【正文】 、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。教學上采取任務(wù)型教學，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。全書采取任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。三、教學目標要求 Objects:1. Where questions with from。what questions2. Where questions。 prepositions of place3. Why, what , where questions。 adjectives of quality4. What, where questions。 affirmative and negative statements5. present progressive tense。 How questions 。 adjectives of general description8. What questions 。 How was your weekend?10. Past tense of regular and irregular verbs 。 How questions11. Whquestions。 can for permission 。 Where questions with live 。 Affirmative statements。 Yes/No questions and short answers tense to wear。 How was your weekend? tense of regular and irregular verbs 。五、教學目的努力培養(yǎng)學生對英語的39。六、教學措施和方法措施：，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；：，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；，加強日常生活中英語口語的運用；，合用探究，共同提高。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。七、教改打算用新課標的理念，結(jié)合新課標的精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。八、課外活動開展英語的書寫比賽，單詞記憶比賽，網(wǎng)絡(luò)學習，進行英語課外閱讀活動。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。針對種種問題，在本期的英語教學中，教師一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎(chǔ)。讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。教學上采取任務(wù)型教學，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。全書采取任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。三、七年級下冊英語教學目標詞匯方面：掌握本冊教材中的詞匯，學會根據(jù)單詞的讀音規(guī)則去記憶單詞，掌握單詞，詞組的用法。語法知識方面：掌握一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時的構(gòu)成形式與用法，一般運去時的構(gòu)成形式與用法，祈使句的用法，情態(tài)動詞“can的用法，there be 結(jié)構(gòu)的用法，介詞的用法。認真貫徹早讀制度：規(guī)定早讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證早讀效果。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法?？菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。堅持形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生。加強對學生學習策略的指導，讓他們找到適合自己的學習方法。安排如下：第1——3周： Unit 1——Unit 2第4周：Unit 3 Why do you like koalas?第5周：Unit 4 I want to be an actor第6周：Unit 5 I’m watching TV第7周：Unit 6 It’s raining!第8周：復習Unit 1——Unit 6第9周：Unit 7 What does he look like?第10周：Unit 8 I’d like some noodles第11周：迎接期中考試第12周：Unit 9 How was your weekend?第13周：Unit 10 Where did you go on vacation?第14周：Unit 11 What do you think of game shows第15周：Unit 12 Don’t eat in class第16——18周：復習迎接期末考試七年級英語下冊教學計劃11一、教學目的培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。全書采取任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。思想。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。針對種種問題，在本期的英語教學中，教師一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。教學上采取任務(wù)型教學，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。六、教改打算用新課標理念，結(jié)合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。七、課外活動開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學光碟，進行英語課外閱讀活動。九、教學計劃安排。安排如下：第1——3周： Unit 1——Unit 2第4周：Unit 3 Why do you like koalas？第5周：Unit 4 I want to be an actor第6周：Unit 5 I’m watching TV第7周：Unit 6 It’s raining！第8周：復習Unit 1——Unit 6第9周：Unit 7 What does he look like？第10周：Unit 8 I’d like some noodles第11周：迎接半期考試第12周：Unit 9 How was your weekend？第13周：Unit 10 Where did you go on vacation？第14周：Unit 11 What do you think of game shows第15周：Unit 12 Don’t eat in class第16——18周：復習迎接期末考試七年級英語下冊教學計劃12一、本學期的指導思想本人在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應(yīng)用：要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放。二、教材分析本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。對于我們學生來說，由于小學基礎(chǔ)不好，到初中以后學起來的確有些吃力，尤其是一千多個單詞的39。但我們必須知難而上，堅守教師職責，實實在在為英語教學成績而努力。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中的困難。（2）Play a guessing game：用問題“what does he do？”引入任務(wù)，讓學生猜測多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學生的學習興趣，并訓練學生的發(fā)散思維能力。 I want to go the hospital 完成對話活動。學生在活動中主動地獲取知識。 加強詞匯教學。 認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果；3。 每周背誦課文中的文章或語法（尤其是重難點句型）。 堅持形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生；6。 加強對學生學習策略的指導，找到適合自己的學習方法；8。七年級英語下冊教學計劃13時光飛逝，轉(zhuǎn)眼已步入下學期，為了更好地完成這一學期的任務(wù)，總結(jié)過去，研究方法，特作教學計劃如下：一、指導思想根據(jù)初一學生的生理和心理以及發(fā)展需求，英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。采用任務(wù)型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學習習慣也差。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導致看不懂，聽不懂，學不懂。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。三、教學內(nèi)容和教學要求初一下冊共10個單元，加上復習單元1個。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。四、教學措施和方法措施：，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；；，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；，加強日常生活中英語口語的運用；，合作探究，共同提高。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。抓好英語的常規(guī)教學，確?；A(chǔ)知識過關(guān)單詞過關(guān) 利用自習時間、早讀時間，由科代表主持聽寫、默書。用詞組造句和中譯英訓練。句型過關(guān) 組織學生結(jié)對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。五、教學目的抓好英語的常規(guī)教學，確?；A(chǔ)知識過關(guān)抓好語法學習培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力抓好閱讀能力培養(yǎng)培養(yǎng)學生寫作能力抓尖子培養(yǎng)，努力做好后進生轉(zhuǎn)化工作，促進全體學生共同進步教學工作及課時安排第一周：Unit 1第二周：Unit 2第三周：Unit 3第四周：復習月考第五周：Unit 4第六周：Unit 5第七周：Unit 6第八周：復習期中考試第九周：Unit 7第十周：Unit 8第十一周：復習8單元第十二周：Unit 9第十三周：Unit 10第十四周：復習10單元第十五周：復習考試七年級英語下冊教學計劃14一、指導思想以“英語課程標準”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能根據(jù)閱讀目的39。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務(wù)。能合理計劃和安排學習任務(wù)，積極探索適合自己的學習方法。三。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。同時每個單元后都提供了一則笑話，用以訓練學生的思維能力，提高學生的興趣。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。五、提高教學質(zhì)量的可行措施及教改措施五一、面向全體學生，注重素質(zhì)教育。三、采用活動途徑，倡導體驗與參與。具體來說：，精心備課，認真上好每一堂課。，加強直觀教學，提高課堂效率。，提高學生興趣。，在面向全體學生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。六。二、教材分析：《Go for it》七年級下冊共12個單元，加上復習單元2 個，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語得者的學習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。45班34上90分，1人不及格。但是兩個班都有不及格的同學，和其他同學的差距比較大。另一方面，作為老師，更應(yīng)該分享一些單詞的記憶方法，把好單詞關(guān)。充分調(diào)動學生的學習積極主動性。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，布置任務(wù)，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。自信，盡快成長起來。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。這個班雖然絕大數(shù)同學都是成績優(yōu)秀的，但還是有少數(shù)同學學習缺乏自覺性，養(yǎng)成惰性，成績