第二屆多媒體課件設(shè)計與制作大賽附件-在線瀏覽
2024-10-21 12:09本頁面
【正文】 實驗內(nèi)容：練習Flash基本操作及幾種常見的動畫設(shè)計方法。其他環(huán)節(jié)：實驗名稱：PPT多媒體作品設(shè)計實驗目的：熟練掌握PPT設(shè)計的高級技巧，完整設(shè)計一個綜合的PPT演示文稿。第九章 Authorware的應用3 學時（課堂講授2學時+上機練習1學時）主要內(nèi)容：多媒體著作工具概述Authorware 簡介Authorware 操作多媒體作品的發(fā)布教學要求：掌握Authorware課件設(shè)計的方法。實驗目的：掌握Authorware的基本操作及設(shè)計多媒體作品的方法。第十章 課件資源的獲取1學時（課堂講授1學時）主要內(nèi)容：專業(yè)網(wǎng)站使用百度和Google等搜索引擎的應用技巧出版社資源查找課件資源下載的技巧教學要求：掌握課件資源在網(wǎng)上獲取的方法。四、教學重點、難點及教學方法教學重點：了解當前課件設(shè)計的基本理論和應用，掌握文字、聲音、圖像、視頻、動畫等各類媒體的處理方法，具備獨立完成課件的教學設(shè)計、軟件設(shè)計等能力。教學方法：課堂授課采用多媒體教學，對各類媒體的處理、教學設(shè)計方法、軟件應用方法、課件設(shè)計技巧等進行分析和實例制作，配以上機進行任務驅(qū)動方式，達到實戰(zhàn)訓練，提高學生的實際動手能力。隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體的應用領(lǐng)域也越來越廣泛，其中多媒體課件在教學領(lǐng)域中的應用尤為突出?！娟P(guān)鍵詞】教學；多媒體課件；制作與設(shè)計隨著信息科技的迅猛發(fā)展，在信息技術(shù)融入到其他各個領(lǐng)域的同時，也融入到教學領(lǐng)域當中，更新了教育教學觀念，改變了當前的教育教學手段，形成了信息技術(shù)和教育教學的整合。多媒體課件，是利用多媒體技術(shù)，針對具體學科的學習內(nèi)容而開發(fā)設(shè)計的教學軟件。目前出現(xiàn)的多媒體課件有：演示型、自學型、練習型、模擬試驗型、測試型和資料型。一個優(yōu)秀的課件不能只是教材的幻燈片演示，而應該增加它的生動直觀的作用，因此教材內(nèi)容的選取很關(guān)鍵。二、編寫多媒體CAI課件的腳本腳本設(shè)計是制作CAI課件的重要環(huán)節(jié)，需要對教學內(nèi)容的選擇、結(jié)構(gòu)的布局、視聽形象的表現(xiàn)、人機界面的形式、解說詞的撰寫、音響和配樂的手段等進行周密的考慮和細致的安排。第一步是文字稿本的創(chuàng)作，文字稿本是由教師自行編寫而成的。第二步是編輯稿本的編寫，編輯稿本是在文字稿本的基礎(chǔ)上創(chuàng)作的。編輯稿本是制作CAI課件的直接基礎(chǔ)。需要根據(jù)腳本的要求準備各種文本、聲音、圖形、圖像、動畫和視頻等多種媒體素材，還需要將搜集的各種素材進行加工處理，使素材更生動。，然后可將錄像機，視盤機或攝像機播放的視頻轉(zhuǎn)換為數(shù)字視頻，并通過視頻制作軟件將數(shù)字視頻信號存為AVI或MPEG各式的視頻文件。下載各種素材可以使用IE直接下載或使用迅雷、網(wǎng)際快車或網(wǎng)絡螞蟻等下載軟件來下載。四、課件制作制作課件是對已經(jīng)創(chuàng)意好的腳本進行最終加工完善并形成產(chǎn)品的過程。制作時，依據(jù)腳本，遵循制作原則，耐心細致，熟練運用各種軟件，及時排除各種可能出現(xiàn)的故障。但在實際創(chuàng)作中，為了使課什更豐富多彩，發(fā)揮更佳教學效果，往往要同時運用多個軟件共同創(chuàng)作而成。多媒體課件制作的樣式可以多種多樣、豐富多彩，但應防止出現(xiàn)以下情況：界面過于花哨，內(nèi)容華而不實。如色彩過于艷麗的界面、美觀好看的按鈕、字體變化多樣的文本，美化了界面、方便了老師的操作，但卻成了學生的視覺中心，影響了學生對于教學內(nèi)容的注意力。只有充實的內(nèi)容與完美的外在形式的有機結(jié)合，才能真正達到傳授知識、調(diào)動學生積極性、改善教學環(huán)境的目的。多媒體教學就是以文字為基礎(chǔ)，配合圖像、聲音、動畫等手段，從多方面刺激學生的感官，引起學生的興趣，從而提高教學效率和教育效果。就如我前面所說的，如果只是一幅幅圖片拼接的課件，那還不如直接使用幻燈片算了。生硬拼接、胡拼亂湊。比如：在講授“三國的建立”時，如果在課件中插入了現(xiàn)代流行音樂，就會顯得有些不倫不類，甚至因此破壞整個課件的韻味。甚至不該有音樂的時候也出現(xiàn)了音樂，那它會大大影響一個課件整體的效果。同時，注意保留源文件，以備修改。如在教與學的過程中發(fā)現(xiàn)不足，要及時反饋，加以修改，直至滿意為止。如果制作的課件引不起學生的興趣，在課堂上起不到應有的效果，那么這樣的課件無
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