【正文】 健威武，張著奧地利人的嘴唇??戰(zhàn)無不勝。我真佩服作者驚人的想象力。4．教師過渡：剛才我們通過朗讀，知道了小人國的皇帝異與小人國臣民 的地方，并且感受到了小人國的“小”，格列佛來到了這個地方后，大家接受他嗎？ 他遇到了哪些挫折？最后是怎樣和他們成為朋友的？請同學(xué)們默讀課文第四節(jié)，勾出重點詞句并談?wù)劯惺?。（小人國的臣民對他充滿了敵意）（3）但我很快消除了他們的恐懼??從我的口袋里放出。小結(jié)：格列佛來到一個神氣的國度，這里的一切對他來說是新奇的，他給這個小人國的臣民也帶來了震動，最后格列佛用寬宏大量贏得了小人國的任對他的好感。學(xué)生在復(fù)述時要變化人稱，在理解原文的基礎(chǔ)上，對原文用自己的語言重新組織。作業(yè)：課外讀一讀《格列佛游記》板書設(shè)計: 16 格列佛游記小人國奇遇小人國的“小”寬宏大量贏得尊重15刷子李教學(xué)目標(biāo)：，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風(fēng)采。，摘錄描寫精彩的句子。教學(xué)重點：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。你還知道類似的稱呼嗎？比如：做豆腐特別好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃頭特別好的，姓陳德任叫“剃刀陳”??二、通讀課文，整體感知學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。，正音，特別注意以下幾個字的讀音：蘸（zh224。）著琴音 必得（děi）發(fā)怔（zh226。o）漿 天衣無縫（f226。二、讀課文，了解“刷子李”，認(rèn)讀課文中的生字，把課文讀通順。，找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子，做好標(biāo)記。學(xué)生可以多個詞語來形容“刷子李”的粉刷技藝高超，比如：出神入化、天衣無縫、出乎意料、不可思議。教學(xué)時要把理解、朗讀結(jié)合起來?！暴ぉねㄟ^動作和聲音的描寫，寫出了“刷子李”刷墻時動作熟練優(yōu)美?！暴ぉひ粋€“天衣無縫”，一個比喻，寫出了“刷子李”粉刷的墻面十分平整，質(zhì)量很高。（3）“這時候，刷子李忽然朝他說話??看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣?！八⒆永睢钡暮谝路銈儼l(fā)現(xiàn)了幾處？ 。：“最叫人叫絕的是，他刷漿時必??白刷不要錢。，要讓同學(xué)聽出“刷子李”的高超技藝，在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒，促進交流，深化感悟。：刷墻的描寫是直接寫他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描寫雖然不是直接寫，可從這些描寫中卻也讓我們體會到了他的技藝高超，我們可以稱這種描寫為側(cè)面描寫，但無論是直接描寫還是側(cè)面描寫，都是為了表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超。、聽到。不料，“刷子李”揭開謎底：那白點原是黑褲燒了個洞，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。但他的絕活是經(jīng)過不斷磨練，不斷進取的結(jié)果。五、課后作業(yè)用這節(jié)課學(xué)到的方法，夸一夸身邊有一技之長的人，用一段話寫下來。他長于天津，對這里的一山一水、一草一木，都懷著一種近乎狂熱的激情。其實，這些已超越了學(xué)術(shù)范疇，它對延續(xù)歷史文脈、保持個性魅力、清晰城市形象、促進天津未來發(fā)展等，都具有深層的意義??本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國初年衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門戶，有守衛(wèi)京都的意思。馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，一強活不成，不強就生出各樣空前絕后的人物。