【正文】 務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助學(xué)習(xí)，這是新課程倡導(dǎo)的一種新穎的教學(xué)方法，也是實(shí)現(xiàn)高效課堂的一個(gè)重要途徑。同時(shí)，由于不同程度的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中互相取長補(bǔ)短，加深了對問題的理解，個(gè)人的思維在集體中得到了發(fā)展。研究性學(xué)習(xí)既是教學(xué)內(nèi)容，也是教學(xué)模式，同時(shí)也是學(xué)習(xí)方式。在圍繞主題探究或情景問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生獲得了親身體驗(yàn)的機(jī)會，培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力和解決問題的能力；通過社會實(shí)踐了解科學(xué)對自然、社會與人類的意義和價(jià)值，學(xué)會關(guān)心國家和社會的進(jìn)步。”（三）實(shí)踐中做到“知行統(tǒng)一”，全面提高社會參與能力 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要注重加強(qiáng)學(xué)生與生活和社會實(shí)踐的聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與豐富多樣的活動，擴(kuò)展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)政治觀念和良好的思想素養(yǎng)的形成和發(fā)展。因此，在思想政治課的評價(jià)過程中要注重加強(qiáng)對學(xué)生從社會獲得資源能力以及課后實(shí)踐活動的考察，要敢于把學(xué)生推向廣闊的社會，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動。每一位思想政治教師做到有目的、有計(jì)劃地策劃、組織好每一個(gè)社會實(shí)踐活動專題，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、融入社會，在實(shí)踐活動中充分發(fā)揮自己的主體作用，積極踐行從思想政治課中所學(xué)到的知識，真正做到“知行統(tǒng)一”，真正做到課堂課外“言行一致”，從而更有效地培養(yǎng)良好的道德習(xí)慣和意志品質(zhì)，全面提高社會參與的能力。三．教學(xué)案例選擇的原則新課標(biāo)在教學(xué)建議中也指出：“強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容?！?這些精辟論述為思想政治教學(xué)改革指明了方向，同時(shí)，也明確了理論聯(lián)系實(shí)際是全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本原則和根本方法。在教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指在教學(xué)中使學(xué)生從理論與實(shí)際的聯(lián)系中去理解和掌握知識，并運(yùn)用所掌握的理論知識去認(rèn)識和解決實(shí)際問題，從而提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。思想政治課教學(xué)如果只顧觀點(diǎn)、原理的教學(xué)，而忽視了聯(lián)系生動活潑的實(shí)際生活和社會實(shí)踐，就會使政治課失去生機(jī)和活力，成為一潭死水。筆者認(rèn)為，教材的教學(xué)案例具有普遍性和典型性，對學(xué)生理解和掌握知識有重要幫助。古希臘哲學(xué)家帕拉圖有這樣的斷言：“興趣是最好的老師”。興趣不是天生的，是在學(xué)校、社會、家庭環(huán)境的影響下逐步形成的，是人在學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步培養(yǎng)的。對政治課產(chǎn)生興趣，從厭學(xué)變樂學(xué)。如講授政治理論和原理時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，從學(xué)生最熟悉的東西中選擇最能說明問題的感性材料，由此開始分析，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地掌握所學(xué)觀點(diǎn)。要講清抽象的理論和原理，就必須聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生能夠從生活實(shí)際中，通過掌握理論和原理的感性材料，從具體到抽象加強(qiáng)對理論、原理的理解，并能在生活實(shí)際中運(yùn)用理論和原理。如今新課程強(qiáng)調(diào)，教師不僅是課程的實(shí)施者，更是課程的積極開發(fā)者。正因?yàn)槿绱?，選擇與社會生活、學(xué)生生活有關(guān)的，反映時(shí)代脈搏的基礎(chǔ)知識教給學(xué)生，這一方面加強(qiáng)了課程與社會生活的聯(lián)系，另一方面也能調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。這首歌真的很好，讓人在面對失敗、苦惱、困惑的時(shí)候，聽一聽，有從頭再來的勇氣。此外，在課堂還實(shí)施了師生互動，問：同學(xué)們還想到有這些方面的歌曲嗎？有同學(xué)答，《光輝歲月》、《陽光總在風(fēng)雨后》??這樣，同學(xué)們在愉快的情景中掌握了前途是光明的，道路是曲折的的哲理。又如，我在講高一經(jīng)濟(jì)生活第三課《樹立正確的消費(fèi)觀》時(shí)，請同學(xué)們舉出本班同學(xué)中有哪些不適度消費(fèi)的行為？有哪些生活中的盲目攀比現(xiàn)象？同學(xué)們紛紛回答，如：不符合家庭實(shí)際的穿名牌、騎名車、過生日等。這有利于同學(xué)們做理性的消費(fèi)者，在消費(fèi)上做到既不超前，也不滯后。