【正文】 教師首先必須要加強自身的道德品行塑造，時刻以身作則，在教學(xué)中要用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、流利的表達以及獨特的人格魅力來吸[5]引學(xué)生、感染學(xué)生。例如：教師可以有意識地在操場上、在教學(xué)樓中與學(xué)生相遇時，主動說上一句“Hi!”或“Hello!”，時間久了學(xué)生之間就會習(xí)慣用英語打招呼了，更了解主動與他人打招呼是一種講文明、懂禮貌的良好行為習(xí)慣。四、開展課外活動，滲透德育教育德育應(yīng)促進學(xué)生感性生命的自我生成，它所努力實踐著的是讓學(xué)生在自己親身參與的生活與實踐活動中感受、體驗、辨別、生成，這種精神的生成與建構(gòu)只有讓學(xué)生經(jīng)歷了體驗、感悟的過程后才能實現(xiàn)。[1]小學(xué)英語課外活動形式是多種多樣的，組織活動時要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容明確德育目的，使德與智有機結(jié)合。s Day!Happy Teachers39。收到賀卡的同學(xué)也學(xué)會了珍惜別人的勞動成果，珍惜人與人之前真摯的情感。在英語教學(xué)過程中，英語教師要重視德育與英語學(xué)科的整合，選擇正確的方法進行適當(dāng)?shù)牡掠凉B透，這樣才能使得學(xué)生積累知識的同時，更加體會到擁有優(yōu)秀的品質(zhì)才是做人之本?？梢?，良好的道德品質(zhì)是多么重要。在教學(xué)中，教師要以身作則，言傳身教潛移默化影響孩子的言行；要充分挖掘教材的深度與廣度，在課堂中滲透德育教育；要設(shè)計適宜的教學(xué)活動以促進孩子良好品質(zhì)的樹立和形成。與其他學(xué)科一樣，擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進行德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。因此，在教學(xué)中進行德育滲透，作為英語老師也義不容辭。眾所周知：德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。作為育人在先的工作者，我們更要以自己良好的言行舉止去培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格?！彼杂杀砑袄铮瑸閷W(xué)生作表率，樹立仿效榜樣是至關(guān)重要的。記得有一次，鈴聲響了，我像往常一樣拿著書向三（五）班走去，走到教室門口，發(fā)現(xiàn)掃帚、鏟子凌亂的倒在講臺前?？吹轿业呐e動，原本有點喧鬧的教室安靜了下來。我也相信孩子們跟我一樣愛我們的‘家’！”說完后，我便開始上課，整堂課孩子們很認(rèn)真，效果很好。甚至有一次，我發(fā)現(xiàn)有孩子主動把倒在底上的掃帚扶了起來，雖然并不輪到她做清潔。二、挖掘教材的深度與廣度，適時滲透德育教育。比如《新標(biāo)準(zhǔn)英語》一年級起點第四冊What’s he doing ? 這一課講了兩個孩子為了在媽媽生日時給媽媽一個驚喜，悄悄為媽媽準(zhǔn)備禮物的故事。并給孩子們布置任務(wù)，回家后問問長輩的生日，并比一比誰能記住它并做一個有愛心的孩子?！断蠕h英語》一年級起點第十二冊Unit 9 In the year 2050講了一群孩子種樹、清掃森林，并暢想2050年的生活的故事。并讓他們暢想小學(xué)畢業(yè)后進入中學(xué)的生活。中學(xué)生活時間較機動，自主時間較多，我們應(yīng)該合理利用、安排自己的時間，學(xué)習(xí)為主，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，并勞逸結(jié)合。我們應(yīng)該從現(xiàn)在開時，從平時點滴小事做起，認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)（口頭、筆頭），背熟課文、單詞、句型，還要積極自我提高和強化。這些教育，對孩子特別有鼓動性，他們也容易接受。小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。所以在教學(xué)過程中，我采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化地對學(xué)生進行德育教育。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)，他人目標(biāo)之間是相互依賴的關(guān)系，只有在其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。德育是一種思想，它催人奮進，導(dǎo)人向善?！币虼嗽谟⒄Z教學(xué)中，教師要適時的有機滲透德育，使學(xué)生在掌握知識，發(fā)展智力的同時，在身心方面也有所進步，使學(xué)生真正全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；德育教育；滲透《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“英語是基礎(chǔ)教育的必修課，通過英語學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。一、日常用語教學(xué)中，滲透豐富的德育教育小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，現(xiàn)在一年級就開始開設(shè)英語課，所學(xué)的日常用語多與學(xué)生的生活接近，教師在教學(xué)中要善于找好德育的切入點和結(jié)合點，進行自然地滲透。在教“Thankyou”這一最為常用的禮貌用語時，教師應(yīng)側(cè)重于學(xué)生這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，要告訴孩子們，得到別人幫助時要說“Thankyou”，接受別人贊美時要說“Thankyou”，收到禮物時要說“Thankyou”。我還告訴他們，即使是自己的父母，為我們做了事情，或者送我們禮物，也別忘了說“Thankyou”。二、緊密聯(lián)系教材，進行日常生活中的德育教育教學(xué)學(xué)家贊可夫說：“教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。我們可以從以下幾方面著手：低段的學(xué)生我們從講文明，懂禮貌；尊敬師長，關(guān)愛他人等方面入手。讓學(xué)生成為小主人，讓他們各抒己見，針對我們生活的地球說一說她滿身的傷痕，長期下去的危害，再說一說我們應(yīng)該怎樣拯救她。再有就是遵守社會公德和規(guī)章制度方面，我會讓學(xué)生自己動手作一些規(guī)章制度牌如：39。同時，在課堂上，教師要做個“有心人”，時刻關(guān)注學(xué)生的動向，找準(zhǔn)機會，適時、適度地進行德育教育，讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識。學(xué)生對此反應(yīng)積極，爭先恐后地說“.”，一個個充滿愛意的句子，使全班都沉浸在愛的海洋里。三、精心組織安排教學(xué)活動，加深德育教育滲透小學(xué)英語教學(xué)中必須引導(dǎo)小學(xué)生將德育知識以情感性或體驗性的思維和態(tài)度來加以把握，融入自己的熱情和激情，因此創(chuàng)設(shè)課堂情景，精心組織安排教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂情景，學(xué)生設(shè)身處地的感受理所當(dāng)然成為加深德育滲透的最有效方法。任何形式的硬灌、勉強，都不能起到積極的促進作用，相反有可能產(chǎn)生消極效果，使學(xué)生產(chǎn)生反感。寓德過程是要以課堂教學(xué)為主渠道。語言的交際性和實踐性決定了要在語境中、在活動、在模擬交際中學(xué)習(xí)英語，感受語言。swrongwithyou？時，我把教室設(shè)計成醫(yī)院，同時劃分區(qū)域，共分出六所醫(yī)院，給每所醫(yī)院掛上名稱，再把學(xué)生分成六組，每組都是由一名醫(yī)生和幾位病人組成，讓他們先在組內(nèi)練習(xí)對話：What39。并且本單元最后，我又把教室設(shè)計成一所商店，讓同學(xué)們自由結(jié)組，去買東西看望生病的同學(xué)，在這些模擬的語言情景的交際活動中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也學(xué)會與他人的合作和交流，這有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。第四篇：如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育 （推薦）如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育教師：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、培養(yǎng)合作精神、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。具有時代感，思想性、科學(xué)性、實用性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性。這些教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，教師應(yīng)努力挖掘這些德育因素，以知識為載體，適時適度地在教