古詩 寄揚州韓綽判官教學(xué)目標(biāo): ,流利,有感情地朗讀古詩,課后練習(xí),展開想象,理解詩句意思,感受優(yōu)美的意境,: 理解詩句意思,感受優(yōu)美的意境,: : : 在我國江南有一座小城揚州,那里風(fēng)景秀麗,景色宜人, , 、讀入情《寄揚州韓綽判官》。青山逶迤,隱于天際,綠水如帶,——（學(xué)生齊讀古詩）詩人問:在明月的夜晚,你這位風(fēng)流才俊在何處與歌女們吹簫取樂呢? 這正是——（學(xué)生齊讀古詩）這便是如詩如畫、如夢如幻的揚州月夜，深深的惆悵情思，引人遐想。請看歐陽修的《踏莎行》:離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水、平蕪盡處是青山，行人更在青山外正道出了杜牧這句詩的言外之意。正由于詩人不堪晚秋的蕭條冷落，因而格外眷戀江南的青山綠水，越發(fā)懷念遠(yuǎn)在熱鬧繁花之鄉(xiāng)的故人了。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？揚州之盛，唐世艷稱，歷代詩人為它留下了多少膾炙人口的詩篇。韓綽不知何人，杜牧集中贈他的詩共有兩首，另一首是《哭韓綽》，看來兩人友情甚篤。這首詩當(dāng)作于他離開江南以后。“隱隱”和“迢迢”這一對疊字，不但畫出了山清水秀、綽約多姿的江南風(fēng)貌，而且隱約暗示著詩人與友人之間山遙水長的空間距離，那抑揚的聲調(diào)中仿佛還蕩漾著詩人思念江南的似水柔情。此時雖然時令已過了深秋，江南的草木卻還未凋落，風(fēng)光依舊旖旎秀媚。江南佳景無數(shù)，詩人記憶中最美的印象則是在揚州“月明橋上看神仙”（張祜《縱游淮南》）的景致?！坝袢恕保瓤山枰孕稳菝利悵嵃椎呐?，又可比喻風(fēng)流俊美的才郎。元稹《鶯鶯傳》“疑是玉人來”句可證中晚唐有以玉人喻才子的用法。這樣，不但韓綽風(fēng)流倜儻的才貌依稀可見，兩人親昵深厚的友情得以重溫，而且調(diào)笑之中還微微流露了詩人對自己“十年一覺揚州夢，贏得青樓薄倖名”的感喟，從而使此詩平添了許多風(fēng)韻。這首詩巧妙地把二十四美人吹簫于橋上的美麗傳說與“月明橋上看神仙”的現(xiàn)實生活融合在一起，因而在客觀上造成了“玉人”又是指歌妓舞女的恍惚印象，讀之令人如見月光籠罩的二十四橋上，吹簫的美人披著銀輝，10 宛若潔白光潤的玉人，仿佛聽到嗚咽悠揚的簫聲飄散在已涼未寒的江南秋夜，回蕩在青山綠水之間。課題:語文樂園（三）教學(xué)目標(biāo): ,感受語言藝術(shù)的豐富。教學(xué)時數(shù): 五課時 教學(xué)過程: , 你發(fā)現(xiàn)了什么 , 你明白了哪些詞語的意思，讓學(xué)生用形象的動作解釋詞語的意思 小結(jié):這組詞語雖然意思相近,但不是近意詞, 說說下列句子的表達(dá)效果，”夸張”:夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對事物的形象,特征，作用，,說說自己讀懂了什么，并提出疑問.(,讓我們知道了燕山原來有這么冷,讓人難以想象),請說一說夸張的作用是什么? 夸張的作用: ,增強感染力 , , 如科技說明文, 說理文章就很少使用夸張手法,記一記 ，古代許多賢人學(xué)士寫了許多為人處世方面的警句，激勵我們博愛廣敬。第一句:一件事情不親眼看見只光聽說,而根據(jù)猜測判斷,可以嗎? 第二句:親眼看見才是真,、交流其他收集的以及老師推薦的，、說一說、 ,讀文章后知道了什么? 學(xué)情預(yù)設(shè)(1)剛才不出聲的閱讀形式叫默讀.(2)默讀的方法是眼到,心到.(3)默讀的習(xí)慣該如何養(yǎng)成? 。請這些小組派代表上臺發(fā)言，每個代表發(fā)言完畢，教師組織學(xué)生對代表的發(fā)言做適當(dāng)?shù)脑u價或補充。，組織評價教師請幾位同學(xué)讀出自己所描寫的片斷，然后說出自己是否滿意自己的片斷習(xí)作，為什么？其他同學(xué)要認(rèn)真聽，然后給與適當(dāng)?shù)脑u價和修改意見，同時，也要對自己的片斷習(xí)作進行自我修改。老師已經(jīng)隱隱約約的看到你們筆下家庭中的趣事了。第五、六課時（習(xí)作講評）一、集體評改，請習(xí)作者上臺朗讀展示。學(xué)生互改，教師巡視，發(fā)現(xiàn)修改較好的例子。（1）修改后的文章比原文好嗎？（2）好在哪里？三、指導(dǎo)自改，請學(xué)生歸納出修改這一類習(xí)作應(yīng)注意的問題：（1）敘述過程是否具體，是否突出“趣”。