【正文】 年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3一、學(xué)生情況分析及對(duì)策經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績(jī)來看，、45人；優(yōu)生分別是14人，15人。三 具體實(shí)施方案，并及時(shí)批閱讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足加以改進(jìn)；。很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)，不愿和其他學(xué)生交流，不能共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；大多數(shù)同學(xué)不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性，完全在老師的指揮棒之下學(xué)習(xí)，沒能力做到總結(jié)語言規(guī)律和知識(shí)的鞏固、積累。二，學(xué)情分析我所教的`本屆七年級(jí)8和9兩班基礎(chǔ)很差，學(xué)生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)沒講過，甚至有一半的學(xué)生的拼讀都沒有掌握好。一、教學(xué)理念1 遵循教學(xué)課標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)浣滩膫鋵W(xué)生，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。（4）See the doctor、go shopping等：學(xué)生可扮演角色，進(jìn)行對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)把它們有機(jī)地聯(lián)系起來，從而完成了知識(shí)遷移過程。本書每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。抓好閱讀能力培養(yǎng)：每周規(guī)定學(xué)生閱讀三篇短文，帶著問題閱讀，閱讀之后要回答問題。③學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別。④把課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，對(duì)學(xué)過的課文盡量做到人人會(huì)背，有些課文還要求學(xué)生會(huì)默寫。三、奮斗目標(biāo)：鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流。二、學(xué)生基本情況分析：本屆七年級(jí)新生和以往初一學(xué)生相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在小學(xué)英語課并未受到足夠的重視，他們?cè)趯懙募寄芊矫婊旧蠜]有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有掌握好。采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。第二篇：七年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃15篇七年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是圍繞教學(xué)大綱，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們熱愛學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為他們自覺學(xué)習(xí)的行為，認(rèn)真完成教學(xué)工作。實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。四、下一步目標(biāo)鉆研新課標(biāo)，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá) 到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。三．所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析我班()學(xué)生基礎(chǔ)較差。本書每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分?？傊?，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。在讀，說方面，語音也有不少需要糾正的地方，英語基礎(chǔ)也差參不齊。五、具體措施每天背誦課文中的對(duì)話。認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任的初一英語課教學(xué)工作計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。經(jīng)過上學(xué)期努力，年段學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)。四、具體措施：抓好英語的常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練：①歸納學(xué)過的詞組，方便學(xué)生記憶。抓好語法學(xué)習(xí)①掌握形容詞、副詞的比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成和用法。④學(xué)習(xí)聯(lián)系詞的用法。培養(yǎng)學(xué)生寫作能力：逐步創(chuàng)作一些簡(jiǎn)筆畫要學(xué)生寫出他們的動(dòng)作編成故事，逐步培養(yǎng)他們看圖寫話的能力。實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。五、教學(xué)進(jìn)度：第一周：準(zhǔn)備周（開學(xué)思想教育）第二周—第三周：Unit 1 A Trip to Beijing第四周—第五周：Unit 2 On the Train第六周—第七周：Unit 1—Unit 2 階段檢測(cè)第八周—第九周：Unit 3Having Fun in Beijing第九周Unit 4 Did You Have a Nice Triip?A期中復(fù)習(xí)考試（Unit 1—Unit 4）第十周：五一節(jié)假期第十一周—第十二周：Unit 5 Li Ming Goes to Canada第十三周—第十四周：Unit 6 Winter in Canada第十五周—第十六周：Unit 5—Unit 6 階段檢測(cè)Unit 7 Sports and Good Health第十七周—第十八周：Unit 8 Li Ming Goes Home第十九周—第二十周：期末復(fù)習(xí)和考試Tags：20xx,教版,七年級(jí),英語,下冊(cè)七年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2初中英語第一冊(cè)（下）主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使初一級(jí)學(xué)生基本能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。常用的訓(xùn)練活動(dòng)有以下幾項(xiàng)：（1）Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學(xué)生可互相提問題，詢問個(gè)人職業(yè)。（5）Have a discussion ：學(xué)生分小組討論。 要面向全體學(xué)生，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。開學(xué)三周了，經(jīng)過我和學(xué)生的不懈努力，并對(duì)學(xué)生思想教育，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。這些都是我和學(xué)生要長(zhǎng)期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感，掌握語法知識(shí)的應(yīng)用技巧；利用“組長(zhǎng)檢查及教師重點(diǎn)抽查”的方法及時(shí)檢查，并給與及時(shí)的表?yè)P(yáng)。