【正文】 喊的語氣，還要讀出奇怪的語氣，比比看誰讀得好，齊讀。）（生：我知道要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾上了小水珠，飛不高。指名說：（生：因為燕子要捉蟲子，所以飛不高。）師：那就是說要下雨的時候，燕子要低飛忙著捉那些飛得低的蟲子。師：在日常生活中，你能不能同時做兩個動作？ 生：能。師：這兩個動作可以同時進行，可這樣對你的健康可不利啊。??：燕子告訴小白兔要下雨了，此時的小白兔相信燕子的話了嗎？生：沒相信。師：那就叫半信半疑?！?師：通過他們的對話你知道了什么？生：要下雨了，小魚要游到水面上來透透氣。師：這就是悶的感覺。師：那大家?guī)е@種舒服的感覺來讀讀小魚說的話吧。我們一起再來感受一下。生：小魚出水來透氣。（板書：小魚出水來透氣）：小白兔聽了燕子和小魚的話，他相信要下雨了嗎？輕聲讀讀第六自然段就知道了。”師：“小白兔連忙挎起藍子往家跑。生：立刻。師：能不能換個詞說一說？ 生：小白兔急忙挎起籃子往家跑。師：他是怎么告訴螞蟻的？你能學(xué)一學(xué)嗎？ 生：螞蟻，螞蟻，就要下雨了，你還在忙什么呢？ 師：讀了這一段你又知道了什么呢？ 生：要下雨了，螞蟻忙著往高處搬家。師：燕子、小魚、螞蟻說得太對了，真的要下雨了。（教師板書：風(fēng)雨雷電要來到）四、分角色朗讀全文，學(xué)生帶著頭飾可以進行表演。除了書上的這三種自然現(xiàn)象，你還知道有哪些下到此為止前的自然現(xiàn)象。第三篇：要下雨了教案要下雨了陳紀(jì)彪教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識9個生字和6個詞語。初步地了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。正確流利地朗讀課文。教學(xué)過程一、揭示課題：板書課題：下雨了讓學(xué)生讀：下雨了。讓學(xué)生讀：要下雨了?！跋掠炅恕笔钦f雨已經(jīng)下起來了。下雨前大自然給我們傳來一些信息、仔細觀察一下，我們會看到一些有趣的自然現(xiàn)象。請學(xué)生借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。標(biāo)出的生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。①出示：②出示：生字不帶拼音。再讀課文內(nèi)容，找出每幅圖相對應(yīng)的自然段。[教學(xué)過程]一、故事導(dǎo)入師：森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家?！蓖脣寢屝α?，說：“乖孩子，你去咱們家南瓜地里摘一個南瓜回來吧。(課件演示)他挑了一個最大的南瓜，可是怎么也搬不動。二、創(chuàng)設(shè)情境，交流小兔運南瓜的辦法師：現(xiàn)在老師就是兔媽媽，小朋友是聰明的小兔，小兔已經(jīng)把南瓜順利地運回了家。三、課間游戲(請你跟我這樣做：一生做動作其余學(xué)生模仿)四、討論：哪種方法好？好在哪里？師總結(jié)各種方法，請小朋友獨立思考自己認(rèn)為哪種方法好，好在哪里。師組織進行全班交流，認(rèn)為同一種方法好的小朋友可以補充理由，鼓勵有不同的看法。結(jié)果小松鼠獲得了冠軍。為了能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，真正理解―成長‖的含義，通過各種活動的進行，讓學(xué)生在活動中能輕松偷快地學(xué)到知識，又不知不覺鍛煉了他們的學(xué)習(xí)能力。由于本課生字量不大，主要是采取學(xué)生自學(xué)，哪些是你的新朋友，并請―小先生‖——識字能力較強的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀，討論如何識記，對自學(xué)互學(xué)有成效的同學(xué)，我通過同學(xué)之間的表揚，老師獎勵小星星等形式給予鼓勵。第二環(huán)節(jié)多讀自悟，理解課文。第三環(huán)節(jié)聯(lián)系實際，總結(jié)進步。在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生認(rèn)識到丁丁長大了，于是我讓學(xué)生和丁丁比比，自己長大了嗎？討論：說說!自己有哪些進步？在對自己有了肯定后，我鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，進步，進一步討論：班級哪些同學(xué)有哪些進步？由于內(nèi)容與自己實際有密切的聯(lián)系，學(xué)生有內(nèi)容說，他們就樂意說，同時會說的能帶動其他同學(xué)大膽的說，在此，老師要及時積極的給予肯定和引導(dǎo)。這堂課我也注意，通過一些動作、語言來滲透這一內(nèi)容。