【正文】 Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學生為主體的`思想。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。二、教材分析《Go for it》七年級下冊共12個單元，加上復習單元2個，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。還要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導致看不懂，聽不懂，學不懂。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。兩極分化還是比較明顯。制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信；5. 加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎；6. 要充分利用學校先進的教育技術(shù)，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感，掌握語法知識的應用技巧；利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，并給與及時的表揚。讓學生們樂于接受我的教學指導，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關(guān)鍵。這些都是我和學生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。另外，學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。開學三周了，經(jīng)過我和學生的不懈努力，并對學生思想教育，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。給學生充分的信心和支持，使他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和成功的快樂，讓學生在快樂中學習，讓英語的工具功能得到充分體現(xiàn)；重視學生的思想品質(zhì)教育，體現(xiàn)教育培養(yǎng)全面合格人才的方針政策。 要面向全體學生，關(guān)愛每個學生，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)自主學習的能力。學生在活動中主動地獲取知識。（5）Have a discussion ：學生分小組討論。（3）Ask the way ：創(chuàng)設問路情景，根據(jù)實際情況 telling the way，eg， I want to go the hospital 完成對話活動。常用的訓練活動有以下幾項：（1）Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業(yè)。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學成績而努力。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。五、教學進度：第一周：準備周（開學思想教育）第二周—第三周：Unit 1 A Trip to Beijing第四周—第五周：Unit 2 On the Train第六周—第七周：Unit 1—Unit 2 階段檢測第八周—第九周：Unit 3Having Fun in Beijing第九周Unit 4 Did You Have a Nice Triip?A期中復習考試（Unit 1—Unit 4）第十周：五一節(jié)假期第十一周—第十二周：Unit 5 Li Ming Goes to Canada第十三周—第十四周：Unit 6 Winter in Canada第十五周—第十六周：Unit 5—Unit 6 階段檢測Unit 7 Sports and Good Health第十七周—第十八周：Unit 8 Li Ming Goes Home第十九周—第二十周：期末復習和考試Tags：20xx,教版,七年級,英語,下冊七年級英語下冊教學計劃2初中英語第一冊（下）主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使初一級學生基本能用英語進行簡單的交流。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。實施“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。多關(guān)心后進生的思想和學習，平時要檢查和督促他們的作業(yè)及時給予他們幫助。培養(yǎng)學生寫作能力：逐步創(chuàng)作一些簡筆畫要學生寫出他們的動作編成故事，逐步培養(yǎng)他們看圖寫話的能力。每個單元結(jié)束都進行測驗，找出存在問題，及時補漏補缺。④學習聯(lián)系詞的用法。②學習一般過去時態(tài)，重點突破不規(guī)則動詞。抓好語法學習①掌握形容詞、副詞的比較級和最高級的構(gòu)成和用法。③組織學生結(jié)對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習使學生能熟能生巧。四、具體措施：抓好英語的常規(guī)教學，加強基礎知識訓練：①歸納學過的詞組，方便學生記憶。不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。有些同學在學習中缺乏小組合作意識。另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。經(jīng)過上學期努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。突出學生主體，尊重個體差異?，F(xiàn)將本學期擔任的初一英語課教學工作計劃如下：一、指導思想：在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。六、教學工作及課時安排 ： 第一周：Unit 1 第二周：Unit 2 第三周：Unit 3 第四周：復習月考第五周：Unit 4 第六周：Unit 5 第七周：Unit 6第八周：復習期中考試第九周：Unit 7 第十周：Unit 8第十一周：復習8單元第十二周：Unit 9 第十三周：Unit 10第十四周：復習10單元第十五周：Unit 11 第十六周：Unit 12 第十七周：復習112單元第十八周：復習考試，達到語言運用能力的遷移和拓展。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。每天聽寫生詞，2個常用句子或習語。五、具體措施每天背誦課文中的對話。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。在讀，說方面，語音也有不少需要糾正的地方，英語基礎也差參不齊。但我們還必須知難而上，為了提高學生英語教學成績而努力。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。第一篇：2011`2012學年七年級下冊英語教學計劃七年級下冊英語教學計劃一、本學期的指導思想：在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。二、教材分析這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。由于小學基礎不好，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。三．所教班級學生基本情況分析我班()學生基礎較差。另外，所教班的學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。四、下一步目標鉆研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達 到學校規(guī)定的教學指標。目的:要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。實施“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。第二篇：七年級英語下冊教學計劃七年級英語下冊教學計劃15篇七年級英語下冊教學計劃1本學期的教學重點是圍繞教學大綱，努力調(diào)動學生的學習積極性，引導他們熱愛學習，表現(xiàn)為他們自覺學習的行為，認真完成教學工作。整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎。采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。二、學生基本情況分析：本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流。大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性。三、奮斗目標：鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。②用詞組造句和中譯英訓練。④把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。區(qū)分單音節(jié)詞和多音節(jié)詞的構(gòu)成，規(guī)則和不規(guī)則變化。③學習過去進行時與現(xiàn)在進行時的區(qū)別。培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力：每個單元圍繞著知識點反復訓練，層層滲透。抓好閱讀能力培養(yǎng)：每周規(guī)定學生閱讀三篇短文，帶著問題閱讀，閱讀之后要回答問題。努力做好后進生轉(zhuǎn)化工作，促進全體學生共同進步。關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學生來說，由于小學基礎不好，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。指導學生通過活動把它們有機地聯(lián)系起來，從而完成了知識遷移過程。（2）Play a guessing game：用問題“what does he do？”引入任務，讓學生猜測多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學生的學習興趣，并訓練學生的發(fā)散思維能力。（4）See the doctor、go shopping等：學生可扮演角色，進行對話。 （6）What do you want to be when you grow up？通過訓練把課內(nèi)的語言學習與課外的語言活動結(jié)合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學生為主體，課堂主要是提供了一個學生獲取知識的平臺。一、教學理念1 遵循教學課標，認真?zhèn)浣滩膫鋵W生，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。設計教師的整體教學目標，目標設計以學生的學習技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；同時尊重個體差異，體現(xiàn)每個學生的主體意識，幫助學生制定小目標；采用任務型教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功，給每個學生帶來喜悅；注重過程評價，促進學生能力發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。二，學情分析我所教的`本屆七年級8和9兩班基礎很差，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生的拼讀都沒有掌握好。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的幫助他們重新建立學習興趣。很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不愿和其他學生交流，不能共同完成學習任務；大多數(shù)同學不能做好課前預習和課后復習，學習沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒能力做到總結(jié)語言規(guī)律和知識的鞏固、積累。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務的，急是沒有用的。三 具體實施方案，并及時批閱讓學生及時發(fā)現(xiàn)不足加以改進；。、月測（可用作業(yè)進行）的形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生；4. 對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)。七年級英語下冊教學計劃3一、學生情況分析及對策經(jīng)過一學期的學習，從上期期末成績來看，、45人；優(yōu)生分別是14人，15人。大部分學生學習目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。針對種種