兩極分化還是比較明顯。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。二、教材分析《Go for it》七年級(jí)下冊(cè)共12個(gè)單元，加上復(fù)習(xí)單元2個(gè)，文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略等部分補(bǔ)充材料。每個(gè)單元還有self check部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語言知識(shí)之用。 Where questions with live 。 Because…. 。 Yes/No questions and short answers6. Present progressive tense。 Modal verb would9. Simple past of regular and irregular verbs。 What do you think of….?12. Imperatives。what questions questions。 adjectives of general description past of regular and irregular verbs。六、教學(xué)措施和方法措施：，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；：，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心；，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用；，合用探究，共同提高。七、教改打算用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。本期每周7課時(shí)，預(yù)計(jì)十六個(gè)教學(xué)周。二、所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析：本屆七年級(jí)五班和六班的學(xué)生和以往初二學(xué)生相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于英語課并未受到足夠的重視，他們?cè)趯懙募寄芊矫婊旧蠜]有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有掌握好。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡(jiǎn)短的故事。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。1認(rèn)真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。二、目的要求。還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在以前的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)及鼓勵(lì)他們多使用工具書。三、具體措施總原則：提高課堂利用率，有效利用課堂時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，把握好學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。每天利用固定時(shí)間進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生能盡快掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀興趣，從整體上提高學(xué)生掌握語言知識(shí)的能力。每個(gè)單元都分為A、B兩部分。通過確定教學(xué)目標(biāo)，采用聽、說、讀、寫，自我檢測(cè)等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。只有少數(shù)學(xué)生習(xí)目的明確，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。同時(shí)用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。（二）采取科學(xué)教學(xué)法Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學(xué)生可互相提問題，詢問個(gè)人職業(yè)；建立良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心；教師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)討論。 四、教學(xué)進(jìn)度安排第一周：復(fù)習(xí)上期內(nèi)容第二周：Unit 1 Can you play the guitar ?第三周：Unit 2 What time do you go to school ?第四周：復(fù)習(xí)Unit 1 Unit 2第五周：Unit 3 How do you go to school ?第六周：Unit 4 Don’t eat in class ?第七周：Unit 5 Why do you like pandas ?第八周：復(fù)習(xí)Unit 3 Unit 4 Unit 5第九周：Unit 6 I’m watching TV.第十周：五一放假Unit 7 It’s raining !第十一周：Unit 7 It’s raining ! 復(fù)習(xí)Unit Unit 7 第十二周：Unit 8 Is there a post office near here ? 第十三周：Unit 9 what does he look like ? 第十四周：復(fù)習(xí)Unit Unit 9第十五周：第十六周：第十七周：第十八周：復(fù)習(xí)第十九周：期末考試復(fù)習(xí)第二十周：期末考試復(fù)習(xí)Unit 10 I’d like some noodles . Unit 11 How was your school trip ? Unit 12 What did you do last weekend ? Unit Unit 1Unit 12七年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的`輸入。但我們還必須知難而上，為了提高學(xué)生英語教學(xué)成績(jī)而努力。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累；四、奮斗目標(biāo)鉆研新課標(biāo)，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。針對(duì)這些情況，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，本人將致力于一方面應(yīng)加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型的基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。尊重并理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂，使每一位學(xué)生的英語成績(jī)有所提高，有所進(jìn)步。突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書面材料。四、本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法:利用多媒體圖文并茂、生動(dòng)活潑地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，把語言學(xué)習(xí)和實(shí)際生活結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的聽說能力。并及時(shí)總結(jié)語法和日常用語，鞏固所學(xué)語言知識(shí)，由感性上升到理性。多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角、多媒體教學(xué)及其他媒介與肢體語言教學(xué)等等。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要是聽的時(shí)間太少，接觸英語的時(shí)間不多。還要注意培