愛(ài)護(hù)水資源教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-21 12:19本頁(yè)面
【正文】 滴水，所以我們一定要愛(ài)護(hù)水資源?！菊故尽抗?jié)水標(biāo)記【提問(wèn)】這是什么圖標(biāo)？【回答】這個(gè)是我們國(guó)家的節(jié)水標(biāo)記【講解】對(duì)，這個(gè)是我們國(guó)家的節(jié)水標(biāo)記，象征著要像對(duì)待掌上明珠一樣來(lái)對(duì)待每一滴水。、沖廁所?！就队啊吭谵r(nóng)業(yè)上，農(nóng)業(yè)和園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌，在工業(yè)上，工業(yè)用水重復(fù)利用示意圖【小結(jié)】節(jié)約是我們中國(guó)的傳統(tǒng)美德，一種生活習(xí)慣和用水方式的改變，就可以節(jié)約很多水，所以希望大家從這一刻開(kāi)始要注意節(jié)約用水，并且把這種節(jié)約用水的意識(shí)不斷地講述給身邊的人，讓越來(lái)越多的人行動(dòng)起來(lái)，共同來(lái)愛(ài)護(hù)我們的水資源?！拘〗Y(jié)】引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn) 【課堂練習(xí)】，保護(hù)水資源、節(jié)約用水是我們義不容辭的責(zé)任。下列做法中，不能達(dá)到目的的是（）。、_____________、______________。過(guò)程與 方法利用所學(xué)的有關(guān)水的知識(shí)，宣傳水的常識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué) 利用水初步學(xué)習(xí)利用身邊的生活、媒體資源獲取有用信息。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)愛(ài)護(hù)水的意識(shí)；學(xué)會(huì)用辨證的方法看待資源。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課提問(wèn)：為什么科學(xué)家都把探測(cè)火星上 是否有水存在，作為探究火星上有無(wú)生命現(xiàn)象的 突破口？水對(duì)于人類(lèi)到底有哪些用途？二、探索新知引言沒(méi)有水，就沒(méi)有生命。板書(shū)課題4愛(ài)護(hù)水資源講述從太空觀察，地球是一個(gè)美麗的蔚藍(lán)色的星球（適時(shí)投影“太空中的地球”圖片），這是因?yàn)榈厍虮砻嬗?1%的面積被水覆蓋著。閱讀課本第59頁(yè)有關(guān)海水的圖表、文字，并思考如下問(wèn)題：海水占全球儲(chǔ)水量的 比例是多少？在海水中含量最多的 四種元素是哪幾個(gè)？海水能否被人類(lèi)利用？過(guò)渡 雖然地球上的 水很多，但被人類(lèi)利用的 淡水卻異常短缺。小結(jié)這個(gè)實(shí)驗(yàn)形象的說(shuō)明：在地球這個(gè)“大水缸”里，人類(lèi)可以利用的水只有一湯匙！投影 課本第60頁(yè)的 圖3—23—28。水已經(jīng)成為制約21世紀(jì)中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)性發(fā)展的重要因素之一。過(guò)渡 雖然我國(guó)水資源緊張，但浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。過(guò)渡 在我們身邊，比浪費(fèi)水更嚴(yán)重的 情況是水體受到更嚴(yán)重的污染。板書(shū)（四）水愛(ài)護(hù)學(xué)生討論如何愛(ài)護(hù)水資源小結(jié) 教師將 學(xué)生的 方案整理成下表投影。并 介紹相關(guān)內(nèi)容。1988年有 頒布了《中華人民共和國(guó)水法》；為提高全民節(jié)水意識(shí)，還設(shè)計(jì)了 節(jié)水徽記和 節(jié)水標(biāo)志。小結(jié)通過(guò)這節(jié)可 你有哪些收獲？學(xué)生暢談感想。動(dòng)筆：完成課后習(xí)題動(dòng)口：想 家長(zhǎng)節(jié)水一些節(jié)約用水的 方法。知道并能說(shuō)出水體污染的來(lái)源及防治方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：在合作中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識(shí)，以及關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解保護(hù)水資源的重要意義。【教學(xué)用具】多媒體、學(xué)案、用水情況調(diào)查表 【教學(xué)方法】合作探究、小組討論、講授法 【教學(xué)過(guò)程】 [引入]請(qǐng)問(wèn)哪位同學(xué)知道這是什么圖標(biāo)？（屏幕展示中國(guó)節(jié)水標(biāo)志）我們?yōu)槭裁匆?jié)水、愛(ài)水？又應(yīng)該如何節(jié)水、愛(ài)水呢？今天我們大家共同來(lái)學(xué)習(xí)課題4《愛(ài)護(hù)水資源》。[展示]一系列水資源缺乏的圖片。）[活動(dòng)]以小組為單位，互相討論，完成導(dǎo)學(xué)案上“合作探究”中的第一題。）[出示]我國(guó)各地區(qū)人均水量（61頁(yè)圖328）[討論]由圖中我們可以得到哪些信息呢？小組討論后作答。[過(guò)渡]既然水資源如此短缺，那我們應(yīng)該如何做呢？（生：愛(ài)護(hù)水資源）那我們要如何愛(ài)護(hù)水資源呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本61至63頁(yè)，并互相討論“合作探究”中的第二題。[講解]農(nóng)業(yè)上化肥的大量使用、生活中含磷洗滌劑的使用，都會(huì)使得水中的營(yíng)養(yǎng)元素過(guò)多，致使水生藻類(lèi)植物大量瘋狂生長(zhǎng)，致使水中的魚(yú)類(lèi)等生物因缺氧而死，這種現(xiàn)象就是“水體富營(yíng)養(yǎng)化”。[總結(jié)]通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？[練習(xí)]請(qǐng)同學(xué)們完成學(xué)案上的練習(xí)，每組先做完的同學(xué)將答案展示到黑板上。[提問(wèn)]大家完成
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