崗位大練兵致辭-在線瀏覽
2024-10-22 03:47本頁面
【正文】 選拔考試 ③按考試時間分：速度考試、難度考試④按分數(shù)解釋方式分：常模參照考試、標準參照考試 ⑤按綜合因素分：校內(nèi)考試：以學(xué)校課堂教學(xué)反饋、矯正與發(fā)展為目的，對學(xué)生的學(xué)和教師的教進行有組織、有目的的測度和診斷評鑒教育考試：由教育行政部門組織的較大規(guī)模的測量活動，主要以教育質(zhì)量檢測評價和學(xué)生學(xué)業(yè)成績的測定為目的的一類考試。大規(guī)模教育考試：以選拔、鑒別、評價、測量考生的知識技能水平高低、才能優(yōu)劣為目的。①校內(nèi)考試：督導(dǎo)、發(fā)展、導(dǎo)向、②評鑒教育考試：鑒定、評價、管理③大規(guī)模教育考試：選拔、調(diào)節(jié)、控制、文化、經(jīng)濟 考試是測量的一種，凡測量都要求按一定的規(guī)則給所考察的對象在一定量尺上指定值。用來解釋測驗分數(shù)（即測量結(jié)果）意義的參照物（或參照體系），共有兩類：一類是某個測驗分數(shù)在所測項目（或特征）的一般水平或水平分布狀態(tài)；另一類是測試者對被測者在所測特性上的客觀要求。常模又分：發(fā)展常模、組內(nèi)常模。年齡常模常用一個特定年齡段學(xué)生在比納智力測驗量表中測驗獲得的分數(shù)平均值（或“中位數(shù)”）表示。將被試個體所得分數(shù)去跟被試群體的整個 分布狀態(tài)作對比，就可準確確定被試水平在所測群體中的相對地位而獲得的地位量數(shù)。通常口頭語環(huán)境的“名次”可以看作是百分位等級的簡化，顯然一個只有10個測試對象的“處于20%的地位”結(jié)論對比起“ 比如托福考試的成績：TOEFL分數(shù)=70Z+500。國內(nèi)通常整合為認知水平層級，各學(xué)科課程標準或大型考試的考試說明中的行為動詞分類 基于該理論。（三）教育考試的試題設(shè)計 國內(nèi)大規(guī)模考試實踐，常用的題型包括：選擇題、是非題、填空題、匹配題、簡答題、論述題、材料分析題、作文題、小論文題等?？陀^題一般包括：選擇題、是非判斷題、答案較為客觀的填空題；主觀題主要是指需要人工判讀作答情況，給出分數(shù)的題型，包括開放性答案的填空題、簡答題、論述題、作文題、小論文題等等。每一種分類方案中，大致和國內(nèi)客觀題型和主觀題型分類相對應(yīng)。非選擇題的難度值，一般用該試題的平均得分率表示。（四）教育考試的質(zhì)量評價 ①組數(shù)的確定：數(shù)據(jù)分成幾組，需要根據(jù)考試規(guī)模確定，通常特大規(guī)模的考試通常按照最小的整數(shù)測量值分組，規(guī)模較小的考試常常使用較少的分組數(shù)。②幾個概念：下組限（lower limit，或稱“組下界”）：組內(nèi)的最小值上組限（upper limit，或稱“組上界”）：組內(nèi)的最大值 組距（width，或稱“組寬”）：組上限與組下限的差 組中值（mark，或稱“組寬”）：組上限與組下限的平均值 頻數(shù)：某個分數(shù)組內(nèi)的對象個數(shù)（組內(nèi)的學(xué)生數(shù)）相對頻數(shù)：某個分數(shù)組內(nèi)的對象個數(shù)/總對象數(shù)③數(shù)據(jù)處理習(xí)慣：“無半分”：，“四舍五入”的那個數(shù)據(jù)組內(nèi)；比如：。試題的區(qū)分度是指試題對不同知識和能力水平的考生的區(qū)分程度和鑒別能力，也可以是試題針對整個試卷的相關(guān)程度，或者是單科（分數(shù)）相對所有學(xué)科（總分）的相關(guān)程度。：試題淘汰~：試題尚可，但需修改 ~：試題合格 ：優(yōu)秀試題零區(qū)分
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