【正文】 問題，在本期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。三、教學目標要求 Topic1．Where’s your pen pal from?’s the post office? do you like koalas? want to be an actor.’m watching TV.’s raining! does he look like?’d like some noodles. was your weekend? did you go on vacation? do you think of game shows?’t eat in class.:1. Where questions with from。what questions2. Where questions。 prepositions of place3. Why, what , where questions。 adjectives of quality4. What, where questions。 affirmative and negative statements5. present progressive tense。 How questions 。 adjectives of general description8. What questions 。 How was your weekend?10. Past tense of regular and irregular verbs 。 How questions11. Whquestions。 can for permission 。 Where questions with live 。 Affirmative statements。 Yes/No questions and short answers tense to wear。 How was your weekend? tense of regular and irregular verbs 。五、教學目的培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。,擬每天晚自習前20分鐘進行聽力訓練方法：任務型教學：教師提出指令，學生規(guī)范操作。綜合訓練，扎實雙基。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。九、教學計劃安排。安排如下：第1——3周： Unit 1——Unit 2第4周：Unit 3 Why do you like koalas?第5周：Unit 4 I want to be an actor第6周：Unit 5 I’m watching TV第7周：Unit 6 It’s raining!第8周：復習Unit 1——Unit 6第9周：Unit 7 What does he look like?第10周：Unit 8 I’d like some noodles第11周：迎接半期考試第12周：Unit 9 How was your weekend?第13周：Unit 10 Where did you go on vacation?第14周：Unit 11 What do you think of game shows第15周：Unit 12 Don’t eat in class第16——18周：復習迎接期末考試七年級英語下冊教學計劃4一、本學期的指導思想：在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的`快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。經(jīng)過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，學生的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉。另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。三、教材特點。四、教學目標。能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中的困難。五、具體措施：每天背誦課文中的對話。每天記5個生詞，2個常用句子或習語。認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。六、課程安排及教學進度：第一周－第三周：Unit1Unit2階段性檢測第四周—第五周：Unit3Unit4階段性檢測第六周—第七周：Unit5Unit6階段性檢測第八周－第九周：ReviewUnit1Unit6期中復習階段第十周：MidexamofUnit1Unit6迎接期中考試第十一周—第十二周：Unit7Unit8階段性檢測每十三周—第十四周：Unit9unit10階段性檢測第十五周—第十六周：ReviewUnit7Unit10復習迎接期末考試七年級英語下冊教學計劃5一、學生基本情況分析。有些同學越學越有興趣，積極性很高，但亦有個別英語基礎薄弱的同學把這門課當成負擔，本期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，全面提高教學質量。根據(jù)學生的特點以及英語學習的規(guī)律，采用有效的教學手段和教學方法。本學期要著重注意培養(yǎng)學生良好的`學習習慣（包括預、復習習慣，書寫、朗讀習慣，及語言行為習慣），以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓練的展開。從學生實際出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體作用，進一步加強對學生的學法指導。認真鉆研教材，掌握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，根據(jù)的學生年齡特點及班級的實際情況，精心設計教學程序，選擇適當?shù)慕虒W方法，寫出各單元中的每課教案。盡可能地挖掘優(yōu)等生的潛力，促使其提高。在課堂上體現(xiàn)知識的梯度，擴大照顧面。實施“一幫一”活動，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。同時，整合家長的力量，讓家長在周末期間監(jiān)督學生聽磁帶、讀課文。初一上冊英語分為starterunit13，unit1starter13每個單元三課時完成，unit19每個單元6課時。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。不過這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學生來說，由于小學不學習英語，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。學情簡析經(jīng)過一學期的學習，從上期期末成績來看，我所擔任7（1）班學生總體上對英語基礎基礎知識掌握較差。而大部分學生對英語感到困難，沒有明確的`學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。二、指導思想根據(jù)七年級學生的生理及心理特點和本學期的英語教學目標，我確定了如下的教學指導思想：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。詞組過關：把學過的詞組歸納，方便學生記憶。在各個組內進行競賽。課文過關：把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。聽說領先，讀寫跟上。引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體驗學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。二、教材分析這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。由于小學基礎不好，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。三．所教班級學生基本情況分析本屆七年級學生基礎較可以，字母還能規(guī)范的書寫，更寫單詞，句子還不行。另外，所教班的學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。五、具體措施每天背誦課文中的對話。每天聽寫生詞，2個常用句子或習語。認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。六．課時安排第一周 Unit1 Where is your pen pal from|第二周 Unit2 Where is the post office|?三 Unit3 Why do you like kaolas?四 Unit4 I want to be an actor..五 Unit5 I’m watching TV六 Unit 6 It’s raining七 Review Unit 16八 期中考試九 Unit 7 What does he look like?十 Unit8 I’d like some noodles十一 Unit9 How was your weekend?十二 Unit10 Where did you go on vacation?十三 Unit11What do you think of game school?十四 Unit12 Don’t eat in class.七年級英語下冊教學計劃8本學期我擔任七年級的英語教師。缺少學習的主動性和熱情，自覺性也較差，相應的學習習慣也較差，對學習英語有為難情緒。另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。教學上采取任務型教學方式，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。一、指導思想:社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，在基礎教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發(fā)學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎。二、教材分析本學期我校使用20xx年4月第一版，20xx年6月第一次印刷的仁愛版英語。三、本學期的教學重、難點:仁愛版七年級下冊英語主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中的困難。并通過開展各種任務性活動，鞏固所學的知識。同時，注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機；并讓他們了解英語交際中常用的體態(tài)語，鼓勵學生借助手勢、表情等非語言手段來提高交際效果；采用形式多樣的寫作練習，培養(yǎng)學生的想象力和提高學生的寫作技巧。在培養(yǎng)學生聽說讀寫語言技能的基礎上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識，提高學生的語言技能。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。師生多用英語交流，有意識地進行口語交際訓練，強化所不的基本句型和重點詞匯。多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。大部分學生學習目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。針對種種問題，在本期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說