我希望通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己、同學(xué)一年來的進步，能為自己、他人的成長驚喜高興，激發(fā)學(xué)生不斷努力，不斷成長，讓學(xué)生通過具體事例對―成長‖有更切身的體會。我想當(dāng)這些一向以自我為中心的學(xué)生，能對別人給予肯定時，正是他成長的一種表現(xiàn)!最后一環(huán)節(jié)是自編詩歌，展示自我。孩子天生是編歌謠的天才，在加上詩歌內(nèi)容是自己的真實寫真，學(xué)生都盡情展現(xiàn)自己的風(fēng)采，同時也讓他們發(fā)現(xiàn)感受他人的閃光點。會寫“坪、壩”等12個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。課前準(zhǔn)備1．課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。3．詞語卡片。（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，他們分別是哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡單介紹這些民族的資料。提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。3．開火車，練讀。a、“貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。5．同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。第四篇：《要下雨了》教案16．要下雨了設(shè)計理念：《要下雨了》是一篇科學(xué)童話故事，用淺顯的文字，生動、形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，讀來饒有趣味。教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。3．初步了解“燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。理解課文內(nèi)容。）一、釋題激趣，整體感知（一）出示課題“要下雨了”提問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說雨已經(jīng)下來了。激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。（下雨前會出現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢？小動物們是怎么知道“要下雨了”呢？你想知道這些知識嗎？）（設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生進入情境，有助于學(xué)生、教師、文本之間的對話。要求：學(xué)生讀準(zhǔn)生字的讀音，把句子讀通順，標(biāo)上序號；細讀課文，標(biāo)出文中先后出現(xiàn)了哪些小動物，做上記號，主要寫的動物是誰，打上著重號。（設(shè)計意圖：這幾個層次的朗讀，每一次讀的要求是不同的、明確的、有針對性的，對于一年級的學(xué)生來說，能始終保持新鮮感。）二、讀讀說說，理解品味圖文對照，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞句，理解內(nèi)容，體會感情。板書：天氣很悶）見到小燕子，小白兔說了些什么？它是用什么樣的語氣來說這些話的？它為什么要“大聲喊”？（“大聲喊”是因為小白兔覺得小燕子跟往日不一樣——往日飛得高，今日卻飛得很低，感到有些奇怪，注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀小白兔說的話，要讀出急切的、疑問的語氣。板書：空氣潮濕）（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生帶著真實的感受讀課文，調(diào)動學(xué)生生活中已有的經(jīng)驗來感悟課文內(nèi)容，并在反復(fù)的朗讀中使自己的情感得到升華。）看到小魚都游到水面上來了，小白兔說了什么話？這些話該怎么讀才好呢？“跑過去問”說明了什么？（小魚的行為跟往日不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。板書：小魚出水）指導(dǎo)朗讀是啊，小魚怎么有空出來呀？誰能讀讀小魚說的話再告訴大家？（原來要下雨了，水里悶得很，小魚游到水面上來透透氣。）情境體驗：學(xué)生假想自己是一尾小魚，潛游在水下，感到水里很悶——稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，張口“透透氣”。板書：水里很悶?；顒拥漠嬅婕ぐl(fā)了興趣，