案例的本地化除了能體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)材料時(shí)代性等特點(diǎn)外，還可以達(dá)到鞏固書本知識，擴(kuò)充學(xué)生知識容量，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)取得生動活潑的教學(xué)效果。而教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)教材中許多例子雖然典型但離學(xué)生甚遠(yuǎn)，因此講解起來有欠說服力。因?yàn)檫@些案例是學(xué)生平時(shí)有所耳聞，甚至是親身所見所歷的，對事件本身已有所了解并有了自己的一些觀點(diǎn)。例如，在講高一經(jīng)濟(jì)生活第一單元綜合探究《正確對待金錢》時(shí)?！包S球先生，1921年出生于會城城郊，17歲時(shí)赴香港創(chuàng)業(yè)，歷盡艱辛，成為香港知名實(shí)業(yè)家?！鄙鲜霾牧贤瑢W(xué)們在新生校史教育中有所接觸，而且不少同學(xué)曾在我校五十周年校慶中親眼目睹黃球先生的風(fēng)采，所以很有說服力。林崇中受賄案，后被江門地區(qū)黨員干部用作廉政建設(shè)的反面教材。明確了對待金錢的正確態(tài)度是：要取之有道，用之有益，用之有道。從而樹立正確的金錢觀。那么案例貼近生活、典型性至關(guān)重要。筆者認(rèn)為，可以通過以下途徑實(shí)現(xiàn)：第一 借助當(dāng)?shù)孛襟w，教師精選素材政治教師通過廣播電視、電臺、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)，積極主動的觀看本地新聞事件的報(bào)道，全面了解本地重大事件的前因后果和重大政策的出臺背景和趣聞。這既豐富了業(yè)余生活，又為教學(xué)積累了案例素材。運(yùn)用學(xué)生感興趣的事例作為認(rèn)識的背景，能激發(fā)學(xué)生的求知欲。”就是說，讓學(xué)生親自參與教學(xué)過程，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要手段。教師在傳授一些課本理論知識時(shí)，可結(jié)合教材案例，提前布置學(xué)生回去收集當(dāng)?shù)氐母鞣N信息、事件，提供給教師作為教學(xué)參考，也可以用于學(xué)生開展堂上探究。在課堂上用自己整理所得的材料、信息來佐證所學(xué)理論，以實(shí)踐“理論聯(lián)系實(shí)際”這一政治課教學(xué)基本原則。聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地開展教學(xué)活動，不僅可培養(yǎng)學(xué)生對政治課學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對理論的理解，提高課堂效率。達(dá)到增強(qiáng)思想政治課的時(shí)代感、針對性、實(shí)效性和主動性的客觀要求。新課程改革中，在丘廣輝主持人的領(lǐng)導(dǎo)下，教研組秉承“立足教研，服務(wù)教研”的理念，開展了一系列的教學(xué)實(shí)踐活動，為一線教師開展教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)踐提供了示范、交流、研究的平臺，同時(shí)也讓我們青年教師樹立了先進(jìn)的教育理念，不斷改革高中教學(xué)方式、方法。傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘，不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)和消化時(shí)間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動接受、死記硬背，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。因此，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。如2015年安徽劣質(zhì)奶粉坑害兒童事件的曝光，我國海爾集團(tuán)被世界品牌實(shí)驗(yàn)室評為“世界具有影響力的100品牌之一”，可引入必修一《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)中說明有關(guān)的理論觀點(diǎn)，同樣必修二《政治生活》的有關(guān)例子也可隨手拈得，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的聯(lián)合國改革，我國進(jìn)行的轟轟烈烈的黨的先進(jìn)性教育，只要我們有心，具有時(shí)代性的例子比比皆是。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾而真正成為我們行動的指南。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。（一）辯論賽。（二）專題討論。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法。師生雙方通過平等探討、暢所欲言、溝通思想，從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識，澄清模糊認(rèn)識糾正錯(cuò)誤認(rèn)識。（三）組織學(xué)生制定理財(cái)方案。活動取得了很好的效果，同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么。（四）開辟“時(shí)事論壇”，高一高二每堂課5分鐘。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。三、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思維思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會。當(dāng)然教師的“問題”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。讓學(xué)生在分析中有分歧，而教師則進(jìn)行引導(dǎo)，從而讓學(xué)生得出正確的結(jié)論。因此在教學(xué)中還要結(jié)合新課程的要求，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。