請每位同學(xué)根據(jù)大家總結(jié)的修改注意事項及老師、同學(xué)的修改意見，再認(rèn)真 修改自己的習(xí)作，讓家庭趣事能夠更加活靈活現(xiàn)地展示在大家面前。第三篇：鄂教版小學(xué)五年級語文上冊《太空醫(yī)院》教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會生字新詞，掌握幾個生字能正確、流利、有感情地讀課文了解太空醫(yī)院的神奇之處，感受想象的神奇，激發(fā)科幻意識 教學(xué)重難點：了解太空醫(yī)院的神奇之處，激發(fā)想象力 教學(xué)課時：2課時 第1課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會生字新詞，掌握10個生字初步感知課文大意一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類到太空已不是夢想，太空到底是怎樣的？和地球是否一樣？太空上有醫(yī)院嗎?今天我們將學(xué)習(xí)一件發(fā)生在太空醫(yī)院里的離奇故事。想知道太空醫(yī)院到底如何神奇，下節(jié)課我們一起來揭秘?！薄拔摇钡男那樵鯓?？？？學(xué)生移情體驗，讀句子 神奇二：“真奇怪??我很容易地轉(zhuǎn)過去。??懸掛在空中?！?，你心情如何？ 神奇五：“你現(xiàn)在可以把身上的??敞開著。下面由我為大家整理關(guān)于鄂教版五年級語文教案，供大家參考。引導(dǎo)學(xué)生感受頂針句表達(dá)效果。理解成語故事，積累成語。情感態(tài)度價值觀：體會漢語的豐富多彩，養(yǎng)成積累的習(xí)慣，提升語文的綜合素養(yǎng)。要求：讀正確、流利借助工具書，四人小組合作，了解成語的大概意思。指導(dǎo)學(xué)生用其中的成語說話，嘗試運用。二、學(xué)習(xí)讀一讀，說說下列句子的表達(dá)效果。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)頂針的句式特點。老師巡視，了解學(xué)生的理解程度。學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。內(nèi)容上的表達(dá)效果，句一：由淺入深，由表及里地揭示樸素的感情最美。句三：環(huán)環(huán)相扣，環(huán)遞式的揭示事物之間的因果連鎖。拓展延伸：說說還有哪些頂針的句子，讓大家一起欣賞。學(xué)生自由讀句子，借助解釋理解句子。學(xué)生交流對句子的理解，教師點撥。同桌背誦，齊背。四、指導(dǎo)閱讀成語故事《鷸蚌相爭漁翁得利》通讀短文。認(rèn)真思考：這則故事說明了什么?全班相互交流評議。這個故事告訴人們：同志之間、朋友之間，應(yīng)當(dāng)團結(jié)互助，而不應(yīng)勾心斗角，要看清和對付共同的敵人。)學(xué)生嘗試獨立講這個故事。能力目標(biāo)：正確讀寫并理解“真情、誠懇、風(fēng)箏、吹拂、陶醉、形影不離、五顏六色、觸景生情、苦思冥想、眉習(xí)色舞、情不自禁、開虛作假”等詞語。正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、或生活實際理解詞句。教學(xué)時數(shù)：二課時。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，板書課題。“真情”有兩個意思：(1)真實的`情況。本文中“真情”指的是什么呢?二、學(xué)生初讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字多讀幾遍。三、學(xué)習(xí)課文第1自然段。：讀后你了解到了什么?：“誠懇”、“形影不離”。五、教學(xué)小結(jié)。，背誦喜歡的詩歌。教學(xué)重點：想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達(dá)的感情。把上學(xué)期同學(xué)們有關(guān)理想的文章引入課堂，引發(fā)對夢想的談話。師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兒童詩?，F(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。回憶學(xué)習(xí)方法，用不同色彩代表不同含義的批注。老師巡