互說說，在什么時候感到孤單，把自己當作孤單的小牛，同桌互讀，指名讀，體會小牛的心情，讀出“很想”找朋友的愿望。出示第一張啟事的內(nèi)容，引導學生提問題，如：小牛找朋友的條件是什么?它能找到朋友嗎?從哪幾句話可以看出來?②合作學習，解決問題。教師巡回指導。)④小組表演讀?！?段師：小牛沒有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會對小牛說些什么呢?讓我們一起來讀讀6段，讀出小牛“訴苦”的樣子，體會小牛的心情。②同桌互讀。)—14段①自由讀。對比“誰能做到以上幾點，歡迎聯(lián)系”與“誰只要能做到以上一點，就歡迎前來聯(lián)系”這兩句話的不同。師：假如你就是山羊、獵狗等動物，看到這張啟事，你會想些什么，說些什么?(小組交流，指名說。邊讀邊體會小動物們看到啟事及交到朋友后高興的心情，比一比，看誰讀出了小動物們高興的語氣。其他同學做小老師，認真聽，評一評誰讀得好，好在哪里，不足的給他提出改進意見。也就是老牛在教給小牛辦法時說的一番話，想想看，老牛會對小牛說些什么呢?(小組討論，在討論反饋的基礎上教師總結(jié))教師總結(jié)：我們交朋友的時候，不能對朋友要求太多，條件不能太高，否則，我們就交不到朋友。(認讀此節(jié)課要寫的五個生字：欄、奮、團、迎、或，選其中1—2個字組詞，積累詞匯。(這幾個字在四線格中的位置及書寫特點，同桌相互說一說。(邊寫邊述說筆順及注意事項，生觀察。，互相評價。教學反思：小牛兩次征友的結(jié)果，為什么不一樣呢？這是課文的重點，也是難點。二年級上冊第三單元教案3教學目標：結(jié)合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。教學過程：一、復習。出示：三角形 正方形 長方形提問：你認識這幾個圖形嗎？指三角形，問：為什么把這個圖形叫做三角形？請同學指一指三角形的角。板題。提問：這是一幅什么圖？從校園里你看到了什么？提問：做操學生伸開的兩臂、足球場的邊線、三角板的兩邊、老爺爺拿的剪刀都組成了什么？（角）提問：在生活中，處處都有角，你從圖上還能看出什么地方有角嗎？認識角及角的各部分名稱。提問：從張開的剪刀，吸管，自來水的水龍頭，你能看出哪些地方有角嗎？教師對學生的正確回答作出肯定，并在課件中抽象出角。教師出示活動角，并把它拉成不同的角。（板書：畫角并標出各部分名稱）讓學生指出其余兩個角的頂點和兩條邊。（3） 教師演示活動角，請同學們觀察：角的大小有沒有變化？邊的長短有沒有變化？小結(jié)：角的大小發(fā)生變化，邊的長短沒變，說明角的大小與邊長沒關系。請同學拿出一張紙，師生共同動手折角，對照自己折的角指出頂點和兩條邊。（5） 找一找身邊哪些物體表面上有角。（1） 看書本例2，你知道怎樣畫角嗎？（2） 討論怎樣畫角？教師說明：畫角的過程（邊說邊演示）。第二步：從這個頂點出發(fā)畫一條直線。然后標明角的各部分名稱。三、練習P42練習八N1教師說明：一個角