長春版語文九上第6課現(xiàn)代詩歌二首word教案-在線瀏覽
2025-02-07 02:15本頁面
【正文】 教學(xué)重點 1. 結(jié)合時代背景，把握詩人穆旦運用的意象，體會詩人面對民族危亡的苦痛，以及對祖國未來充滿希望的情懷。 教學(xué)難點 1. 理解穆旦詩歌中的思考，體會詩人痛苦中隱含希望的愛國 之情。 課時安排 K] 2課時 教學(xué)過程 （《在寒冷的臘月的夜里》） 一、導(dǎo)入新課。他是誰？喜歡武俠小說的人應(yīng)該知道，這是金庸先生的原名。二人皆為清代詩人査慎行的后人?？滴趸实鄯Q之為“唐宋以來巨族，江南有數(shù)人家”。今天我們借這首《在寒冷的臘月的夜里》走近穆旦。 1. 解題。） 年僅 23 歲的詩人穆旦，風(fēng)華正茂，為什么選擇這樣一個寒冷、壓抑、死寂的背景？他要表達什么？讓我們到詩中去尋找答案。 3. 學(xué)生自由談自己的理解（穆旦的詩不好理解，要引導(dǎo)學(xué)生大 膽地說出自己的看法）。 同學(xué)們 都知道，詩歌往往借意象表達情感與思想，無論是古詩還是現(xiàn)代詩歌。 5. 教師朗讀。 6. 學(xué)生說出詩歌中的意象及修飾詞。 教師引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的時代背景，創(chuàng)作于 1941年，此時的中國正是災(zāi)難最深重的年代。（大屏幕） 但是穆旦不是悲觀主義者，穆旦，一個早 慧而且早熟的詩人，在 20 世紀 40 年代以二十多歲的青春年華抒寫了深沉雄渾的生命之歌。生的希望與絕望，愛的欣喜與悵惘，民族的期待與災(zāi)難等在他的詩中交織、扭結(jié)、矛盾和沖突。他的詩，“給人 一種難得的豐富和豐富到痛苦的印象，甚至還有一些掙扎的痛苦印記，他有一份不平衡的心
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