口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)評(píng)課-在線瀏覽
2024-10-21 14:53本頁面
【正文】 理清楚，一氣呵成。在課堂中，閔老師那親切的引導(dǎo)：“你是怎么算的？”“你能說得明白點(diǎn)嗎？”“誰能用先算??再算??最后算??完整地表達(dá)出來？”“誰還有不同的口算方法？”“比一比，看誰說得更明白！”??讓我親眼目睹了學(xué)生思維碰撞迸發(fā)的火花，“我是先算十位上的20加30等于50，再算個(gè)位上的3加1等于4，最后算50加4等于54。”??正是閔老師那一句句親切的話語，給學(xué)生提夠了充分的思考時(shí)間和寬闊的思維空間，讓學(xué)生積極參與，在共同經(jīng)歷了探索不同解決解法、交流計(jì)算方法的相互碰撞中，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)成功的體驗(yàn)，得到情感滿足，建立了學(xué)習(xí)自信心。本節(jié)課的難點(diǎn)在于口算進(jìn)位加法和退位減法，在教學(xué)中，閔老師充分利用板書，讓學(xué)生自己主動(dòng)去觀察、探討，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)表自己的不同想法，同時(shí)在表達(dá)討論交流中促進(jìn)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，從而使學(xué)生體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。從這節(jié)課中，可以看到閔老師和藹的態(tài)度，激勵(lì)的語言，親切的引導(dǎo)，小心翼翼地呵護(hù)了學(xué)生的心靈。練習(xí)時(shí)，閔老師則提醒說：“看看誰能象孫悟空一樣眼睛亮，觀察最仔細(xì)！”??在這樣一個(gè)充滿關(guān)愛的課堂氛圍中，學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，寬容同學(xué)的錯(cuò)誤，使學(xué)生自始至終都能保持積極舒暢的學(xué)習(xí)心境，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)然本節(jié)課的還有一個(gè)亮點(diǎn)就是練習(xí)的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。當(dāng)然，閔老師這節(jié)課有不少缺點(diǎn)，如過渡語不夠自然，老師只關(guān)注自己的教，不能很好的關(guān)注學(xué)生的學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不能很好的掌握和了解，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不能及時(shí)反饋矯正，今后閔老師如果能不斷探索和改進(jìn)課堂教學(xué)，一定會(huì)使他的數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生們最喜歡、最快樂的課堂。通過王國各種不同的崗位分工，呈現(xiàn)了豐富的數(shù)學(xué)信息，由此引發(fā)學(xué)生提出有關(guān)問題，導(dǎo)入對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算方法的學(xué)習(xí)。所以，讓學(xué)生利用遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握口算這類題目的方法是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。教學(xué)重、難點(diǎn)：利用遷移規(guī)律探索，掌握口算的方法教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，大千世界無奇不有。（播放課件，介紹蜜蜂王國分工的幻燈片）師：看完后，你想對(duì)大家說些什么？（學(xué)生暢所欲言）師：大家說的真好，相信我們班的小朋友也一定會(huì)像小蜜蜂一樣互相合作，共同進(jìn)步，對(duì)嗎？二、利用舊知，學(xué)習(xí)新知師：在這春暖花開的季節(jié)，勤勞的小蜜蜂又開始忙碌起來了，你瞧。（學(xué)生先獨(dú)立思考，有了自己的想法后，再相互交流。（2）練習(xí)：侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？學(xué)生獨(dú)立完成并簡(jiǎn)單的說一說口算方法。（3）全班匯報(bào)，展示不同的方法：=37=27=8379=2827+1=284020=2020+8=28（4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由小結(jié)：做這道題時(shí)很多同學(xué)都喜歡用學(xué)過的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的知識(shí)，把題中的一個(gè)兩位數(shù)分成一個(gè)一位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)，用被減數(shù)依次減去的方法進(jìn)行計(jì)算。三、掌握方法，鞏固應(yīng)用談話：剛才我們提出了許多問題，但有些還沒有解決。（解決剛才提出的眾多問題中還未解決的問題）四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華談話：今天我們一起來認(rèn)識(shí)了蜜蜂王國，了解了許多有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。在新授內(nèi)容中，充分尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立思考，用自己的方法計(jì)算，然后在每個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流方法，再向全班同學(xué)匯報(bào)，并通過“還有不同的算法嗎”激發(fā)學(xué)生的求異思維來提倡算法多樣化。在此基礎(chǔ)上，我還遠(yuǎn)不能滿足，又提出了算法的優(yōu)化，這讓學(xué)生懂得了解決問題既可以用多種方法，又可以在眾多方法中優(yōu)中選優(yōu)，拓寬了學(xué)生的發(fā)散思維。這節(jié)課中，我以教材提供的主題圖為素材，加工處理成連貫的“情境串”，并從中生成教學(xué)所需的“問題串”，對(duì)于教材中的情境不再是單純的出示情境圖，而是將它與課外知識(shí)結(jié)合起來，既作為知識(shí)的載體，又作為內(nèi)容新穎的課外知識(shí)介紹給學(xué)生，充分激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中得到不同發(fā)展。在交流中，學(xué)生就能真正選擇出適合自己的算法。第三篇：兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算教案兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）教學(xué)內(nèi)容：第四冊(cè)課本第91~93頁。教學(xué)目標(biāo)：
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