通過這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的。古人云“吾日三省吾身”。我們只有在教學(xué)過程中不斷反思，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)，才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。篇二：新課改下傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)存在著諸多的弊端，特別是課堂教學(xué)中學(xué)生興趣不高，主動參與意識不強(qiáng)的問題一直困擾著我們政治教師，而高中思想政治課程新標(biāo)準(zhǔn)的試行為我們解決這一弊端提供了機(jī)遇。二是在日常教學(xué)課堂中存在著以各類考試分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的教學(xué)追求，彌漫著一心提高考試技能的濃厚氣氛。一、“吹氣球式”課堂教學(xué)在許多常規(guī)課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)教師大多數(shù)時(shí)候只采用講授為主的單一形式傳授知識和解題技能，學(xué)生得到的是暫時(shí)性的知識擴(kuò)充和解題技能的提升，等到考試過后大部分還給了教師。這是完全背離新課程理念的。我們都知道，在不同的課型下存在著因采取不同教學(xué)策略而產(chǎn)生不同教學(xué)效果，但就此就認(rèn)為策略和效果之間存在著機(jī)械的一一對應(yīng)關(guān)系，則是一種簡單化思維。換句話說，教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)面對眾多的教學(xué)策略，任何時(shí)候、任何情況都不要相信有“包治百病”的“靈丹妙藥”，而應(yīng)該針對不同教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)設(shè)施、自身及學(xué)生特點(diǎn)加以分析、選擇，經(jīng)過長期的實(shí)踐與思考而形成適合自己的教學(xué)策略。在具體的課堂教學(xué)操作時(shí)，筆者以為堅(jiān)持以下做法很有必要：。只有選擇適合自己的教學(xué)策略才會取得較為理想的效果，既讓教師自身得到成長，也使學(xué)生得到發(fā)展，以杜絕“東施效顰”的不良現(xiàn)象。這樣做在一定程度上能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生戰(zhàn)勝不適應(yīng)性和挑戰(zhàn)性以顯示自己能力的渴望，滿足自己的成功欲，從而得到發(fā)展。不同的教學(xué)策略所提供的環(huán)境會對學(xué)生上述天性的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響，既可能使學(xué)生原有的天性潛能得到充分發(fā)揮，也有可能使良好天性潛能受到壓制甚至被扼殺。我們經(jīng)?？吹浇處煵捎萌缦抡n堂教學(xué)程序：教師先拋出帶有爭議或有新意的問題引發(fā)學(xué)生好奇心，組織學(xué)生進(jìn)行討論等活動；在討論期間教師關(guān)注學(xué)生的具體反應(yīng)，適時(shí)通過提問來了解學(xué)生是否達(dá)到要求；最后設(shè)置情境，為學(xué)生將新學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中去提供機(jī)會。二、“洋蔥式”課堂教學(xué)高中政治教學(xué)反思5篇高中政治教學(xué)反思5篇 在各類公開課、比賽課中，我們經(jīng)?？吹胶芏嘟處煵捎梅浅ＸS富的課堂教學(xué)形式來吸引學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的思維，極力營造熱鬧的教學(xué)氛圍，以此增加課堂教學(xué)的生動性，進(jìn)而爭取達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。我們把他稱之為“洋蔥式”課堂教學(xué)，即如果我們將教師的教學(xué)形式一層一層剝?nèi)ィ冀K不會出現(xiàn)有價(jià)值的“內(nèi)核”。高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者。因此，我們在營造氛圍時(shí)要牢記自己“組織者”的身份，我們要根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容確定合適的教法，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)對課堂教學(xué)作精心的安排和合理的組織，在具體實(shí)施過程中，我們要注意保留自己在學(xué)生心目中的“權(quán)威”形象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“散漫”的苗頭并加以制止。教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，重要的是老師們能夠腳踏實(shí)地地不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新嘗試。我們高中政治教師要更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，勇于做政治教學(xué)改革的實(shí)踐者，以新課程理念為指導(dǎo)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會解決課堂教學(xué)中遇到的各種問題，不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展?！皩W(xué)生的智力發(fā)展，則取決于良好的閱讀能力”。學(xué)生應(yīng)該充分使用好政治課本這個(gè)“本本”，在政治課的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)自己閱讀政治課本的能力，學(xué)會閱讀、理解政治課本知識的策略和方法。許多政治名詞概念，表面看好