【正文】 ：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。二、學生基本情況分析：本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。③學習過去進行時與現在進行時的區(qū)別。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。二，學情分析我所教的`本屆七年級8和9兩班基礎很差，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生的拼讀都沒有掌握好。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。三、教學目標要求 Topic1．Where’s your pen pal from?’s the post office? do you like koalas? want to be an actor.’m watching TV.’s raining! does he look like?’d like some noodles. was your weekend? did you go on vacation? do you think of game shows?’t eat in class.:1. Where questions with from。 How questions11. Whquestions。綜合訓練，扎實雙基。四、教學目標。關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。認真鉆研教材，掌握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，根據的學生年齡特點及班級的實際情況，精心設計教學程序，選擇適當的教學方法，寫出各單元中的每課教案。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。詞組過關：把學過的詞組歸納，方便學生記憶。由于小學基礎不好，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。缺少學習的主動性和熱情，自覺性也較差，相應的學習習慣也較差，對學習英語有為難情緒。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難。大部分學生學習目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。 How was your weekend?10. Past tense of regular and irregular verbs 。六、教學措施和方法措施：，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；：，協(xié)調課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；，加強日常生活中英語口語的運用；，合用探究，共同提高。教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。安排如下：第1——3周： Unit 1——Unit 2第4周：Unit 3 Why do you like koalas?第5周：Unit 4 I want to be an actor第6周：Unit 5 I’m watching TV第7周：Unit 6 It’s raining!第8周：復習Unit 1——Unit 6第9周：Unit 7 What does he look like?第10周：Unit 8 I’d like some noodles第11周：迎接期中考試第12周：Unit 9 How was your weekend?第13周：Unit 10 Where did you go on vacation?第14周：Unit 11 What do you think of game shows第15周：Unit 12 Don’t eat in class第16——18周：復習迎接期末考試七年級英語下冊教學計劃11一、教學目的培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。對于我們學生來說，由于小學基礎不好，到初中以后學起來的確有些吃力，尤其是一千多個單詞的39。 每周背誦課文中的文章或語法（尤其是重難點句型）。三、教學內容和教學要求初一下冊共10個單元，加上復習單元1個。句型過關 組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。，提高學生興趣。但是兩個班都有不及格的同學，和其他同學的差距比較大。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。自信，盡快成長起來。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語得者的學習效率，有利于習得者的語言產出，體現了以學生為主體的思想。具體來說：，精心備課，認真上好每一堂課。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。抓好英語的常規(guī)教學，確?；A知識過關單詞過關 利用自習時間、早讀時間，由科代表主持聽寫、默書。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。 加強詞匯教學。安排如下：第1——3周： Unit 1——Unit 2第4周：Unit 3 Why do you like koalas？第5周：Unit 4 I want to be an actor第6周：Unit 5 I’m watching TV第7周：Unit 6 It’s raining！第8周：復習Unit 1——Unit 6第9周：Unit 7 What does he look like？第10周：Unit 8 I’d like some noodles第11周：迎接半期考試第12周：Unit 9 How was your weekend？第13周：Unit 10 Where did you go on vacation？第14周：Unit 11 What do you think of game shows第15周：Unit 12 Don’t eat in class第16——18周：復習迎接期末考試七年級英語下冊教學計劃12一、本學期的指導思想本人在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目標，體現靈活開放。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。堅持形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生。語法知識方面：掌握一般現在時與現在進行時的構成形式與用法，一般運去時的構成形式與用法，祈使句的用法，情態(tài)動詞“can的用法，there be 結構的用法，介詞的用法。針對種種問題，在本期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎。 How was your weekend? tense of regular and irregular verbs 。 How questions 。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。三、本學期的教學重、難點:仁愛版七年級下冊英語主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。二、教材分析這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。二、指導思想根據七年級學生的生理及心理特點和本學期的英語教學目標，我確定了如下的教學指導思想：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯。本學期要著重注意培養(yǎng)學生良好的`學習習慣（包括預、復習習慣，書寫、朗讀習慣，及語言行為習慣），以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓練的展開。認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。五、教學目的培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。 adjectives of general description8. What questions 。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。七年級英語下冊教學計劃3一、學生情況分析及對策經過一學期的學習，從上期期末成績來看，、45人；優(yōu)生分別是14人，15人。一、教學理念1 遵循教學課標，認真?zhèn)浣滩膫鋵W生，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質量。加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。④把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。四、下一步目標鉆研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達 到學校規(guī)定的教學指標。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。經過上學期努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉。④學習聯(lián)系詞的用法。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。開學三周了，經過我和學生的不懈努力，并對學生思想教育，學習態(tài)度也有所好轉。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。 Where questions with live 。 What do you think of….?12. Imperatives。七、教改打算用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。實施“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力在教學中根據目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。三、具體措施總原則：提高課堂利用率，有效利用課堂時間。通過確定教學目標，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現了以學生為主體的思想。用詞組造句和中譯英訓練。但我們還必須知難而上，為了提高學生英語教學成績而努力。針對這些情況，在本學期的英語教學中，本人將致力于一方面應加強英語基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型的基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎。四、本學期提高教育教學質量的方法:利用多媒體圖文并茂、生動活潑地呈現教學內容，把語言學習和實際生活結合起來，增強學生的聽說能力。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產出，體現了以學生為主體的思想。 was/were。,擬每天晚自習前20分鐘進行聽力訓練方法：任務型教學：教師提出指令，學生規(guī)范操作。還要注意培養(yǎng)良好的師生關系，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。二、教材分析《Go for it》七年級下冊共12個單元，加上復習單元2個，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。還要注意培養(yǎng)良好的師生關系，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。記憶和 簡單的語法就嚇退了不少學生學習英語的興趣。要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感，掌握語法知識的應用技巧；利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，表揚并肯定學習積極的學生以學習保證效果；5。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。課文過關 把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般現在時、一般過去時、現在進行時、一般疑問句等。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。很多低分的學生就是單詞題失分較多，一方面可以看出學生沒有花時間記單詞，沒有掌握記單詞的方法技巧。積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的39。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。四、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。能在學習中互相幫助，克服困難。綜合訓練，扎實雙基。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。四、具體實施方案1。本期每周7課時，預計十六個教學周。一部分學生沒